人教版二年級第二單元教案

5泉水

課時：2

一、課前準備

目標：

1、復習8個要求認讀的生詞不達意、正確書寫要求掌握的生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己鼓歡的部分。

3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神

和奉獻的幸福感。

學占.

1、學會生字詞。

2、感悟課文內容。

教占.

?XA?八、、?

1、生字詞；

2、指導學生有感情地朗讀課文。

練點：

1、朗讀訓練；

2、寫字練習、組詞練習；

考占,

-J八、、?

1、會認14個生字，會寫9個字，并會組簡單的詞。

2、課文內容填空。

預習任務：

1、自學生字詞，正確寫好每個字。

2、把課文讀流利。

二、上課程序

課堂調查（10分鐘）：

1、檢查生字的預習、課文的朗讀情況。

2、開火車讀、點名讀生字卡片；全班同學大聲齊讀課文，從中發(fā)現(xiàn)

問題。

課堂導學（30分鐘）：內容、方式、方法、關注對象（上、中、下）。

一、導入：

你見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？播放課件（泉水從高高的

山頂流出來，伴著丁冬的流水聲一路流淌，把學生帶入了情境）

丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？

板書課題

二、初讀感知，自主識字

1、范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？

2、自由讀：注意讀準字音讀通句子，遇到不認識的字，借助拼音讀

一讀，并把它畫下來。

3、出示生詞認讀。

一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆

自由讀、指名讀、開火車讀

再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。

三、讀議課文感悟

1、快速讀第一自然段

①誰能先說說，如果讓你讀這一段，你會怎么讀呢？

②先自己練習一下吧。

③指名讀，誰能說一說這個同學讀得怎么樣？

2、泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？輕聲讀第二一一五

自然段，把答案畫在書上。

學生邊讀邊畫。

你讀懂了什么？泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么？

誰有不明白的問題？

③我們來做個小游戲。請你從這四個自然段中選一個你喜歡的自然

段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽就知道你喜歡這部分。

3、自由讀六、七自然段，練習填空：

泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他們互相問候：（），

他們互相約定（）o

三、總結：

1、讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應該怎樣像泉水學習

呢，說說你打算為身邊的人做些什么。

2、朗讀你最喜歡的段落，試著背下來

3、把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。

課堂練習（20分鐘）：內容、題目、方式、方法、關注對象。

內容、題目：語文叢書《泉水》

課堂作業(yè)（20分鐘）：內容、題目、方式、方法

1、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

2、歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，

說了些什么？寫一寫。

這是一篇美文O無論是文字還是圖象都像一股清泉流淌在人們的

心田，不斷涌出象清泉那樣無私奉獻、幫助別人的渴望。所以我定下

的教學目標是理解清泉的多、清、甜、美特點，體會泉水一路奉獻的

精神和幸福感。并且要讓學生從小立志做一個樂于奉獻的人。

教學時,我緊緊抓住二至五自然段讓學生通過觀察畫面發(fā)揮

想象，配樂朗讀感悟閱讀的樂趣。再把自己喜歡的部分背誦下來。還

要進行句子訓練，讓孩子仿照文章中的重點句“泉水像一面鏡子?！?/p>

再造比喻句，進行語言文字的積累，更好地感悟文章內容。

最后，拓展練習說話：泉水還會流到哪里？遇到誰？說些什

么話呢？用“泉水流到------他看到了---------，泉水說：

“---------”。這樣的句式說話。既擴散了孩子的思維又對學生的

“雙基”進行了很好的訓練。孩子的想象非常豐富，興趣很濃！

6、雷鋒叔叔，你在哪里

課時：2

一、課前準備

目標：

1.能正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.通過讀文，學習雷鋒精神，做誠實、勤勞、愛學習和關心別人的

孩子。

任務：

1.學會本課14個生字。會認6個生字。能正確讀寫由要求學會的生

字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.通過讀文，學習雷鋒精神，做誠實、勤勞、愛學習和關心別人的

孩子。

學占.

1.學會本課14個生字。會認6個生字。

2.有感情地朗讀課文。

教占.

?XA?八、、?

1、正確讀寫要求學會的生字組成的詞語

3.通過讀文，學習雷鋒精神，做誠實、勤勞、愛學習和關心別人的

孩子。

練點：

1.學會本課14個生字。會認6個生字。能正確讀寫由要求學會的生

字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

考7占八、、,

1、詞語聽寫

2、背誦課文

二、上課程序

課堂調查（10分鐘）：內容、方式、方法

1.出示“雷鋒圖像”。

2.學生觀看圖像，談一談對雷鋒的了解。

（1）介紹雷鋒的生平。

（2）講雷鋒的某一個故事。

課堂導學（10分鐘）：內容、方式、方法、關注對象（上、中、

下）。

一、初讀課文。認讀生字

1.借助拼音讀課文，勾畫生字詞。

2.出示生詞卡片，學生讀卡片上的字。

（1）開火車讀。

（2）齊讀。

3.借助工具書和聯(lián)系課文理解詞語。

二、再讀課文，了解課文大意

1.自由讀課文，找出文中有幾小節(jié)？

2.指名讀，思考：尋找雷鋒足跡，找了幾次？

3.指名答。

三、再讀課文，讀中感悟

1.學生按自己喜歡的方式讀課文。

2.小組內互讀互評。

3.指名分節(jié)朗讀課文。

四、小組合作。理解課文

1.自讀課文，勾畫出雷鋒足跡到哪里的詞句。

2.小組討論，教師巡回指導，幫助學生解決疑難。

（四）有感情地朗讀全文

1.自由讀。

2.指名讀。

課堂練習（10分鐘）：內容、題目、方式、方法、關注對象。

一、有感情地朗讀全文

1.自由讀。

2.指名讀。

二、背誦課文

1.選自己喜歡的一部分背。

2.請四人小組背。

3.指名背。

4.開火車背。

課堂作業(yè)（10分鐘）：內容、題目、方式、方法

一、指導書寫生字

1.請學生當小老師，教同學們識字，教師作指導。

2.在田字本上練習。

1.組詞

雷（)鋒（)娘

)迂（）于（)

雪（）峰（)浪

（）浪（)千（

2.填上合適的詞語。

（）的小溪(）的細雨

（）的小路(）的春風

（）的大娘(）的孩子

三、課后反思

在預習課文時，我讓學生去查閱有關雷鋒的事，了解了雷鋒的事

跡后，再去學習課文。課堂上，以雷鋒的影片引入課文，創(chuàng)設情境,

讓學生入情入境。學生對課文的朗讀把握得很好，很有感情。

7我不是最弱小的

課時：2

目標：

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，教育學生向薩沙一家人學習，自覺保護弱小者。

3、正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

任務：

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，教育學生向薩沙一家人學習，自覺保護弱小者。

3、正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

學占.

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，教育學生向薩沙一家人學習，自覺保護弱小者。

3、正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

教占.

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，教育學生向薩沙一家人學習，自覺保護弱小者。

3、正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

練點：

1、認讀生字、詞語。

2、識記字形，指導書寫。

3、比一比，組成詞語。

4、把下列詞語補充完整。

5、一字組多詞。

考占,

1、認讀生字、詞語。

2、識記字形，指導書寫。

3、比一比，組成詞語。

4、把下列詞語補充完整。

5、一1字組多詞。

預習任務：

預習生字，朗讀課文，了解“為什么說我不是弱小的？”

二、上課程序

課堂調查：

感知大意，誘發(fā)情感。

1、今天，我們繼續(xù)學習7、我不是最弱小的

誰能說說課文主要寫了一件什么事？

2、這是感人的一件事，老師第一次讀到它時，眼眶里情不自禁

嚼滿淚水。今天讓我們用心去讀它，體會它。

3、現(xiàn)在讓我們隨薩沙一家到森林里去

課堂導學：

一、讀悟交流，抒發(fā)情感。

1、自讀自悟

自由輕讀第二節(jié)，用“一一”劃出描寫森林美好的語句。

指名讀出有關語句，你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓我們一齊欣

賞。齊讀。

它雖然只是一朵野薔薇，但卻讓我們欣賞到了花色的艷麗，聞到

花的芳香。請允許我讀它，把它的美好獻給大家。

你們盡情欣賞吧。

2、正因為有了花的美好，“母親和孩子……看書”學生朗讀。

3、你想對花說什么？

4、突然，雷聲大作（出示）

你感受到了什么？通過朗讀把你的感受表達出來。

5、這滂沱的大雨使原本美麗的花成了這般模樣（出示）

你聽到花的呻吟了嗎？它仿佛在說什么？把你的同情獻

給它。

看到花這樣，你有沒有想到是否能為他做些什么？

文中薩沙為花做了什么？

三、循疑導學，升華情感。

1、看到薩沙的行動，你有什么疑問？

2、四人小組分角色朗讀第二節(jié)“爸爸趕忙……第六節(jié)”解開心中疑

團

你們尋找到答案了嗎？

文中哪些語句告訴你的？（出示朗讀）

你讀懂這兩句話了嗎？

讓我們記住這他。

你愿意做最弱小的嗎？薩沙呢？你從哪兒了解到的？

所以，你們瞧（出示朗讀）此時，你仿佛看到花怎樣了？仿佛聽到花

在說什么？

感謝薩沙，你們聽薩沙在問（出示朗讀）

請一生做薩沙，你現(xiàn)在可以對他說……指名回答。

四、總結

是呀，只要我們自覺保護弱小，那時，我們不僅給予了他人快樂、幸

福，我們還可以自豪地說（生讀題）

教學后記：

在教學課文時,我重點通過品讀感悟理解薩沙為什么說自己不是

最弱小的。同時拓展生活中還有哪些人是弱小的,我們應該怎么去幫

助他們,激發(fā)學生關愛他人的感情.

8卡羅爾和他的小貓

課時：2

一、課前準備

目標：

1、會認15個生字。會寫

2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來

的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

任務：

1、會認15個生字。會寫

2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來

的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

學占.

會認15個生字。會寫

2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來

的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

教占.

TLA.八、、?

會認15個生字。學習默讀課文。

朗讀感悟，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情

趣。

練點：

1、抄寫生字詞。

2、一字組多詞，朗讀課文。

3、多音字組詞。

4、課后練習題。

考占,

1、聽寫生字詞。

2、一字組多詞，背誦課文。

3、多音字組詞。

4、課后練習題。

二、上課程序

課堂調查：

1、你最喜歡什么小動物？

2、有個小女孩，板書：卡羅爾；非常喜歡小貓，板書小貓；他們之

間會有什么動人的故事呢？板書：和她的。學生齊讀課題。

3、今天老師給大家上一節(jié)自習課，我們要像大哥哥，大姐姐們自己

學習“卡羅爾和她的小貓”，也就是說自己默讀學習。

課堂導學：

1、默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀；邊讀邊想。

2、標出自然段。標出生字、新詞。

3、師生交流自學情況：

（1）、開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。

（2）、去拼音讀，不認識的字可向周圍的同學請教。

（3）交流自己畫出的美詞。

（4）教學多音字：

dai待在jidn黑白相間

間｛

dai等待jidn中間、心間、房間

三、朗讀感悟。

1、思考：你認為哪些地方有趣？畫出來。

2、交流：學生暢所欲言

3、你能對課文提出哪些問題考考同學們？小組合作，提幾個認為比

較關鍵、有意義的問題。

小組派代表上來考學生：例如：我們組的問題是“卡羅爾的小貓是從

哪來的？”請你們回答！

4、學生暢所欲言，交流所得

5、卡羅爾和小貓的關系好嗎？怎么好？再讀讀課文。

四、小結：

1、如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；

如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真

誠地關愛他人，他人就會真誠地關愛我們。

試著寫寫以關愛為主體的公益廣告詞

課堂練習（10分鐘）：內容、題目、方式、方法、關注對象。

1、學習生字詞。

2、一字組多詞。

課堂作業(yè)（10分鐘）：內容、題目、方式、方法

1、寫生字詞。

2、抄寫生字詞。

五、教學后記

根據(jù)本篇課文寫景的特點，創(chuàng)設情境引導學生展開想象，引導

他們根據(jù)語言文字想一想,拉近學生和文本和作者的距離。學生的感

受可以更深刻一些。教學中，我還重點讓學生去找一找、劃一劃文中

寫得有趣的地方，因為有了充分的朗讀，學生找起來比較容易。

語文園地二

課時：3課時

一、課前準備

目標任務：

1、引導學生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的結構特點，進一步感悟漢字的形

體結構美。

2、有意識地引導學生自主發(fā)現(xiàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學會學習，體會發(fā)

現(xiàn)的快樂，激發(fā)學生主動識字的興趣。

3、引導學生發(fā)現(xiàn)構字規(guī)律，自主識字。“讀讀記記”重在積累詞語，

要讓學生在反復朗讀的基礎上自主感知一些詞語中兩個詞之間搭配

的準確性?！白x讀背背”重在體會諺語蘊涵的人文思想。

學占教占.

1、引導學生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的結構特點，進一步感悟漢字的形

體結構美。

2、有意識地引導學生自主發(fā)現(xiàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學會學習，體會發(fā)

現(xiàn)的快樂，激發(fā)學生主動識字的興趣。

3、引導學生發(fā)現(xiàn)構字規(guī)律，自主識字?！白x讀記記”重在積累詞語，

要讓學生在反復朗讀的基礎上自主感知一些詞語中兩個詞之間搭配

的準確性?！白x讀背背”重在體會諺語蘊涵的人文思想。

練點考點：

1、引導學生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的結構特點，進一步感悟漢字的形

體結構美。

2、有意識地引導學生自主發(fā)現(xiàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學會學習，體會發(fā)

現(xiàn)的快樂，激發(fā)學生主動識字的興趣。

3、引導學生發(fā)現(xiàn)構字規(guī)律，自主識字。“讀讀記記”重在積累詞語，

要讓學生在反復朗讀的基礎上自主感知一些詞語中兩個詞之間搭配

的準確性。“讀讀背背”重在體會諺語蘊涵的人文思想。

二、上課程序

課堂調查（10分鐘）：內容、方式、方法

1、檢查生字的預習、課文的朗讀情況。

2、開火車讀、點名讀生字卡片；全班同學大聲齊讀課文，從中發(fā)現(xiàn)

問題。

課堂導學（20分鐘）：內容、方式、方法、關注對象（上、中、下）

我的發(fā)現(xiàn)

1、出示“多一一呂一一昌一一炎”等三組字，引導學生觀察發(fā)

現(xiàn)：這些字在構字上有什么特點？（第一組是上下結構的字；第二組

是左右結構的字；第三組是品字結構的字。）

2、讓學生說說如何利用這種構字特點記憶生字。（兩又成雙，雙

木成林...）

3、引導學生歸納自己的發(fā)現(xiàn)，如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯

定。

4、你還知道哪些這樣的字？

日積月累

讀讀認認

1、借助拼音自讀生字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（九個漢字，都是用

“減一減”的辦法，在已經(jīng)學過的形聲字的基礎上去掉形旁后產生的

新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。）

2、記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎？

3、組內互查讀音；給生字組詞；

讀讀記記

1、自由讀詞，說說這六個四字成語的出處。

2、做連線練習。

雷聲燦爛隨風撲鼻

傾盆大作芬芳相間

陽光大雨黑白舞動

3、填空，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話。

泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）鮮花（）紅旗（）

讀讀背背

1、自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？

2、背誦諺語：個人背、組內背、競賽背（教師只略述某個句子

的大意，然后看誰能最先背出相關的諺語。）

3、課外查找這樣的句子，抄寫在積累本上。

口語交際

這是圍繞本組“關愛與奉獻”主題設計的口語交際話題。教學中

教師要聯(lián)系學生生活實際，創(chuàng)設真實的交際情境，讓學生得到交際鍛

煉，促進交際活動的展開與深入。

交際準備：

1、課前組織學生以小組為單位調查周圍是否有需要幫助的人。

2、劃分交際小組，布置教室。

組織過程：

1、播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

2、聯(lián)系學生生活實際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？

提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童

等方面去想。

3、個人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內和學習

伙伴說說，互相評議。

4、在組內開展獻愛心活動，大家群策群力發(fā)表意見，互相取長

補短。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過程。

5、組內展示表演，評出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳表演獎”。

展示臺

這部分包括“故事會”和“查字典擂臺”兩項活動。重在培養(yǎng)學

生認真聽取別人發(fā)言，大膽表述見解，積極參與討論的能力?！肮适?/p>

會”是對本組“奉獻與關愛”專題的拓展和延伸。教學時可結合《雷

鋒叔叔，你在哪里》一課的實踐活動進行，也可以在活動前讓學生繼

續(xù)查閱關于記述雷鋒故事的書刊，或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故

事；同時還要留心身邊的同伴、家長、鄰居和其他人樂于助人的事，

做好活動的準備。“查字典擂臺”是復習鞏固“部首查字法”和“音

序查字法”的練習。

故事會

課前準備：

1、在黑板上要寫上會標。

2、查閱有關雷鋒的書刊、文字和圖片資料。

3、把學生劃分成若干小組。

組織過程：

1、播放歌曲《愛的奉獻》，創(chuàng)設情境。

2、把自己找到的有關雷鋒的故事講給大家聽。

3、學生講一講自己身邊的雷鋒故事。

4、師生共同評議。

查字典擂臺

1、復習“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。

2、教師發(fā)給學生生字卡，選出又快又準的小組為優(yōu)勝組。題卡

設計如下:

要查的字讀音部首在字典正文哪一頁

3、交流經(jīng)驗，共同評議，頒發(fā)獎品。

課堂練習（10分鐘）:內容、題目、方式、方法、關注對象。

看拼音寫詞語。

jiaojzhanka

iweixiao

wanshuafujinkuanku

dshufu

qingbuzijinananjingjing

二.組詞。

入（）耍（）膀（）鳥（)

彎（)

人（）要（）傍（）島（)

灣（)

三.在下面詞中圈出不是同一類的詞。

1.花貓狐貍小

鹿小鳥

2.桃花迎春花浪

花荷花

3.女人工人農

民學生

4.柳樹種樹松

樹柏樹

課堂作業(yè)（10分鐘）：內容、題目、方式、方法

一.選詞填空。

兩倆

1.他（）在教室里寫字。

2.小紅和小明（）人一起打掃教室。

3.放學了，我們（）一塊兒回家。

4.這里有（）頭牛。

作坐座

做

1.我們（）在河邊（）游戲。

2.小冬和小軍同（）在一個（"立上（）（)

業(yè)。

二.填上合適的詞。

(）的表演C)

地唱歌

(）的立交橋（）地

跑

(）的眼睛（)

地說

三.把句子補充完整，并加上標點。

(1)青

蛙

(2)向這里走來

(3)聰明的小

紅

(4)下課鈴響了，同學

們

口語交際《伸出我們的雙手》

一、教學目標：

1、激發(fā)學生交流的興趣與愿望，使學生積極主動參與口語交際活動,

感受交際的樂趣。

2、在交際互動中，使學生能初步說出自己的想法，認真傾聽并了解

別人講話的內容，態(tài)度大方、有禮貌。

3、培養(yǎng)學生的口語交際能力，培養(yǎng)學生對自己的親人及其他普通人

的愛心、同情心。

二、教學重難點：

引導學生自由愉快地參與口語交際，培養(yǎng)學生的口語交際能力

三教學過程：

（一）、創(chuàng)設情境，故事導入

1、課前放《愛的奉獻》歌曲，渲染一種濃濃的情感氛圍。

2、老師給同學講故事片斷。讓學生充分感受互愛的美好。

老師：同學們，今天我先給大家講一個真實的故事。在我們學校的

二年二班有一個叫戰(zhàn)飛的同學，由于她的腿有殘疾，走路不方便，上

下樓梯更困難。她們班的同學就自發(fā)地組織起來幫助他，攙扶她去廁

所，攙扶她到操場上去活動，學校有大型活動的時候，還會派高年級

的學生去幫助她。

每當我看到同學幫做她的時候老師都覺得很感動，只有在充滿愛

心、富有同情心的互幫互助中才能生活得更幸福，更美滿，我們的世

界也才會更加美好。同學們你有什么感受?。?/p>

3、讓學生談感受。

4、老師：是啊，只要人人獻出一份愛，世界就會變成美好的人間，

同學們，伸出你的手，伸出我的手，讓我們共創(chuàng)一個美好的人間。今

天我們口語交際的話題是《伸出我們的手》。

（二）、出示案例，引出話題。

1、看課件出示：一個小孩焦急的站在大樹下，找不到自己的媽

媽了。請同學們看看這幅圖。說說圖中的人遇到了什么麻煩。