18文言文二則《囊螢夜讀》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

18文言文二則《囊螢夜讀》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文四年級下冊的“18文言文二則《囊螢夜讀》”。該章節(jié)內(nèi)容精選了兩篇古代文言文，旨在讓學(xué)生通過閱讀感悟古代文化和生活，并從中學(xué)習(xí)文言文的閱讀技巧。《囊螢夜讀》描繪了車胤用螢火蟲照亮讀書的情景，展現(xiàn)了其對學(xué)習(xí)的執(zhí)著和勤奮。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡單的文言文，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等，并掌握了一定的漢語詞匯和語法知識。在此基礎(chǔ)上，《囊螢夜讀》作為一篇具有教育意義的文言文，能夠讓學(xué)生將已有知識運用到實際閱讀中，進一步理解文言文的語境和句式，提高閱讀理解能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地理解文言文的內(nèi)涵，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，通過學(xué)習(xí)《囊螢夜讀》，提高學(xué)生對文言文的語言感知能力，使其能夠理解并感受文言文的韻律美和意境美。其次，強化學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生在了解古代學(xué)習(xí)方法的同時，深入體會古代文化的獨特魅力，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同和自豪感。再次，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，使其能夠運用批判性思維分析文言文內(nèi)容，提出自己的見解。最后，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過合作探究的方式，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與新教材要求相符，有助于學(xué)生在掌握知識的同時，全面提升個人素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：1.掌握文言文的朗讀節(jié)奏和停頓；2.理解《囊螢夜讀》中的生僻字詞和句式結(jié)構(gòu)；3.感悟車胤勤奮學(xué)習(xí)的精神。

難點：1.文言文的語言感知能力；2.對古代文化背景的理解；3.將文言文內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合。

解決辦法與突破策略：

1.通過教師示范朗讀，學(xué)生模仿跟讀，掌握文言文的朗讀節(jié)奏和停頓。同時，利用多媒體展示文言文的斷句技巧，幫助學(xué)生克服朗讀障礙。

2.采用字詞卡片、小組合作等方式，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)生僻字詞，課堂上進行分享和討論，加深對字詞的理解。教師針對句式結(jié)構(gòu)進行詳細講解，結(jié)合實例分析，幫助學(xué)生掌握。

3.通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等方法，讓學(xué)生身臨其境地體驗車胤的學(xué)習(xí)場景，引導(dǎo)他們感悟勤奮學(xué)習(xí)的精神。同時，鼓勵學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，分享學(xué)習(xí)感悟，將古代文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合。

4.課后布置相關(guān)作業(yè)，如文言文閱讀、寫作等，鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的文言文素養(yǎng)。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予針對性的指導(dǎo)和鼓勵，助力他們克服難點。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、字詞卡片、黑板、粉筆。

2.軟件資源：語文教學(xué)軟件、電子課本、古詩文朗讀音頻、文言文學(xué)習(xí)APP。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

4.信息化資源：電子教案、教學(xué)PPT、古詩文動畫、歷史文化資料圖片。

5.教學(xué)手段：講授法、討論法、情境教學(xué)法、角色扮演、小組合作、多媒體演示、互動問答。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布《囊螢夜讀》的預(yù)習(xí)資料，包括課文電子版、生僻字詞表、預(yù)習(xí)問題列表。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計問題如“車胤為什么用螢火蟲來照明？”、“文言文中的哪些字詞你不太理解？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過教學(xué)管理系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自主閱讀課文，標(biāo)記出生僻字詞和不懂的句子。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對設(shè)計的問題進行思考，并記錄下自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題和思考通過平臺提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，實現(xiàn)資源的共享和學(xué)生進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述車胤用螢火蟲夜讀的故事，激發(fā)學(xué)生對文言文的好奇心。

-講解知識點：詳細講解文言文的斷句、生僻字詞和句式結(jié)構(gòu)，結(jié)合PPT和實物展示。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演車胤，體驗文言文情境。

-解答疑問：在活動過程中，針對學(xué)生的疑問進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生在角色扮演中，體驗文言文的語境，加深理解。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提出問題，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握文言文的知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)文言文。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對文言文知識點的理解，突破學(xué)習(xí)難點。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的語言感知能力和文化理解能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的文言文閱讀和寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的文言文閱讀材料和歷史文化視頻，促進學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進一步探索文言文的魅力。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和反思。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的文言文綜合運用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識視野，增強文化素養(yǎng)。

-通過反思，促進學(xué)生自我認知，實現(xiàn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩文選集：推薦學(xué)生閱讀《古文觀止》、《世說新語》等古代散文選集，以增加對文言文不同風(fēng)格和體裁的了解。

-歷史文化書籍：介紹與學(xué)生年齡段相符的歷史文化書籍，如《中國歷史常識》、《成語故事》等，幫助學(xué)生了解古代文化背景。

-古詩文朗讀音頻：提供《囊螢夜讀》及其他經(jīng)典文言文的朗讀音頻，供學(xué)生在課后模仿跟讀，提高朗讀技巧。

-文言文學(xué)習(xí)APP：推薦一些專業(yè)的文言文學(xué)習(xí)APP，如“文言文助手”、“古詩文天地”等，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)文言文知識。

-古代學(xué)習(xí)用具模型：展示古代書桌、筆墨紙硯等學(xué)習(xí)用具模型，讓學(xué)生直觀感受古代學(xué)習(xí)的環(huán)境。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典：鼓勵學(xué)生利用課外時間閱讀經(jīng)典文言文，了解不同歷史時期的文化特點，提高文言文閱讀能力。

-模仿朗讀：學(xué)生可以選擇自己喜歡的文言文，模仿朗讀音頻，練習(xí)朗讀節(jié)奏和停頓，增強語感。

-學(xué)習(xí)小組：組織學(xué)生成立文言文學(xué)習(xí)小組，共同討論學(xué)習(xí)中的問題，分享學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

-家庭互動：建議學(xué)生與家長一起學(xué)習(xí)文言文，家長可以幫助孩子預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，增進親子關(guān)系的同時，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試用文言文進行簡短的寫作練習(xí)，如寫一則小故事或日記，將所學(xué)知識運用到實際中。

-歷史文化探索：鼓勵學(xué)生對文言文中提到的人物、事件、地點等進行深入研究，了解背后的歷史文化知識。七、重點題型整理1.翻譯題：

-題型：將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

-答案：

-囊螢夜讀：用螢火蟲照亮讀書。

-車胤聚螢：車胤收集螢火蟲。

-以夜繼日：夜以繼日地（學(xué)習(xí)）。

-窮年累月：一年又一年，一月又一月（地學(xué)習(xí)）。

2.詞語解釋題：

-題型：解釋下列詞語在文中的含義。

-答案：

-囊：口袋。

-螢：螢火蟲。

-胤：車胤，人名。

-縱：放開。

-橫：廣泛。

3.句子分析題：

-題型：分析下列句子的句式結(jié)構(gòu)和修辭手法。

-答案：

-“囊螢夜讀”：省略句，省略了“于”，完整的句子應(yīng)為“囊螢于夜讀”。

-“車胤聚螢”：主謂結(jié)構(gòu)，使用了動作描寫。

-“以夜繼日，窮年累月”：使用了排比修辭手法，增強了語氣。

4.文化理解題：

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，回答下列關(guān)于古代學(xué)習(xí)的問題。

-答案：

-古代為什么要在夜晚用螢火蟲來讀書？因為古代沒有現(xiàn)代的電燈，夜晚照明條件有限，螢火蟲是一種自然的光源，車胤利用它來讀書。

-古代的學(xué)習(xí)環(huán)境與現(xiàn)代有何不同？古代學(xué)習(xí)環(huán)境相對簡陋，沒有現(xiàn)代的各種學(xué)習(xí)工具和設(shè)備，但古人依然能夠勤奮學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了對知識的渴望和尊重。

5.應(yīng)用寫作題：

-題型：模仿《囊螢夜讀》的句式，用文言文寫一段話，描述你學(xué)習(xí)的場景和感受。

-答案：

-余好學(xué)，每至深夜，猶掌燈而讀。窗外月明如晝，室內(nèi)燈火通明，余心無旁騖，唯書是務(wù)。學(xué)海無涯，勤奮是舟，余愿乘舟遠航，探尋知識之海。

6.情境體驗題：

-題型：假設(shè)你身處車胤的時代，描述一下你如何解決夜晚學(xué)習(xí)照明的問題。

-答案：

-若身處車胤之時代，余當(dāng)效仿其囊螢夜讀之舉。白日辛勤勞作，夜晚則收集螢火蟲，以其微光照明，夜讀詩書。雖環(huán)境艱苦，然心志堅定，勤學(xué)不輟。

7.主題探討題：

-題型：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α扒趭^學(xué)習(xí)”這一主題的理解。

-答案：

-勤奮學(xué)習(xí)是古人的一種美德，它體現(xiàn)了對知識的渴望和對未來的追求?！赌椅炓棺x》中的車胤不畏艱難，用螢火蟲照亮夜讀之路，展現(xiàn)了他對學(xué)習(xí)的堅持和毅力。勤奮學(xué)習(xí)不僅能夠豐富我們的知識，還能培養(yǎng)我們的品格和毅力，是我們通往成功的必經(jīng)之路。八、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如講授法、實踐活動法、合作學(xué)習(xí)法等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文言文素養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演和小組討論等活動，學(xué)生的參與度明顯提高，他們在實踐中更好地理解和掌握了文言文知識。同時，我也意識到，在講解文言文知識點時，需要更加生動形象，運用豐富的實例和比喻，幫助學(xué)生更好地理解。

在管理方面，我利用了學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)和在線平臺，實現(xiàn)了預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高了教學(xué)效率。同時，我也注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)進度的跟蹤和反饋，及時解答他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題。

然而，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，部分學(xué)生對文言文的朗讀節(jié)奏和停頓掌握得不夠好，對古代文化背景的理解也存在一定困難。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加朗讀訓(xùn)練和古代文化知識的講解，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握文言文。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時，我也將關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，實現(xiàn)自我提升。我相信，通過我們的共同努力，學(xué)生會在文言文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠，越來越寬廣。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.朗讀練習(xí)：選擇一段文言文進行朗讀練習(xí)，注意節(jié)奏和停頓，培養(yǎng)語感。

2.文言文翻譯：將《囊螢夜讀》中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語，理解文言文的含義。

3.詞語解釋：解釋課文中出現(xiàn)的一些生僻字詞，加深對文言文詞匯的理解。

4.句子分析：分析文言文中的句子結(jié)構(gòu)和修辭手法，提高對文言文語言特點的把握。

5.文化理解：根據(jù)課文內(nèi)容，回答關(guān)于古代學(xué)習(xí)的問題，了解古代學(xué)習(xí)環(huán)境和特點。

6.應(yīng)用寫作：模仿《囊螢夜讀》的句式，用文言文寫一段話，描述自己學(xué)習(xí)的場景和感受。

7.情境體驗：假設(shè)自己身處車胤的時代，描述解決夜晚學(xué)習(xí)照明問題的方法。

8.主題探討：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)剬Α扒趭^學(xué)習(xí)”這一主題的理解。

作業(yè)反饋：

1.朗讀練習(xí)：及時對學(xué)生的朗讀進行評價，指出節(jié)奏和停頓是否準(zhǔn)確，給出改進建議。

2.文言文