2024學(xué)年九年級(jí)英語上冊 Unit 4 Stories and poems教案（新版）冀教版

2024學(xué)年九年級(jí)英語上冊Unit4Storiesandpoems教案（新版）冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024學(xué)年九年級(jí)英語上冊Unit4Storiesandpoems

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：第4周，第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.知識(shí)目標(biāo)：

a.掌握本單元的生詞、短語和句型。

b.理解并能夠運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情。

c.能夠通過閱讀短文，了解不同文化背景下的故事和詩歌。

2.能力目標(biāo)：

a.提高學(xué)生的聽說讀寫能力。

b.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.情感目標(biāo)：

a.激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

b.培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解不同文化。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

a.老師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一般過去時(shí)的用法。

b.學(xué)生分享自己喜歡的故事或詩歌。

2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)（10分鐘）：

a.老師呈現(xiàn)本節(jié)課的主要詞匯和句型，并進(jìn)行講解。

b.學(xué)生跟讀并模仿。

3.課堂活動(dòng)（15分鐘）：

a.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，根據(jù)所給的故事或詩歌進(jìn)行角色扮演。

b.學(xué)生互相評(píng)價(jià)，老師給予反饋。

4.課堂練習(xí)（10分鐘）：

a.學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

b.老師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：

a.老師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

b.布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題，預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。

教學(xué)資源：

1.教科書：《九年級(jí)英語上冊》冀教版。

2.輔助材料：故事和詩歌素材、練習(xí)題。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度和表現(xiàn)。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后練習(xí)題的完成質(zhì)量。

3.期末考試：評(píng)估學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生在語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面的素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)Unit4Storiesandpoems，學(xué)生能夠：

1.提高語言能力：掌握本單元的詞匯、短語和句型，運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情，提高聽說讀寫技能。

2.增強(qiáng)文化意識(shí)：通過閱讀不同文化背景下的故事和詩歌，了解并尊重文化差異，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.培養(yǎng)思維品質(zhì)：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)分析、推理和評(píng)價(jià)，提高思維品質(zhì)。

4.提升學(xué)習(xí)能力：通過合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在經(jīng)過前兩年的英語學(xué)習(xí)后，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，但在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面仍存在一定差異。以下是對(duì)學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣等方面的分析，以及這些因素對(duì)本課程學(xué)習(xí)的影響。

1.學(xué)生層次分析

（1）英語水平層次：學(xué)生英語水平參差不齊，部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流；而另一部分學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，對(duì)基本的詞匯、語法掌握不夠扎實(shí)。

（2）學(xué)習(xí)興趣層次：部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極參與課堂活動(dòng)，樂于表達(dá)；而部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂參與度不高。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面分析

（1）知識(shí)方面：學(xué)生在前兩年的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一定的詞匯、短語和基本語法知識(shí)。但在本單元涉及的故事和詩歌方面，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備可能相對(duì)不足。

（2）能力方面：學(xué)生在聽、說、讀、寫四個(gè)方面的發(fā)展不均衡。部分學(xué)生聽說能力較強(qiáng)，但在閱讀和寫作方面較弱；部分學(xué)生則相反。此外，學(xué)生在運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情時(shí)，可能存在一定的困難。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)、思考問題等方面存在差異。部分學(xué)生具備較強(qiáng)的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，能夠積極參與課堂活動(dòng)；部分學(xué)生則相對(duì)獨(dú)立，缺乏主動(dòng)參與意識(shí)。

3.行為習(xí)慣分析

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、主動(dòng)復(fù)習(xí)等；部分學(xué)生則缺乏自律，學(xué)習(xí)效果受到影響。

（2）課堂行為：部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極參與課堂討論；部分學(xué)生則在課堂上注意力不集中，容易走神。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

（1）知識(shí)層面：學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和層次差異，影響了本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。教師需要針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，以確保每個(gè)學(xué)生都能掌握所學(xué)知識(shí)。

（2）能力層面：學(xué)生在聽、說、讀、寫四個(gè)方面的發(fā)展不均衡，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)帶來挑戰(zhàn)。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，提高課堂效果。

（3）素質(zhì)層面：學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)和思考問題能力的差異，影響課堂活動(dòng)的開展。教師需關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，提高課堂活動(dòng)的效果。

（4）行為習(xí)慣層面：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂行為對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高自律意識(shí)等方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《九年級(jí)英語上冊》教科書，以及與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

-教師準(zhǔn)備教案、教學(xué)大綱、學(xué)生用書、練習(xí)冊等教學(xué)輔助材料，以便在課堂上進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、海報(bào)等視覺輔助材料，用于詞匯展示和情境創(chuàng)設(shè)。

-收集和編輯與故事和詩歌相關(guān)的視頻片段，用于引入新課內(nèi)容和激發(fā)學(xué)生興趣。

-設(shè)計(jì)和打印角色扮演活動(dòng)所需的卡片、劇本等，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。

-準(zhǔn)備電子白板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，以便展示多媒體教學(xué)資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為講授課區(qū)域和小組討論區(qū)域，為小組活動(dòng)提供足夠的空間。

-講授課區(qū)域：設(shè)置講臺(tái)、投影儀和電子白板，確保所有學(xué)生都能清晰地看到教學(xué)內(nèi)容。

-小組討論區(qū)域：布置桌椅，使學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和討論時(shí)能夠輕松互動(dòng)。

-教室內(nèi)墻壁懸掛與課程內(nèi)容相關(guān)的海報(bào)，創(chuàng)造一個(gè)英語學(xué)習(xí)的氛圍。

-確保教室光線充足，音響設(shè)備正常，以便播放視頻和音頻材料。

5.其他資源：

-準(zhǔn)備課堂評(píng)價(jià)工具，如評(píng)分表、反饋表格等，用于教學(xué)過程中的即時(shí)評(píng)價(jià)和反饋。

-準(zhǔn)備課外閱讀材料，如英文故事書、詩歌集等，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀。

-準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)資源鏈接，如在線故事、詩歌朗誦視頻等，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit4Storiesandpoems這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們喜歡聽故事或讀詩歌嗎？有沒有特別喜歡的？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索故事和詩歌的魅力。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解故事和詩歌的基本概念。故事是通過敘述來傳遞信息、表達(dá)情感的一種文學(xué)形式，而詩歌則是以韻律和節(jié)奏來表達(dá)思想和情感的文學(xué)體裁。它們都是文化傳承的重要方式，也是我們理解世界的一種途徑。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例是一篇關(guān)于友誼的故事，它展示了故事中的人物如何通過詩歌表達(dá)情感，以及這些文學(xué)作品如何幫助我們理解人際關(guān)系。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的運(yùn)用和詩歌的韻律特點(diǎn)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與故事或詩歌相關(guān)的主題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。學(xué)生將根據(jù)所給的故事或詩歌，扮演不同的角色，體驗(yàn)文學(xué)作品中的情感交流。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“故事和詩歌在日常生活中的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了故事和詩歌的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)這些文學(xué)形式的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中欣賞和創(chuàng)作故事與詩歌。如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英文故事書：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課相關(guān)的英文故事書，如經(jīng)典童話、寓言故事等，以加深對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

-詩歌集：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀不同風(fēng)格的英文詩歌集，了解不同詩人如何運(yùn)用語言和韻律表達(dá)情感。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：引導(dǎo)學(xué)生利用英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，收聽和觀看與故事、詩歌相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。

-英文電影和紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與故事、詩歌相關(guān)的英文電影和紀(jì)錄片，如改編自動(dòng)畫的迪士尼電影、介紹著名詩人的紀(jì)錄片等，以提高學(xué)生的聽說能力和文化素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行英文故事和詩歌的閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高語言感受力。

-建議學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作英文故事或詩歌，鍛煉寫作能力，并激發(fā)創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生進(jìn)行故事或詩歌分享活動(dòng)，鼓勵(lì)他們在課堂上用英語分享自己的閱讀心得和創(chuàng)作成果，提高口語表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的故事和詩歌元素，如廣告、歌曲、電影等，學(xué)會(huì)從中汲取英語學(xué)習(xí)的靈感。

-建議學(xué)生參加英語角、英語俱樂部等活動(dòng)，與同學(xué)一起討論和分享故事、詩歌學(xué)習(xí)心得，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我對(duì)教學(xué)方法、策略和管理方面有以下反思：

1.在導(dǎo)入新課階段，我通過提問引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事和詩歌在日常生活中的重要性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。這種啟發(fā)式的提問方式值得繼續(xù)保持。

2.在新課講授階段，我注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過案例分析幫助學(xué)生理解一般過去時(shí)的運(yùn)用和詩歌的韻律特點(diǎn)。但在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這些概念的理解仍有困難，我需要進(jìn)一步尋找更生動(dòng)、具體的講解方法。

3.在實(shí)踐活動(dòng)階段，學(xué)生分組討論和角色扮演活動(dòng)取得了良好的效果。學(xué)生們積極參與，通過實(shí)際操作加深了對(duì)故事和詩歌的理解。但在活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分小組的討論不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。

4.在學(xué)生小組討論階段，學(xué)生們圍繞“故事和詩歌在日常生活中的意義”這一主題展開了熱烈的討論。但在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于依賴我提供的思路，缺乏獨(dú)立思考的能力。我需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

5.在總結(jié)回顧階段，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià)。學(xué)生們在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了一定的收獲和進(jìn)步。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了以下問題和不足：

-部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂參與度不高。我需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂積極性。

-部分學(xué)生在英語聽說讀寫四個(gè)方面的發(fā)展不均衡，我需要在今后的教學(xué)中注重培養(yǎng)他們的綜合語言運(yùn)用能力。

-部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)、思考問題等方面存在一定困難。我需要關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，提高課堂活動(dòng)的效果。

針對(duì)以上問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.優(yōu)化教學(xué)方法，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.強(qiáng)化學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，注重培養(yǎng)聽說讀寫四個(gè)方面的均衡發(fā)展。

3.關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)和思考問題能力。

4.注重個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)策略。重點(diǎn)題型整理1.句子翻譯：

-英譯漢：TranslatethefollowingsentenceintoChinese.

Theoldmanlivedinasmallvillagebythesea.

答案：這位老人住在海邊的一個(gè)小村莊。

-漢譯英：TranslatethefollowingsentenceintoEnglish.

我的夢想是成為一名老師。

答案：Mydreamistobecomeateacher.

2.語法填空：

-用一般過去時(shí)填空：

Theboy_______(run)tothestoreyesterday.

答案：ran

-用過去進(jìn)行時(shí)填空：

She_______(listen)tomusicwhenIcalledher.

答案：waslistening

3.閱讀理解：

-閱讀短文，回答問題：

ThestoryisaboutagirlnamedAlice.Shewenttoamagicalworldthrougharabbithole.ShemetmanyinterestingcharactersliketheMadHatterandtheCheshireCat.Shealsogrewbiggerandsmallerwhileshewasinthemagicalworld.Intheend,shefoundherwaybackhome.

-WhatdidAlicedobeforeshewenttothemagicalworld?

答案：Alicefollowedawhiterabbitdownarabbithole.

-HowdidAlicereturnhome?

答案：Alicefoundawaybackhomebydrinkingapotion.

4.寫作：

-根據(jù)圖片寫一段話：

圖片描述：Agirlisreadingabookunderatree.

答案：Thegirlwassittingunderabigtree,readingabook.Shewasdeeplyfocusedonthestoryanddidn'tnoticethebirdsflyingaroundher.

5.對(duì)話練習(xí)：

-根據(jù)情景進(jìn)行對(duì)話：

情景：Twofriendsmeetatacoffeeshop.

A:Hey,howhaveyoubeen?

B:I'vebeengood,thanks!Howaboutyou?

A:I'vebeenbusywithwork,butI'mdoingwell.

B:That'sgreattohear!Whathaveyoubeenupto?

A:Justworkingandhangingoutwithfriends.Whataboutyou?

B:I'vebeentryingtolearnanewlanguage.It'schallengingbutfun!

A:That's