大班語言看圖講述教案

編號(hào)：__________大班語言看圖講述教案年級(jí)：___________________老師：___________________教案日期：_____年_____月_____日

大班語言看圖講述教案目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1故事主題與內(nèi)容1.2語言表達(dá)與交流1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀二、教學(xué)目標(biāo)2.1認(rèn)知目標(biāo)2.2技能目標(biāo)2.3情感目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)難點(diǎn)3.2教學(xué)重點(diǎn)四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備4.2學(xué)具準(zhǔn)備五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)5.2講述環(huán)節(jié)5.3互動(dòng)環(huán)節(jié)六、板書設(shè)計(jì)6.1板書主題6.2關(guān)鍵詞與符號(hào)七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1作業(yè)內(nèi)容7.2作業(yè)要求7.3作業(yè)評(píng)價(jià)八、課后反思8.1教學(xué)效果評(píng)估8.2教學(xué)方法改進(jìn)8.3學(xué)生反饋與改進(jìn)九、拓展及延伸9.1相關(guān)故事推薦9.2語言技能拓展9.3情感價(jià)值觀延伸教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1故事主題：《誰是最美的花朵》1.2語言表達(dá)與交流：學(xué)習(xí)使用形容詞描述花朵，練習(xí)角色扮演。1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，懂得珍惜美好。二、教學(xué)目標(biāo)2.1認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能聽懂故事內(nèi)容，理解角色間的對(duì)話。2.2技能目標(biāo)：學(xué)生能夠用形容詞描述花朵，進(jìn)行角色扮演。2.3情感目標(biāo)：學(xué)生培養(yǎng)對(duì)美的感知和珍惜。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生運(yùn)用形容詞描述花朵。3.2教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生理解故事主題，進(jìn)行角色扮演。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備：花朵圖片、頭飾、道具。4.2學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生自備花朵圖片、筆記本。五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師展示花朵圖片，引導(dǎo)學(xué)生自由討論。5.2講述環(huán)節(jié)：教師講述故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事主題。5.3互動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，用形容詞描述花朵。六、板書設(shè)計(jì)6.1板書主題：《誰是最美的花朵》6.2關(guān)鍵詞與符號(hào)：形容詞、角色扮演、審美觀。七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生回家后，畫出自己最美的花朵，并寫上形容詞。7.2作業(yè)要求：字體工整，描述準(zhǔn)確。7.3作業(yè)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)。八、課后反思8.1教學(xué)效果評(píng)估：學(xué)生能熟練運(yùn)用形容詞描述花朵，理解故事主題。8.2教學(xué)方法改進(jìn)：在角色扮演環(huán)節(jié)，增加學(xué)生互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。8.3學(xué)生反饋與改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。九、拓展及延伸9.1相關(guān)故事推薦：《最美的彩虹》、《幸福的花朵》。9.2語言技能拓展：學(xué)習(xí)使用動(dòng)詞描述動(dòng)作，進(jìn)行情景表演。9.3情感價(jià)值觀延伸：學(xué)會(huì)關(guān)愛環(huán)境，保護(hù)花朵。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1故事主題與內(nèi)容在選擇故事主題時(shí)，要關(guān)注故事是否具有教育意義，能否引導(dǎo)學(xué)生正確價(jià)值觀。例如，《誰是最美的花朵》這個(gè)故事，通過花朵們的競賽，告訴學(xué)生美不僅僅是外表，更是內(nèi)在的品質(zhì)。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解故事主題，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。1.2語言表達(dá)與交流在故事講述過程中，引導(dǎo)學(xué)生使用形容詞描述花朵，注意糾正發(fā)音和用詞錯(cuò)誤。通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言描述。1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)故事角色的情感，從而培養(yǎng)學(xué)生珍惜美好、關(guān)愛環(huán)境的情感態(tài)度。二、教學(xué)目標(biāo)2.1認(rèn)知目標(biāo)明確教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容、角色特點(diǎn)的理解。在講述環(huán)節(jié)，通過提問、討論等方式，檢查學(xué)生對(duì)故事的認(rèn)知程度。2.2技能目標(biāo)在互動(dòng)環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生運(yùn)用形容詞描述花朵的能力。通過角色扮演，檢查學(xué)生是否能熟練運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)。2.3情感目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)難點(diǎn)在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生對(duì)形容詞的運(yùn)用?？梢酝ㄟ^舉例、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握形容詞的用法。3.2教學(xué)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)故事主題的理解，以及角色扮演的實(shí)踐操作。在講述環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事主題；在互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與角色扮演。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備教具應(yīng)能輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，花朵圖片可以讓學(xué)生更直觀地了解故事內(nèi)容；頭飾、道具可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。4.2學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)具應(yīng)便于學(xué)生實(shí)踐操作，鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，學(xué)生自備花朵圖片可以讓他們?cè)谡n堂上進(jìn)行角色扮演；筆記本可以記錄學(xué)習(xí)心得。五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)要能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?？梢酝ㄟ^展示花朵圖片、提問等方式，引出故事主題。5.2講述環(huán)節(jié)在講述環(huán)節(jié)，注意語速、語調(diào)的把握，讓學(xué)生聽懂故事內(nèi)容。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事角色間的對(duì)話，理解故事主題。5.3互動(dòng)環(huán)節(jié)互動(dòng)環(huán)節(jié)要關(guān)注學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到角色扮演中。教師應(yīng)給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)，讓他們大膽表達(dá)。六、板書設(shè)計(jì)6.1板書主題板書設(shè)計(jì)要簡潔明了，能突出故事主題。例如，《誰是最美的花朵》這個(gè)故事，可以在黑板上畫出花朵，標(biāo)明關(guān)鍵詞。6.2關(guān)鍵詞與符號(hào)板書上應(yīng)包含故事的主要角色、事件，以及教育意義。例如，板書上可以寫出花朵們競賽的過程，以及最終傳達(dá)的美不僅僅是外表，更是內(nèi)在的品質(zhì)這一主題。七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1作業(yè)內(nèi)容作業(yè)內(nèi)容要與課堂內(nèi)容緊密結(jié)合，讓學(xué)生在回家后能鞏固所學(xué)。例如，讓學(xué)生畫出自己最美的花朵，并寫上形容詞，這樣可以檢查他們對(duì)故事內(nèi)容的理解。7.2作業(yè)要求作業(yè)要求要明確，讓學(xué)生知道作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。例如，字體要工整，描述要準(zhǔn)確。7.3作業(yè)評(píng)價(jià)作業(yè)評(píng)價(jià)要注重鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們樹立信心。例如，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)他們的優(yōu)點(diǎn)，并提出改進(jìn)意見。八、課后反思8.1教學(xué)效果評(píng)估課后反思要關(guān)注教學(xué)效果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，可以通過學(xué)生反饋、作業(yè)評(píng)價(jià)等方式，了解他們對(duì)故事內(nèi)容、角色扮演的掌握程度。8.2教學(xué)方法改進(jìn)根據(jù)課后反思，調(diào)整教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)參與度不高，可以嘗試增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高他們的積極性。8.3學(xué)生反饋與改進(jìn)關(guān)注學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求。例如，如果學(xué)生反映作業(yè)難度太大，可以適當(dāng)降低作業(yè)難度，讓他們能更好地鞏固所學(xué)。九、拓展及延伸9.1相關(guān)故事推薦拓展延伸時(shí)要關(guān)注學(xué)生的興趣，推薦與他們興趣相關(guān)的故事。例如，如果學(xué)生喜歡《誰是最美的花朵》，可以推薦其他有關(guān)美的故事，如《最美的彩虹》、《幸福的花朵》等。9.2本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講述故事時(shí)，要注意語言語調(diào)的運(yùn)用，讓學(xué)生感受到故事的情感變化。例如，在描述花朵的美麗時(shí)，可以使用溫柔的語調(diào)；在角色扮演時(shí)，可以根據(jù)角色的性格特點(diǎn)，調(diào)整語調(diào)。二、時(shí)間分配三、課堂提問在教學(xué)過程中，適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在講述故事后，可以提問學(xué)生：“你們覺得誰是最美的花朵？”、“為什么？”等，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。四、情景導(dǎo)入通過情境模擬，讓學(xué)生身臨其境，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以準(zhǔn)備一些花朵道具，讓學(xué)生扮演故事角色，進(jìn)行情景表演。教案反思在本節(jié)課中，我注重了故事主題的選擇，以及學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。在角色扮演環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)，讓他們大膽表達(dá)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)方法，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我還將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。附件及其他補(bǔ)充說明一、附件列表：1.1故事主題與內(nèi)容清單1.2教學(xué)目標(biāo)清單1.3教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)清單1.4教具與學(xué)具準(zhǔn)備清單1.5教學(xué)過程詳細(xì)步驟1.6板書設(shè)計(jì)圖示1.7作業(yè)設(shè)計(jì)示例1.8課后反思模板1.9拓展及延伸活動(dòng)建議二、違約行為及認(rèn)定：2.1未按照教案規(guī)定完成教學(xué)內(nèi)容2.2未能按時(shí)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)2.3未使用規(guī)定的教具與學(xué)具2.4未按照板書設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)2.5未對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)2.6未進(jìn)行課后反思三、法律名詞及解釋：3.1教案：教師為完成一定教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃。3.2違約：違反合同條款的行為。3.3教學(xué)活動(dòng)：教師與學(xué)生之間的互動(dòng)過程，包括講述、互動(dòng)等。3.4教具與學(xué)具：用于輔助教學(xué)的物品。四、執(zhí)行中遇到的問題及解決辦法：4.1問題：學(xué)生對(duì)形容詞的使用不熟練。解決辦法：通過反復(fù)練習(xí)，提供例句，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握形容詞的用法。4.2問題：學(xué)生參與度不高，互動(dòng)環(huán)節(jié)效果不佳。