Unit 7 School Things Part B（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年閩教版英語三年級上冊

Unit7SchoolThingsPartB（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年閩教版英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7SchoolThingsPartB（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年閩教版英語三年級上冊教學(xué)內(nèi)容Unit7SchoolThingsPartB（2024-2025學(xué)年閩教版英語三年級上冊）主要包括以下內(nèi)容：1.學(xué)校物品相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)，如pen,pencil,ruler,book,bag等；2.使用What'sthis/that?It'sa...詢問和回答物品名稱；3.學(xué)習(xí)使用Howmany...?詢問數(shù)量，用One,two,three...回答；4.掌握描述物品位置的表達，如It'sin/on/near...；5.通過聽力、口語、角色扮演等活動，提高學(xué)生對英語的實際運用能力。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實際運用能力，符合三年級學(xué)生的認知水平。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，使學(xué)生能夠熟練運用本課所學(xué)的詞匯和句型描述學(xué)校物品及其位置；2.提高學(xué)生的聽力理解能力，通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生能理解并回應(yīng)關(guān)于物品數(shù)量和位置的詢問；3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組活動和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會與他人溝通、協(xié)作；4.增強學(xué)生的文化意識，使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的學(xué)校生活；5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在角色扮演等活動中，創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識。這些核心素養(yǎng)目標與新教材要求相符，有助于全面提高學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在三年級上冊的前幾個單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語問候、介紹自己、討論家庭成員和日常活動等話題。他們掌握了簡單的名詞、動詞和形容詞，以及一些基本疑問詞和一般疑問句的結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)生對學(xué)校生活有一定的了解，能夠識別并說出一些學(xué)校物品的中文名稱。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生活潑好動，對新鮮事物充滿好奇心。他們對英語學(xué)習(xí)有著濃厚興趣，喜歡通過游戲、歌曲和故事等有趣的方式進行學(xué)習(xí)。在語言表達能力上，學(xué)生具有一定的模仿和重復(fù)能力，但自主創(chuàng)編句子和進行復(fù)雜對話的能力尚在發(fā)展中。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本章節(jié)時，學(xué)生可能在新詞匯的發(fā)音和記憶上遇到困難，如pen,pencil,ruler等詞匯的準確發(fā)音。此外，對于新句型What'sthis/that?It'sa...和Howmany...?的理解和運用也可能存在挑戰(zhàn)。在口語表達方面，學(xué)生可能會在構(gòu)造復(fù)雜句子和進行角色扮演時遇到困難，如使用正確的語法和詞匯描述物品位置。因此，教學(xué)中需要針對這些困難提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和實物展示，為學(xué)生講解新詞匯和句型的含義與用法，確保學(xué)生對知識的理解正確、深刻。

-采用情景教學(xué)法，將新詞匯和句型融入日常學(xué)校生活場景中，讓學(xué)生在具體語境中感知和理解語言；

-利用圖片、實物等輔助教具，直觀展示新詞匯，幫助學(xué)生記憶和鞏固。

2.討論法：鼓勵學(xué)生分組討論，在小組內(nèi)運用所學(xué)詞匯和句型進行交流，提高學(xué)生的口語表達能力。

-設(shè)計小組活動，如“找出教室里的學(xué)校物品”等，讓學(xué)生在討論中運用新知識；

-引導(dǎo)學(xué)生相互提問和回答，如使用What'sthis/that?Howmany...?等句型進行互動。

3.實驗法：通過角色扮演和模擬真實場景，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，增強語言實際運用能力。

-設(shè)計角色扮演活動，如模擬“丟失學(xué)校物品”的場景，讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行求助和回答；

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)編對話，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言表達能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影、電腦、平板等設(shè)備，展示生動有趣的圖片、動畫和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-使用PPT展示新詞匯和句型，便于學(xué)生直觀理解和記憶；

-播放與學(xué)校生活相關(guān)的英語視頻，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)并模仿。

2.教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，提高課堂教學(xué)的趣味性和互動性。

-使用教學(xué)軟件設(shè)計互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詞匯和句型；

-利用教學(xué)軟件的語音識別功能，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高口語表達能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野。

-搜集與學(xué)校生活相關(guān)的英語歌曲、故事等資源，融入課堂教學(xué)；

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解不同國家的學(xué)校文化，提高學(xué)生的跨文化意識。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit7SchoolThingsPartB》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意過教室里的各種物品？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索學(xué)校物品的英語表達。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解學(xué)校物品相關(guān)詞匯的英語表達。這些詞匯是描述我們?nèi)粘W(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)，也是進行有效溝通的工具。

2.案例分析：接下來，我們通過一個具體案例來看這些詞匯在實際中的應(yīng)用，例如，如何用英語描述一支鉛筆和一把尺子。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)物品名稱和數(shù)量詢問這兩個重點。對于難點部分，我會通過實物展示和互動問答來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與學(xué)校物品相關(guān)的實際問題，如“找出你們的書包里有多少本書”。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動，模擬在教室里尋找丟失的物品，練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句型。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“學(xué)校物品詞匯在實際情況中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或通過投影儀展示，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了學(xué)校物品的英語詞匯、數(shù)量詢問和位置描述。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供與學(xué)校物品相關(guān)的英語繪本或故事書，如《DavidGoestoSchool》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固和拓展詞匯，了解學(xué)校物品在故事情境中的應(yīng)用。

-推薦英語兒童歌曲，如《TheSchoolSuppliesSong》，通過歌曲學(xué)習(xí)學(xué)校物品的名稱，增強記憶。

-選擇英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的相關(guān)教育資源，如動畫視頻、互動游戲等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.自主學(xué)習(xí)與探究：

-鼓勵學(xué)生課后觀察和記錄學(xué)校生活中其他物品的英語表達，嘗試用所學(xué)的句型進行描述。

-安排學(xué)生進行小組合作，制作關(guān)于學(xué)校物品的英文海報，展示物品名稱、數(shù)量和位置等知識點。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語描述不同物品的功能和用途，例如，討論文具在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。

-鼓勵學(xué)生嘗試用英語編寫小故事，以學(xué)校物品為主角，發(fā)揮創(chuàng)意，結(jié)合所學(xué)知識進行創(chuàng)作。

-Schoolitemsvocabulary:Expandstudents'knowledgeofschoolitemsbylearningnewwordssuchaseraser,sharpener,glue,scissors,etc.

-Sentencestructures:Introducemoresentencestructuresfordescribingitems,like"Thisismy...It's...yearsold.","Ihave...ofthem.","Iuseitfor...".

-Positionalwords:Learnandpracticepositionalwordssuchasin,on,under,between,behind,etc.,todescribethelocationofschoolitems.

-Countingandnumbers:ReinforcetheuseofnumbersinEnglishbycountingschoolitemsandpracticingthecorrectpronunciation.

-Schoolroutines:Discussschoolroutinesandtheimportanceofdifferentschoolitemsindailyactivities.

-Culturaldifferences:Explorehowschoollifeandtheuseofschoolitemsmaydifferindifferentcountries.內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

-重點詞匯：pen,pencil,ruler,book,bag,eraser,sharpener,glue,scissors等學(xué)校物品的名稱。

-重點句型：What'sthis/that?It'sa...；Howmany...?One,two,three...；It'sin/on/near...

-位置描述：使用介詞in,on,under,between,behind等描述物品位置。

②詞與句的關(guān)聯(lián)：

-通過展示學(xué)校物品，引導(dǎo)學(xué)生使用What'sthis/that?It'sa...句型進行物品識別。

-使用Howmany...?來詢問物品數(shù)量，并用數(shù)字回答。

-結(jié)合物品位置，練習(xí)使用It'sin/on/near...等句型。

③板書設(shè)計：

-左側(cè)列出重點詞匯，右側(cè)對應(yīng)物品的圖片，直觀展示詞匯與實物關(guān)聯(lián)。

-中間部分展示關(guān)鍵句型，下方舉例說明句型的實際應(yīng)用。

-下方區(qū)域畫出簡單的教室布局圖，標注物品位置，配合位置描述詞匯。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出，通過圖文結(jié)合和實際例句，幫助學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的核心知識點。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.制作學(xué)校物品詞匯卡片：讓學(xué)生制作一張包含至少10個學(xué)校物品的詞匯卡片，每張卡片上寫上一個物品的英文名稱和對應(yīng)的圖片。這有助于學(xué)生鞏固記憶新學(xué)的詞匯。

2.編寫物品描述小作文：要求學(xué)生用英文描述自己的文具盒，包括文具盒的顏色、大小、里面有哪些文具等。這有助于提高學(xué)生的寫作能力，同時鞏固所學(xué)詞匯和句型。

3.角色扮演練習(xí)：讓學(xué)生兩人一組，進行角色扮演練習(xí)，一個學(xué)生扮演老師，另一個學(xué)生扮演學(xué)生，模擬在教室里尋找丟失的物品的場景。這有助于提高學(xué)生的口語表達能力，同時鞏固所學(xué)句型。

作業(yè)反饋：

1.對詞匯卡片進行檢查，指出拼寫錯誤，并給出正確的拼寫。

2.對小作文進行批改，糾正語法錯誤，并給出改進建議。

3.角色扮演練習(xí)中，觀察學(xué)生的口語表達，指出發(fā)音不準確的地方，并給出改進建議。同時，鼓勵學(xué)生在角色扮演中發(fā)揮創(chuàng)意，豐富對話內(nèi)容。課后作業(yè)1.編寫一段對話，描述你的書包里有哪些物品。使用What'sthis/that?It'sa...句型詢問和回答物品名稱。

2.描述你的鉛筆盒，包括里面的物品和數(shù)量。使用Howmany...?句型詢問數(shù)量。

3.畫一幅教室的圖畫，并在圖畫上用英語標注物品的位置，如book,ruler,bag等。

4.寫一段小故事，以你的鉛筆為主角，描述它在一天中的經(jīng)歷。使用It'sin/on/near...句型描述鉛筆的位置變化。

補充和說明舉例題型：

1.編寫一段對話：

-A:What'sthis?

-B:It'sabook.

-A:Howmanybooksdoyouhave?

-B:Ihavethreebooks.

2.描述鉛筆盒：

-Ihaveabluepencilcase.Inmypencilcase,therearethreepencils,oneruler,andtwoerasers.

3.教室圖畫標注：

-Thebookisonthedesk.Therulerisunderthebook.Thebagisnearthedoor.

4.小故事：

-Mypencilisinmypencilcase.ThenItakeitoutandwritesomething.Afterthat,Iputitonthetable.Finally,