教師資格認(rèn)定考試高級中學(xué)地理模擬題23

教師資格認(rèn)定考試高級中學(xué)地理模擬題23一、單項(xiàng)選擇題

下圖為我國二十四節(jié)氣簡圖。讀圖完成下列問題。

1.

下列節(jié)氣中，北京晝夜長短差值最小的是______。A.小寒B.大雪C.清明D.芒種正確答案：C[解析]春分日和秋分日太陽直射赤道，傘球晝夜平分。離兩個(gè)節(jié)氣越近，晝夜長短差值越小。

2.

在芒種到小暑期間，下列說法正確的是______。A.太陽直射點(diǎn)先向北移后向南移B.地球公轉(zhuǎn)速度先加快后減慢C.安徽各地正午太陽高度逐漸變大D.北極地區(qū)極晝范圍逐漸擴(kuò)大正確答案：A[解析]從芒種到小暑，中間經(jīng)歷了夏至日，太陽直射點(diǎn)先向北移，到夏至日至北回歸線后南移，A項(xiàng)正確。地球在遠(yuǎn)日點(diǎn)時(shí)(7月初)公轉(zhuǎn)速度最慢，小暑一般為7月7日前后，所以從芒種到小暑，地球公轉(zhuǎn)的速度先是變慢的，B項(xiàng)錯(cuò)誤。這段時(shí)間，安徽各地的正午太陽高度先變大后變小，C項(xiàng)錯(cuò)誤；北極地區(qū)的極晝范圍先變大后變小，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

在全球氣候變暖的背景下，我國東北長白山高山苔原帶矮小灌木的凍害反而加劇。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，長白山雪期縮短；凍害與坡度密切相關(guān)，而與海拔基本無關(guān)；西北坡為凍害高發(fā)區(qū)。據(jù)此完成下列問題。3.

長白山西北坡比其他坡向凍害高發(fā)，是因?yàn)樵撈耞_____。A.年降水最少B.冬季氣溫最低C.年日照最少D.冬季風(fēng)力最大正確答案：D[解析]長白山冬季盛行偏北風(fēng)，其西北坡為迎風(fēng)坡，受寒潮影響大，凍害多發(fā)。

4.

氣候變暖但凍害加劇的原因可能是______。A.蒸騰加劇B.低溫更低C.降雪期推后D.太陽輻射減弱正確答案：C[解析]氣候變暖，降雪的條件不易形成，使得降雪期推后且變短。裸露的矮小灌木因缺少積雪的覆蓋，凍害加劇。

下圖為世界某區(qū)域示意圖。圖中a為等溫線(℃)，b為洋流。據(jù)此完成下列問題。

5.

下列四幅“海洋表層水等溫線(℃)與洋流示意圖”中，與洋流b相符的是______。A.①②B.①③C.②④D.③④正確答案：C[解析]圖中等溫線在山脈處發(fā)生彎曲，山地氣溫較低，故等溫線凸向緯度較低的地方，所以圖示地區(qū)位于北半球。海洋表層海水溫度由赤道向兩極遞減。圖①③溫度自北向南遞減，故位于南半球。b洋流位于北半球大陸西岸，可能是中低緯度的寒流，也可能是中高緯度的暖流。圖②海水溫度較低且自南向北降低，等溫線向低溫處凸，可判斷為北半球中高緯度的暖流。圖④海水溫度較高且自南向北降低，等溫線向高溫處凸，可判斷為北半球中低緯度的寒流。

6.

洋流b對地理環(huán)境的影響是______。A.增溫增濕B.形成大型漁場C.減緩輪船航速D.加快污染凈化正確答案：D[解析]結(jié)合上題分析可知，洋流b性質(zhì)不能確定，其對地理環(huán)境的影響可能是增溫增濕，也可能是降溫減濕。洋流b若是暖流，則不能形成大型漁場。輪船順洋流航行時(shí)航速增加，逆洋流航行時(shí)航速減緩。洋流將污染物帶走，可加快污染的凈化速度。

下圖是我國亞熱帶某旅游名山景觀照片。該山山頇海拔3099米，屬山地針葉林帶。讀圖回答下列問題。

7.

形成圖中構(gòu)造地貌的地質(zhì)作用是______。A.斷裂上升B.褶皺彎曲C.冰川堆積D.風(fēng)力侵蝕正確答案：A[解析]我國亞熱帶名山海拔超過2000米的不多。黃山和廬山海拔都不足2000米，只有峨眉山最高峰萬佛頂海拔3099米。峨眉山為斷塊山，是由地殼斷裂上升而成。

8.

該山山頂能夠出現(xiàn)可供游客欣賞的景觀是______。A.人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開B.晨起開門雪滿山，雪晴云淡日光寒C.層層梯田疊交錯(cuò)，猶如海上泛碧波D.春蠶作繭桑園綠，睡起日斜聞竹雞正確答案：B[解析]該山山頂海拔高，氣溫低，冬季會(huì)下雪，屬山地針葉林帶，不適合生長桃樹、開辟梯田、種植桑樹和竹子。

下圖為“我國西部某山地北坡垂直帶譜示意圖”。該山地海拔2500～3400m間的一小流域水量平衡實(shí)驗(yàn)資料顯示，該流域多年平均降水量為460mm，水量支出中蒸發(fā)占28%，下滲占2%，不產(chǎn)生地表徑流。據(jù)此回答下列問題。

9.

該小流域內(nèi)水量支出占比最大的是______。A.地表蒸發(fā)B.植物截留和蒸騰C.地下徑流D.轉(zhuǎn)化為固態(tài)水正確答案：B[解析]根據(jù)材料，該流域的降水28%蒸發(fā)，2%下滲到地下，不產(chǎn)生地表徑流。除去蒸發(fā)和下滲，小流域內(nèi)水量還剩70%。根據(jù)圖示，該地植被豐富，植物截留和蒸騰可能是小流域內(nèi)水量支出最大的一部分。地下徑流由下滲水分補(bǔ)充而來，而下滲只占2%。冰雪凍原地帶海拔較高，而海拔2500～3400m處應(yīng)該沒有固態(tài)水。

10.

甲表示的自然帶是______。A.山地落葉闊葉林帶B.山地草原帶C.山地常綠闊葉林帶D.荒漠帶正確答案：B[解析]甲自然帶位于半荒漠和山地針葉林之間，而介于半荒漠和森林之間的應(yīng)該是草原，所以甲自然帶最可能屬于山地草原帶，故B項(xiàng)正確。

隨著城市化的推進(jìn)，城市水環(huán)境正發(fā)生著變化。下圖為“城市某小區(qū)雨水開發(fā)應(yīng)用排放模式與傳統(tǒng)雨水排放模式比較示意圖”。讀圖完成下列問題。

11.

城市化的發(fā)展，對區(qū)域水循環(huán)造成的影響是______。A.蒸發(fā)量增加B.降水量增加C.地下徑流量增加D.雨季地表徑流量增加正確答案：D[解析]本題考查城市化對地理環(huán)境的影響。隨著城市化的發(fā)展，越來越多的地面被硬化，減少了雨水的下滲，使降水更多地轉(zhuǎn)化為地表徑流，故C項(xiàng)錯(cuò)誤，D項(xiàng)正確。城市化會(huì)影響局部氣候和水循環(huán)過程，但不一定會(huì)造成蒸發(fā)量和降水量增加，A、B兩項(xiàng)錯(cuò)誤。

12.

雨水開發(fā)應(yīng)用排放模式與傳統(tǒng)雨水排放模式相比優(yōu)點(diǎn)是______。

①減少土壤侵蝕

②補(bǔ)充地下水

③增加下滲量

④解決城市洪災(zāi)問題

⑤解決城市缺水問題A.①②B.③④C.②③D.④⑤正確答案：C[解析]雨水開發(fā)應(yīng)用排放模式與傳統(tǒng)雨水排放模式相比，增加了雨水收集系統(tǒng)，采用了滲水道路，增加了綠化帶。這些措施減少了降水轉(zhuǎn)化為地表徑流的量，增加了下滲量，有利于補(bǔ)充地下水，②③正確。該模式有利于緩解但并不能解決城市的洪災(zāi)和缺水問題，④⑤錯(cuò)誤。該模式與減少土壤侵蝕關(guān)系不大，①錯(cuò)誤。

下圖為“我國的三個(gè)省級行政區(qū)土地利用結(jié)構(gòu)圖”。讀圖，回答下列問題。

13.

甲和土地利用類型Ⅰ、Ⅱ分別為______。A.新，耕地、牧草地B.滇，耕地、居民點(diǎn)及工礦用地C.川，交通運(yùn)輸用地、牧草地D.藏，牧草地、居民點(diǎn)及工礦用地正確答案：A[解析]根據(jù)內(nèi)蒙古草場比重最大，可知Ⅱ?yàn)槟敛莸?。貴州耕地比重大，Ⅰ為耕地。甲地區(qū)草地和其他及未利用地比重大，可以判斷是新疆。

14.

內(nèi)蒙古_(tái)_____。A.水域面積大，水能資源豐富B.受降水影響，森林覆蓋率東部大于西部C.地勢平坦，宜大幅度提高城市建設(shè)用地比例D.其他及未利用地面積比黔少，后備土地資源不足正確答案：B[解析]內(nèi)蒙古水域面積小，水能資源不豐富；內(nèi)部由于距海遠(yuǎn)近不同，東部降水多，所以森林覆蓋率東部大于西部；應(yīng)保護(hù)草場資源，不宜大規(guī)模發(fā)展建設(shè)用地；其他及未利用地面積所占比例比黔小，并不代表實(shí)際面積小。

德國海德堡某印刷機(jī)公司創(chuàng)始人及其合作者設(shè)計(jì)了輪轉(zhuǎn)式印刷機(jī)，開創(chuàng)了現(xiàn)代印刷業(yè)的先河。至1930年，海德堡已成立了6家大的印刷機(jī)公司。同時(shí)，造紙、油墨和制版企業(yè)也先后在海德堡集聚。產(chǎn)業(yè)集聚、挑剔的國內(nèi)客戶以及人力成本高等因素的綜合作用，不斷刺激海德堡印刷機(jī)技術(shù)革新。據(jù)此完成下列問題。15.

造紙、油墨和制版企業(yè)在海德堡集聚，可以節(jié)省______。A.市場營銷成本B.原料成本C.勞動(dòng)力成本D.設(shè)備成本正確答案：A[解析]由材料可知德國海德堡印刷機(jī)產(chǎn)品較為先進(jìn)，知名度較高。造紙、油墨和制版屬于印刷的上游產(chǎn)業(yè)。這些產(chǎn)業(yè)的相關(guān)企業(yè)集聚在一起有助于開拓分享市場，節(jié)省市場營銷成本。

16.

海德堡印刷機(jī)在國際市場長期保持競爭優(yōu)勢，主要依賴于______。A.產(chǎn)量大B.價(jià)格低C.款式新D.質(zhì)量優(yōu)正確答案：D[解析]由材料中海德堡印刷機(jī)技術(shù)不斷革新可知，海德堡印刷機(jī)在國際市場長期保持競爭優(yōu)勢，主要依賴于先進(jìn)的技術(shù)水平，即印刷機(jī)質(zhì)量優(yōu)。

“地坑院”是黃土高原上的特色民居。2017年2月，《航拍中國》以空中視角立體化展示了這個(gè)“地平線下古村落，民居史上活化石”的全貌。下面左圖為“某地坑院村落景觀圖”，右圖為“某黃土塬地形示意圖”。讀圖回答下列問題。

17.

右圖中，適合建造地坑院的是______。A.甲B.乙C.丙D.丁正確答案：D[解析]結(jié)合左圖可知，地坑院落建在地勢較為平坦的地區(qū)。根據(jù)右圖可知，丁地地勢平坦，適合建造地坑院落，故D項(xiàng)正確。甲地東北側(cè)為溝谷，位于溝谷的頂部，水土流失容易導(dǎo)致地坑院落坍塌，不適合建造地坑院，A項(xiàng)錯(cuò)誤。乙、丙兩地地勢起伏大，不適合建造地坑院，B、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤。

18.

對于有“民居史上活化石”之稱的地坑院，今后應(yīng)______。A.將其作為旅游資源有選擇地開發(fā)B.對各處地坑院完整保護(hù)C.對廢棄的地坑院大力修復(fù)D.加速地坑院的推廣建造正確答案：A[解析]將地坑院作為旅游資源有選擇地進(jìn)行開發(fā)，能夠籌集資金，促進(jìn)對地坑院的保護(hù)，故A項(xiàng)正確。部分地坑院還有居民居住，不適合進(jìn)行完整保護(hù)，B項(xiàng)錯(cuò)誤。地坑院數(shù)量多，廢棄的地坑院沒有修復(fù)價(jià)值，C項(xiàng)錯(cuò)誤。地坑院占地面積廣，會(huì)占用大量耕地，并不適合推廣建造，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

港珠澳大橋是世界最長的跨海大橋。讀港珠澳大橋示意圖，回答下列問題。

19.

港珠澳大橋在修建過程中可能遇到的困難是______。A.沙塵暴B.臺(tái)風(fēng)C.凌汛D.暴雪正確答案：B[解析]港珠澳大橋?yàn)l臨南海，夏秋季節(jié)易受臺(tái)風(fēng)侵襲。港珠澳大橋在北回歸線以南，屬于熱帶季風(fēng)氣候，不會(huì)出現(xiàn)沙塵暴、凌汛、暴雪天氣。

20.

港珠澳大橋修建的意義是______。

①加強(qiáng)了港澳臺(tái)與祖國內(nèi)地的聯(lián)系

②促進(jìn)珠江三角洲城市群的發(fā)展

③促進(jìn)香港、澳門的長期繁榮穩(wěn)定

④加強(qiáng)香港、澳門、珠海三地之間的聯(lián)系A(chǔ).①②B.①③C.②④D.③④正確答案：C[解析]港珠澳大橋的修建會(huì)大大縮短香港和澳門、珠海之間的通行時(shí)間，有利于加強(qiáng)三地之間的聯(lián)系，促進(jìn)珠江三角洲城市群的發(fā)展。

讀下圖，完成下列問題。

21.

甲地______。A.位于印度河平原B.全年高溫多雨C.河流水位季節(jié)變化大D.石油資源豐富正確答案：C[解析]流經(jīng)甲地的河流是恒河。甲地的氣候類型為熱帶季風(fēng)氣候，有明顯的旱雨兩季，河流水位季節(jié)變化明顯。甲地石油資源較為貧乏。

22.

圖中甲、乙兩地的主要糧食作物分別是______。A.黃麻、棉花B.小麥、玉米C.茶葉、棉花D.水稻、小麥正確答案：D[解析]甲地水資源較為豐富，糧食作物以水稻為主；乙地較為干旱，糧食作物以小麥為主。

23.

為減輕圖中平原地區(qū)的農(nóng)業(yè)災(zāi)情，宜采取的主要措施是______。A.興修水利工程B.控制人口增長C.擴(kuò)大耕地面積D.培育耐寒品種正確答案：A[解析]圖示區(qū)域平原地區(qū)的氣候類型為熱帶季風(fēng)氣候。季風(fēng)氣候的不穩(wěn)定性導(dǎo)致該地旱澇災(zāi)害頻發(fā)。若想解決此類問題，應(yīng)當(dāng)大力興修水利工程。

24.

下列因?yàn)槿驓夂蜃兣蔀闉l危景點(diǎn)的是______。

①乞力馬扎羅山雪峰

②澳大利亞大堡礁

③大興安嶺森林

④西湖風(fēng)光A.①②B.①④C.②③D.③④正確答案：A[解析]由于全球變暖，氣溫升高，兩極冰川融化，海平面上升，雪線升高。因此，乞力馬扎羅山雪峰在逐漸消失，澳大利亞大堡礁可能會(huì)被淹沒。

25.

“末日旅游”的現(xiàn)象不斷增多可能帶來的影響是______。A.使全球變暖的趨勢減緩B.使南北差距縮小C.使生物更趨于多樣化D.會(huì)進(jìn)一步破壞環(huán)境正確答案：D[解析]“末日旅游”的現(xiàn)象不斷增多會(huì)使游客量大增，使原本脆弱的環(huán)境遭到進(jìn)一步的破壞。

二、簡答題(第1小題10分，第2小題14分，共24分)1.

簡述對《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中“對情感、態(tài)度與價(jià)值觀形成的評價(jià)”這一評價(jià)建議的理解。(提示：從學(xué)生的變化與發(fā)展和評價(jià)方式、方法等方面思考)正確答案：對情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面評價(jià)時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生以下方面的變化與發(fā)展：

(1)對地理學(xué)科的認(rèn)識(shí)：評價(jià)學(xué)生是否具有地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣，能否體會(huì)地理學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系和地理學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，是否具有地理審美情趣與鑒賞力。

(2)科學(xué)精神與態(tài)度：評價(jià)學(xué)生在觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和報(bào)告撰寫中是否精確、嚴(yán)謹(jǐn)，是否具有實(shí)事求是、堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

(3)對自然地理環(huán)境與社會(huì)的態(tài)度和責(zé)任感：評價(jià)學(xué)生是否初步形成了可持續(xù)發(fā)展的觀念，是否初步形成了環(huán)境、資源的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，是否初步具有了對社會(huì)和自然環(huán)境的責(zé)任感，是否養(yǎng)成了關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

觀察是評價(jià)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的重要方式。教師要注意觀察學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，搜集評價(jià)信息，為進(jìn)行有針對性的評價(jià)提供依據(jù)。

教師對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)行評價(jià)時(shí)，主要采用調(diào)查分析法，即在評價(jià)理論指導(dǎo)下，通過問卷、訪淡、測試等調(diào)查手段，搜集評價(jià)對象的有關(guān)資料，經(jīng)過比較分析做出判斷。

2.

繪制海陸風(fēng)示意圖，并簡要說明海陸風(fēng)的形成原因。正確答案：

海風(fēng)的成因：白天在太陽照射下，陸地增溫比海洋快，空氣相對受熱膨脹上升，而海洋上空氣相對收縮下沉。這樣高空陸地氣壓比海洋高，空氣由陸地流向海洋。而近地而陸地氣壓低于海洋，風(fēng)從海洋吹向陸地，形成海風(fēng)。

陸風(fēng)的成因：夜間，陸地降溫比海洋快。與海風(fēng)形成原理相同，近地面陸地氣壓高于海洋，風(fēng)從陸地吹向海洋，形成陸風(fēng)。

三、材料分析題題(第1小題16分，第2小題16分，第3小題20分，共52分)材料一

茉莉喜高溫，抗寒性差，25℃以上才能孕育花蕾，32℃～37℃是花蕾成熟開放的最適溫度；喜光，根系發(fā)達(dá)，生長旺季要求水分充足，但土壤過濕不利于其根系發(fā)育。開花季節(jié)，于天黑之前采成熟花蕾。花蕾開放吐香時(shí)間是從20時(shí)左右至次日10時(shí)左右，是將茶葉染上花香、制作茉莉花茶的最佳時(shí)間。

材料二

廣西橫縣種植茉莉歷史悠久。改革開放后，茉莉花茶市場需求旺，橫縣開始擴(kuò)大茉莉種植規(guī)模。1983年，在廣西首次舉辦的茉莉花茶評比中，橫縣茉莉花茶一舉奪魁。至20世紀(jì)90年代，我國茉莉花茶生產(chǎn)重心開始從東南沿海地區(qū)向橫縣轉(zhuǎn)移。2000年，橫縣獲“中國茉莉之鄉(xiāng)”的稱號(hào)。目前，橫縣的茉莉鮮花和茉莉花茶產(chǎn)量占全國總產(chǎn)量的80%以上，占世界總產(chǎn)量的60%以上。下圖示意橫縣在廣西的位置和范圍。

問題：1.

與江蘇、浙江相比，說明橫縣有利于茉莉生長的氣候條件。正確答案：橫縣位于北回歸線以南，高溫期較長；高溫期濕度較高(降水較多)，而江浙一帶或梅雨期過濕，或伏早期過旱且時(shí)有超過37℃的高溫；冬季受寒潮影響較小，氣溫較高。

2.

橫縣地形以河流沖積平原為主，茉莉主要種植在平原地勢較高的旱地上。試解釋沖積平原地勢較高的旱地有利于茉莉種植的原因。正確答案：沖積平原地勢較高的旱地，平坦便于種植；排水良好，土壤不會(huì)過濕；離河較近，便于灌溉，且不易受洪水侵襲；土層深厚且疏松，利于茉莉根系發(fā)育；土壤肥沃。

3.

目前橫縣縣城集聚了100多家茉莉花茶廠。分析橫縣縣城集聚眾多茉莉花茶廠的原因。正確答案：茉莉花茶生產(chǎn)應(yīng)接近茉莉花產(chǎn)地。橫縣茉莉花生產(chǎn)規(guī)模大，花源供應(yīng)充足目品質(zhì)佳；縣城交通便利，便于收集茉莉花(蕾)；縣城基礎(chǔ)設(shè)施較好，便于生產(chǎn)組織；離南寧市較近，便于產(chǎn)品銷售。

材料：

桐廬中學(xué)的劉老師在講解“氣候資源與建筑”時(shí)，計(jì)劃從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)：

1．光照與建筑

圖片展示：桐廬中學(xué)新校區(qū)效果圖

引導(dǎo)提問：體育場有何特點(diǎn)?為何要如此設(shè)計(jì)?學(xué)校周邊街道走向如何?又是為什么?

總結(jié)歸納：要保證建筑物四面都有比較好的光照條件，比較合適的布局是其走向與子午線成30°～60°夾角，即街道在規(guī)劃上可以與子午線成30°～60°夾角。

2．風(fēng)向與工業(yè)布局

引導(dǎo)提問：①在一個(gè)常年盛行一種風(fēng)向的地區(qū)，我們把可能對大氣造成污染的工廠布局在哪里比較好一點(diǎn)?②在季風(fēng)區(qū)，如何布局較合理?③在風(fēng)向多變區(qū)呢?

示意歸納：某地常年盛行一種風(fēng)向，那么一般把工廠布局在盛行風(fēng)的下風(fēng)向；如果該地盛行季風(fēng)，那么將工廠一般布局在與冬夏季風(fēng)向垂直的郊外；而在風(fēng)向多變區(qū)，則要將工廠布局在最小風(fēng)頻的上風(fēng)向。

教師提問：那我們桐廬呢?(給出桐廬市區(qū)示意圖，以及一些條件——居民區(qū)、綠化帶、化工廠等)我們桐廬如何布局比較合理?

學(xué)生活動(dòng)：做家鄉(xiāng)的小規(guī)劃設(shè)計(jì)師。

課后延伸：讓學(xué)生課后去了解實(shí)際布局是否如此。

問題：4.

劉老師的教學(xué)設(shè)計(jì)中有哪些優(yōu)點(diǎn)，有哪些不足?正確答案：優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)材料貼近生活實(shí)際，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)知識(shí)邏輯性強(qiáng)，層層推進(jìn)；教學(xué)體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”這一理念。

缺點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)不突出；沒有情感、態(tài)度與價(jià)值觀的升華體現(xiàn)。

5.

上述教學(xué)設(shè)計(jì)，在學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)如何進(jìn)行能達(dá)到較好的教學(xué)效果?正確答案：設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)(以光照與建筑為例)，具體操作如下：

①提出議題。如：光照與建筑布局的關(guān)系。

②組內(nèi)討論。教師將議題分解為幾個(gè)小主題，如“體育場有何特點(diǎn)?為何要如此設(shè)計(jì)”，然后進(jìn)行小組分工。各小組收集資料，討論各自小主題。

③組間交流。小組間進(jìn)行信息與觀點(diǎn)交流時(shí)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從對立的角度質(zhì)疑彼此的看法和立場，進(jìn)行科學(xué)辨析；要求學(xué)生進(jìn)一步明確看法，穩(wěn)固立場；幫助學(xué)生檢驗(yàn)各自的立場，確認(rèn)立場背后的事實(shí)假設(shè)是否正確以及這一立場的預(yù)期結(jié)果。

④師生評價(jià)。教師與學(xué)生共同對討論的情況進(jìn)行評價(jià)。

⑤歸納總結(jié)，得出結(jié)論。如：要保證建筑物四面都有比較好的光照條件，比較合適的布局是其走向與子午線成30°～60°夾角，即街道在規(guī)劃時(shí)可以考慮與子午線成30°～60°夾角。

材料：

下面是趙老師“常見天氣系統(tǒng)”的教學(xué)片段：

師：(播放“冷鋒和暖鋒”多媒體課件)我們怎樣來區(qū)別冷鋒和暖鋒?

生：冷鋒就是冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)，暖鋒就是暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)。

師：那么冷鋒的冷氣團(tuán)怎么會(huì)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)，暖鋒的暖氣團(tuán)怎么會(huì)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)呢?

(學(xué)生要求再次播放多媒體課件)

生：冷鋒中冷氣團(tuán)勢力強(qiáng)大，它主動(dòng)前進(jìn)，把鋒面向暖氣團(tuán)一側(cè)推進(jìn)，暖氣團(tuán)被迫抬升。暖鋒中暖氣團(tuán)主動(dòng)前進(jìn)爬升。

師：那你還發(fā)現(xiàn)了什么?

生：哦，都下雨了。

師：那么，雨區(qū)出現(xiàn)在鋒面的哪些部位呢?

(學(xué)生看著畫面，處于為難狀態(tài))

師：你剛才說冷鋒一定是冷氣團(tuán)勢力強(qiáng)大，它主動(dòng)前進(jìn)，把鋒面向暖氣團(tuán)一側(cè)推移。這句話意味著雨區(qū)會(huì)出現(xiàn)在鋒面的什么部位?

生：唉，冷氣團(tuán)前進(jìn)的方向就是冷鋒的鋒前，那么冷鋒的雨區(qū)在鋒后。

師：思路非常清晰!那么，哪位同學(xué)再來說明一下暖鋒的雨區(qū)的位置?

……

問題：6.

舉例說明該教學(xué)片段中課堂提問的教學(xué)功能。正確答案：①考查功能。教師先讓學(xué)生觀察多媒體課件．然后提出問題，考查學(xué)生對多媒體課件里面所呈現(xiàn)的“冷鋒和暖鋒”的理解程度，再根據(jù)學(xué)生的理解，進(jìn)行提問的調(diào)整。

②啟發(fā)功能。在學(xué)生回答完問題后，教師馬上接著提出“那么冷鋒的冷氣團(tuán)怎么會(huì)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)，暖鋒的暖氣團(tuán)怎么會(huì)向冷氣團(tuán)移動(dòng)?”這樣的問題，可以讓學(xué)生能夠更深層次地理解冷鋒和暖鋒的本質(zhì)。教師又提出“那么雨區(qū)發(fā)生在鋒面的哪些部位呢?”這樣的問題進(jìn)行追問，讓學(xué)生找出雨區(qū)的位置。

③拓展功能。教師通過“那還發(fā)現(xiàn)了什么呢?”這樣的橫向提問，給學(xué)生提示還有哪些其他的現(xiàn)象，讓學(xué)生能夠獲取更多的地理信息。

④引導(dǎo)功能。教師說的“你剛才說冷鋒一定是冷氣團(tuán)勢力強(qiáng)大，它主動(dòng)前移……這意味著雨區(qū)會(huì)出現(xiàn)在鋒面的哪個(gè)部位呢?”體現(xiàn)了當(dāng)學(xué)生處于困窘狀態(tài)時(shí)，教師通過對學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理和提示來進(jìn)行引導(dǎo)的做法。學(xué)生再根據(jù)教師的提示，進(jìn)行思考，最終能夠在新知識(shí)和已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)之間構(gòu)建聯(lián)系。

⑤遷移功能。教師最后通過“哪位同學(xué)再來說下暖鋒的雨區(qū)位置?”這樣的提問，既能夠檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)是否真正掌握，對所學(xué)的知識(shí)能否進(jìn)行運(yùn)用，又能夠培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力。

7.

該教師關(guān)于“冷鋒和暖鋒”內(nèi)容的教學(xué)尚未完成，未講“鋒面過境前后的天氣變化”等。請按照地理新課程倡導(dǎo)的教學(xué)理念，寫出尚未完成內(nèi)容的教學(xué)構(gòu)思。正確答案：①學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)推測。

同學(xué)們，昨天老師聽天氣預(yù)報(bào)說最近可能會(huì)有冷鋒經(jīng)過我們城市?，F(xiàn)在大家想想看，冷鋒過境前、中、后三個(gè)階段我們這個(gè)城市的氣溫、氣壓等天氣狀況會(huì)怎么樣，并說出你推測的原因。

②教師點(diǎn)撥并結(jié)合多媒體演示講解。

問題點(diǎn)撥：冷鋒過境前、中、后，我們的城市分別受暖氣團(tuán)、鋒面、冷氣團(tuán)控制，所以氣溫、氣壓等天氣狀況會(huì)怎么樣?

教師通過這樣一系列的問題，一方面能夠引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向思考，另一方面能夠診斷學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)。教師結(jié)合學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)，結(jié)合多媒體進(jìn)行講解和演示，然后讓學(xué)生自己填寫如下表格：鋒面系統(tǒng)天氣變化過境前過境中過境后冷鋒

③知識(shí)遷移——暖鋒過境前、中、后的天氣狀況分析。

學(xué)生已經(jīng)理解并且掌握了冷鋒過境前、中、后的天氣狀況，已經(jīng)具備一定的分析該現(xiàn)象的能力，因此可以直接自己去分析暖鋒過境前、中、后的天氣狀況。教師只用做一定的點(diǎn)撥或者指導(dǎo)即可。

④知識(shí)運(yùn)用。

教師：有這么一句話“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒”。這是勞動(dòng)人民在長期的生產(chǎn)、生活實(shí)踐中總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗(yàn)。那它有什么科學(xué)依據(jù)呢?

學(xué)生分析并回答。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(24分)閱讀關(guān)于“人口增長模式”的圖文資料，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。

材料一

《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求：“分析不同人口增長模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布?！?/p>

材料二

某版本教科書中關(guān)于“人口增長模式”的部分內(nèi)容。

人口增長模式

人口增長模式(populationgrowthmodel)，又稱為人口轉(zhuǎn)變模式，它反映了不同國家和地區(qū)人口出生率、死亡率和自然增長率(naturalgrowthrate)隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件變化而變化的規(guī)律。該模式將國家和地區(qū)的人口增長分為幾個(gè)不同階段，體現(xiàn)了人口增長由高出生率、高死亡率、低自然增長率向低出生率、低死亡率、低自然增長率轉(zhuǎn)變的過程。

第一階段

原始低增長階段

該階段的主要特征是：人口出生率和死亡率都比較高，自然增長率低，且波動(dòng)較大，人口增長處于相對靜止或低速增長狀態(tài)。這一階段出現(xiàn)在農(nóng)業(yè)社會(huì)時(shí)期。一般來說，在農(nóng)業(yè)豐收與和平年代，人口數(shù)量就會(huì)增加；而在災(zāi)荒、戰(zhàn)爭以及瘟疫流行的年代，人口數(shù)量就會(huì)下降。同時(shí)，人口的平均壽命也比較短。目前，世界上只有極少數(shù)生產(chǎn)方式落后的原始群體，仍處于這個(gè)階段。例如，生活在熱帶原始森林深處的一些土著居民。

第二階段

加速增長階段

該階段的主要特征是：人口出生率仍保持在較高水平，但死亡率迅速下降，使得人口自然增長率提高，人口急劇增長。這一階段出現(xiàn)在工業(yè)化初期?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展使食物供應(yīng)穩(wěn)定增長，某些疾病得到控制，人口死亡率明顯下降，平均壽命也隨之上升。發(fā)達(dá)國家一般在18世紀(jì)末到19世紀(jì)初開始進(jìn)入這個(gè)階段。非洲東部的坦桑尼亞、肯尼亞等國家，目前仍處于這個(gè)階段。

第三階段

增長減緩階段

該階段的主要特征是：人口出生率開始下降，死亡率繼續(xù)下降并達(dá)到低水平。隨著兩者的差距逐漸減小，自然增長率逐漸降低，人口增長的速度開始減緩，人口的平均壽命繼續(xù)上升。歐美發(fā)達(dá)國家一般在20世紀(jì)50年代前后開始進(jìn)入這個(gè)階段，中國等發(fā)展中國家目前正處在這個(gè)階段。這個(gè)階段人口出生率下降的原因很多，主要是由于生活水平提高，社會(huì)和家庭觀念開始變化，家庭結(jié)構(gòu)由多子女的大家庭向少子女的小家庭轉(zhuǎn)變。此外，各種社會(huì)保險(xiǎn)和福利事業(yè)的發(fā)展，國家人口政策實(shí)施等，也是導(dǎo)致出生率下降的原因。

第四階段

低速增長階段

該階段的主要特征是：人口出生率進(jìn)一步下降，出生率和死亡率的差距進(jìn)一步縮小，自然增長率很低，有些國家甚至已開始出現(xiàn)人口零增長或負(fù)增長。同時(shí)，人口的平均壽命進(jìn)一步延長：德國、英國和法國等歐洲發(fā)達(dá)國家目前已進(jìn)入這個(gè)階段。

——摘自某版本普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修Ⅱ

要求：1.

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