遼寧省大連市語文初二上學期模擬試卷及答案解析

遼寧省大連市語文初二上學期模擬試卷及答案解析一、積累與運用（本大題有7小題，每小題3分，共21分）1、下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）A.躊躇（chú）蹣跚（pán）頹唐（tuí）憎惡（zèng）B.恣?。╯uī）拮據(jù)（jū）恪守（kè）詰難（jié）C.慫恿（sǒng）驀然（mù）攲斜（qī）緘默（jiān）D.懨懨（yān）斟酌（zhēnzhuó）拗口（ào）躊躇滿志（chú）答案：B解析：A項，“憎惡”的“憎”應讀zēng；C項，“驀然”的“驀”應讀mò；D項，“拗口”的“拗”應讀ào，但在此處應讀niù，指不順口。2、下列句子中加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.我們要因地制宜，努力發(fā)展適合本地的產業(yè)。B.我們要把精力用在學習上，不能妄自菲薄，也不能驕傲自大。C.聽到這個好消息，他忍俊不禁地笑起來。D.班長提議星期天去敬老院義務勞動，大家隨聲附和表示贊同。答案：D解析：A項，因地制宜：根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，制定適當?shù)拇胧?。使用正確。B項，妄自菲?。哼^分地看輕自己。使用正確。C項，忍俊不禁：忍不住笑。使用正確。D項，隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么，形容沒有主見。含貶義，用在此處不恰當。3、下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）A.攛掇（cuān）恣?。╯uī）羈絆（jī）躊躇（chú）B.嗔視（zhēn）驀然（mò）慪氣（òu）拮據(jù)（jū）C.嗟夫（jiē）褻瀆（xiè）漣漪（yī）荒謬（miù）D.惻隱（cè）襁褓（qiǎng）熾熱（zhì）陰晦（huì）答案：C解析：本題考查學生對字音的辨識能力。A項有誤，“羈絆”的“羈”應讀作“jī”，但選項中將其誤寫為“jī”，實際上此選項中的注音并未錯誤，只是重復了，但按照題目要求選出完全正確的一項，A項中的“羈絆”注音雖正確，但非本題的考查點，且存在誤導性，故A項錯誤；B項有誤，“嗔視”的“嗔”應讀作“chēn”，而非“zhēn”，故B項錯誤；C項正確，所有加點字的注音均符合標準漢語讀音；D項有誤，“熾熱”的“熾”應讀作“chì”，而非“zhì”；“襁褓”的“褓”應讀作“bǎo”，而非“qiǎng”，故D項錯誤。綜上所述，正確答案是C。4、下列句子中加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.紀錄片《舌尖上的中國》以美食為窗口，介紹了全國各地千差萬別的飲食習慣和風土人情。B.每當夜幕降臨，城市就燈火輝煌，展現(xiàn)出繁華的景象，真是巧奪天工??！C.他寫的這篇文章，主題鮮明，結構嚴謹，簡直是無懈可擊。D.我國的航天技術日新月異，令世界矚目。答案：B解析：本題考查成語的正確使用。A項，“千差萬別”形容各類多，差別大，用在此處形容全國各地飲食習慣和風土人情的多樣性，恰當；B項，“巧奪天工”指人工的精巧勝過天然，形容技藝十分巧妙，而此處描述的是城市夜景的繁華，與技藝無關，使用不恰當；C項，“無懈可擊”形容十分嚴密，找不到一點可以攻擊的漏洞，用于評價文章主題鮮明、結構嚴謹，恰當；D項，“日新月異”形容發(fā)展、進步極快，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象，用于描述我國航天技術的快速發(fā)展，恰當。綜上所述，不恰當?shù)氖荁項。5、下列句子中加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.這是一個千載難逢的好機會，我們一定要好好把握。B.她的演講聲情并茂，贏得了在場觀眾的陣陣掌聲。C.同學們在操場上盡情嬉戲，歡聲笑語，樂不可支。D.春天的公園姹紫嫣紅，繁花似錦，真是美不勝收。答案：C解析：A項“千載難逢”形容機會極其難得，使用恰當；B項“聲情并茂”指（演唱、朗誦等）聲音優(yōu)美，感情豐富，使用恰當；C項“樂不可支”形容快樂到了極點，但在此句中，同學們已經在操場上盡情嬉戲，歡聲笑語，再用“樂不可支”來形容就顯得重復和夸張了，使用不恰當；D項“美不勝收”形容美好的事物很多，看不過來，使用恰當。6、下列句子中沒有語病的一項是（）A.通過這次社會調查，使我更加關心社會問題了。B.能否保持一顆平常心，是考試正常發(fā)揮的關鍵。C.在學習過程中，我們應該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問題的能力。D.為了避免不再發(fā)生類似的交通事故，交警部門加大了監(jiān)管力度。答案：D解析：A項成分殘缺，缺少主語，應刪去“通過”或“使”；B項兩面對一面，應刪去“能否”；C項語序不當，“解決、分析、觀察”應改為“觀察、分析、解決”；D項表述正確，無語病。7、下列句子中標點符號使用有誤的一項是（）A.“哎呀，真是太美了！”張華情不自禁地贊嘆。B.仰之彌高，鉆之彌堅；瞻之在前，忽焉在后。C.你是坐汽車來呢，還是坐火車來呢，或者索性坐飛機來呢？希望給我個準信兒。D.桃花開了，紅得像火；梨花開了，白得像雪；郁金香也開了，黃得燦爛。答案：C解析：A項，標點使用正確，句子末尾使用感嘆號，表達贊嘆之情，符合標點符號的規(guī)范用法。B項，標點使用正確，句子中“仰之彌高，鉆之彌堅”與“瞻之在前，忽焉在后”是并列關系，中間用分號隔開，表示句子間的停頓，符合標點符號的規(guī)范用法。C項，標點使用有誤，選擇疑問句中間應使用逗號隔開，句子末尾使用問號。原句中“你是坐汽車來呢，還是坐火車來呢，或者索性坐飛機來呢？”中間的兩個問號應改為逗號，最后一個問號保留，即“你是坐汽車來呢，還是坐火車來呢，或者索性坐飛機來呢？”改為“你是坐汽車來呢，還是坐火車來呢，或者索性坐飛機來呢？”。D項，標點使用正確，句子中“桃花開了，紅得像火；梨花開了，白得像雪；郁金香也開了，黃得燦爛?！笔褂昧朔痔杹矸指羧齻€并列的分句，每個分句內部又使用了逗號來分隔主語和謂語，以及使用了比喻詞“像”后的逗號，都符合標點符號的規(guī)范用法。二、現(xiàn)代文閱讀（本部分有2大題，每大題12分，共24分）第一題閱讀下面的文章，完成1-3題。標題：《秋天的懷念》雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈?。”我說。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備?！薄鞍パ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……1、文章多次提到“看花”這一內容，請概括出“看花”在文中出現(xiàn)了幾次，并說說它在文中的作用。答案：“看花”在文中出現(xiàn)了三次。第一次是母親提議去北海看花，母親希望看花能消散“我”內心的痛苦和絕望，使“我”重新熱愛生活。第二次是母親臨終前還惦記著“我”和妹妹沒有去看成花，表現(xiàn)了母親對子女的關愛和牽掛。第三次是妹妹推“我”去北?？椿ǎ拔摇痹诒焙９珗@看到了各種各樣的菊花，深受啟發(fā)，重新鼓起生活的勇氣。看花這一內容在文中是情節(jié)發(fā)展的線索，也是情感變化的線索，使文章結構嚴謹，情感真摯。2、文中畫線句“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜”表現(xiàn)了母親怎樣的情感？請聯(lián)系上下文簡要分析。答案：畫線句表現(xiàn)了母親對“我”的深深理解和細心關愛。在“我”暴怒無常時，母親沒有直接勸阻或責備，而是悄悄地躲出去，給“我”一個發(fā)泄的空間，讓“我”的情緒得到平復。同時，她又在“我”看不見的地方偷偷聽著“我”的動靜，擔心“我”做出傷害自己的事，體現(xiàn)了母親的細心和關愛。3、文章結尾“我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……”這句話的含義是什么？它在全文中的作用是什么？答案：這句話的含義是，作者理解了母親的遺愿，即無論遇到什么困難和挫折，都要堅強地活下去，活出自己的精彩。妹妹也理解了這一點。這句話在全文中的作用是點明主旨，深化主題，升華情感。它總結了全文內容，強調了“好好兒活”的重要性，表達了作者對母親的感激和懷念之情，同時也激勵讀者珍惜生命，積極面對生活中的挑戰(zhàn)。第二題閱讀下面的文章，完成題目。標題：成長的足跡歲月悠悠，轉眼間，我已經步入了初二的殿堂。回望過去的一年，那些成長的足跡仿佛還歷歷在目，它們如同一塊塊珍貴的拼圖，拼出了我豐富多彩的成長畫卷。記得剛升入初中時，我對一切都感到那么新奇和陌生。新的校園、新的老師、新的同學……一切都讓我感到既興奮又有些許不安。那時的我，就像一只剛離開鳥巢的小鳥，對廣闊的天空既向往又害怕。但很快，我便在這片新天地中找到了自己的位置，開始了屬于我的初中生活。學習上，我遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。初中的課程比小學更加復雜和深入，要求我們具備更強的自主學習能力和時間管理能力。一開始，我顯得有些手忙腳亂，經常因為找不到合適的學習方法而苦惱。但我沒有放棄，而是向老師請教，向同學學習，不斷嘗試和調整自己的學習策略。漸漸地，我找到了適合自己的學習節(jié)奏，成績也有了顯著的提高。生活中，我也逐漸學會了獨立和自理。離開了父母的呵護，我開始學會自己打理日常生活，從洗衣服到整理房間，從安排作息時間到管理零花錢，我都做得井井有條。這些看似微不足道的小事，卻讓我變得更加自信和成熟。更重要的是，在與人交往中，我學會了寬容和理解。初中生活讓我結識了許多志同道合的朋友，我們一起學習、一起游戲、一起分享彼此的快樂和煩惱。在與他們的相處中，我逐漸明白了每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，只有用一顆寬容的心去對待他人，才能收獲真正的友誼。題目：1、文章開篇“歲月悠悠，轉眼間，我已經步入了初二的殿堂”這句話在文中起到了什么作用？答案：開篇這句話總領全文，點明了時間的流逝和作者已經步入初二的事實，為下文描述自己的成長經歷做了鋪墊。2、結合文章內容，談談你是如何理解“成長的足跡”的。答案：“成長的足跡”指的是在成長過程中所經歷的點點滴滴，包括學習上的進步、生活中的獨立、與人交往中的成熟等。這些經歷如同一塊塊珍貴的拼圖，共同構成了我們豐富多彩的成長畫卷。它們不僅記錄了我們的成長歷程，更見證了我們的努力和堅持。3、作者在學習和生活中分別遇到了哪些挑戰(zhàn)？又是如何克服的？答案：作者在學習上遇到了課程復雜和深入、需要更強自主學習和時間管理能力的挑戰(zhàn)。通過向老師請教、向同學學習以及不斷嘗試和調整學習策略，作者逐漸找到了適合自己的學習節(jié)奏，并取得了顯著的成績提高。在生活中，作者學會了獨立和自理，通過自己打理日常生活來培養(yǎng)自己的獨立性和自信心。同時，在與人交往中，作者學會了寬容和理解，用一顆寬容的心去對待他人，收獲了真正的友誼。三、古詩文閱讀（本部分有2大題，每大題8分，共16分）第一題古詩文閱讀閱讀下面這首唐詩，完成后面小題。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。1、首句“楊花落盡子規(guī)啼”有哪些意象？寫這些意象有什么作用？答案：首句描繪了“楊花”和“子規(guī)”兩個意象。“楊花”即柳絮，漂泊不定；“子規(guī)”即杜鵑鳥，鳴聲異常凄切動人。這里通過描寫漂泊無定的楊花、啼叫的子規(guī)，烘托出哀傷凄涼的氣氛，含有飄零之感、離別之恨，融情于景，為下句抒情做鋪墊。2、詩人在“楊花落盡子規(guī)啼”一句里寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？答案：詩人在“楊花落盡子規(guī)啼”一句中寫了楊花和子規(guī)鳥兩種景物。其中，飄零的楊花寫出了春光消逝時的蕭條景況，具有飄零之感；啼叫的子規(guī)鳥有不如歸去之意，又寫出離別之恨。通過這兩種景物的描寫，渲染出哀傷凄涼的氣氛。3、這首詩中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”抒發(fā)了詩人怎樣的感情？答案：這兩句詩抒發(fā)了詩人對好友王昌齡因遭貶而遠去的不幸遭遇的深切同情和關懷。詩人選擇了明月作為意象，把對友人的思念托付給明月，讓明月伴隨著友人一直去到那夜郎以西。詩句想象豐富，表達了詩人對友人的真摯情感。第二題閱讀下面文言文，完成下列小題?！炯住吭S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。（陶弘景《答謝中書書》）1、解釋下列加點的詞語。遂至承天寺尋張懷民（于是，就）但少閑人如吾兩人者耳（只是）曉霧將歇（消散）未復有能與其奇者（參與，這里指欣賞）2、把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。譯文：月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、荇菜縱橫交錯，原來是竹子和柏樹的影子。青林翠竹，四時俱備。譯文：青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。3、兩文都寫了自然景物，但表達的思想感情有所不同，試加以分析?！炯住课谋磉_了作者被貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑等微妙復雜的思想感情；【乙】文則表達了作者對秀美山川的熱愛和欣賞之情，以及能夠和古今知音共賞美景的得意之感。四、名著閱讀（9分）閱讀下面的選段，完成題目?！段饔斡洝返谑幕亍靶脑硽w正六賊無蹤”中寫道：唐僧騎馬西行，忽然見一老者，手持拐杖，高呼：“徒弟呀！”嚇得唐僧從馬上摔下，悟空拿起金箍棒就朝老者打去。悟空被唐僧念起緊箍咒，疼得滿地打滾，最后唐僧說：“你若再無心向善，我絕無寬恕?！蔽蚩彰φf：“師父，我以后再也不敢了，一定保你西天取經?！彪S后，悟空叫來土地神，用金箍棒在地上畫了一圈，讓唐僧站在圈內，以免被妖怪捉去。簡述唐僧在何處收孫悟空為徒，并為他取名什么？答案：唐僧在五行山下收孫悟空為徒，并為他取名為“行者”。孫悟空為什么會被唐僧收服？答案：孫悟空因大鬧天宮被如來佛祖壓在五行山下，后被唐僧所救，唐僧為其取名“行者”，并收其為徒，一同前往西天取經。孫悟空起初不服管教，但在唐僧的耐心教導和緊箍咒的約束下，最終決定保護唐僧西天取經。結合原著，簡要分析孫悟空的性格特點。答案：孫悟空在《西游記》中展現(xiàn)出多種性格特點。他聰明機智，善于變化，能夠識破各種妖怪的詭計；他勇敢無畏，面對強大的敵人從不退縮，敢于挑戰(zhàn)權威；他忠誠正直，對唐僧忠心耿耿，即使受到誤解和懲罰也始終堅守取經的使命；同時，他也有些頑皮和任性，喜歡捉弄人，但這也使得他的形象更加鮮活生動。在選段中，孫悟空雖然一開始對唐僧的管教有所抵觸，但最終還是聽從了唐僧的教誨，表現(xiàn)出了他忠誠和正直的一面。五、寫作題（50分）題目：請以“那一刻，我讀懂了你”為題，寫一篇記敘文。要求：結合個人經歷，表達真情實感，字數(shù)不少于600字。寫作示例：那一刻，我讀懂了你窗外，雨淅淅瀝瀝地下著，我獨自坐在書桌前，手中緊握著那張成績單，心中五味雜陳。成績的下滑，讓我對自己失去了信心，甚至開始懷疑起自己的能力。就在這時，一陣敲門聲打斷了我的思緒?！斑M來吧?！蔽覠o精打采地說。門輕輕推開，是媽媽端著一杯熱牛奶走了進來。她將牛奶放在桌上，輕聲說：“孩子，別太累了，先喝點牛奶吧?！蔽姨ь^看了看媽媽，她的眼神里滿是關切與鼓勵，仿佛能洞察我內心的掙扎。“媽，我這次又沒考好?！蔽业拖骂^，聲音里帶著