2015年上教師資格證考試《幼兒園綜合素質(zhì)》真題

2015年上教師資格證考試《幼兒園綜合素質(zhì)》真題

一、單項(xiàng)選擇題

1、平時(shí)嗓門很大的小強(qiáng)，在回答老師提問時(shí)聲音卻很低，老師批評說：“聲音這么小,

難道你是蚊子嗎？”話音剛落，全班哄堂大笑，該老師的做法（）

A.合理，有助于促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)

B.合理，有助于激發(fā)幼兒主動反思

C.不合理，沒有體現(xiàn)對幼兒的尊重

D.不合理，歧視幼兒的生理缺陷

2、老師組織集體游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)嘉嘉獨(dú)自一人專注地看著落在地上的小水珠，老師走過

對嘉嘉說：“還是先跟大家一起玩吧，游戲后再觀察，然后把看到的告訴老師和小朋友，好

嗎？”該教師的做法（）

A.保護(hù)了幼兒自主探索的興趣

B.保護(hù)了幼兒自主游戲的活動目標(biāo)

C.忽視了幼兒仔細(xì)觀察的需求

D.培養(yǎng)了幼兒的動手能力

3、某幼兒園經(jīng)常組織老師們相互觀摩保教活動，針對活動過程展開研討，提成完善活

動的建議，這種做法體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是（）

A.進(jìn)修培訓(xùn)

B.同伴互助

C.師徒結(jié)對

D.自我研修

4、焦老師積極參與各種教師培訓(xùn)活動，返園后主動與同事們交流學(xué)習(xí)的心得體會，并

將其運(yùn)用于保教實(shí)踐。關(guān)于焦老師的做法，下列說法不正確的是（）

A.體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的自覺性

B.有理于幼師的共同發(fā)展

C.推動了幼兒園的園本教研

D.有利于增進(jìn)家園合作

5、某縣教育局長馬某挪用教育經(jīng)費(fèi)，建造教育局辦公大樓，對于馬某，應(yīng)當(dāng)依法（）

A.給予行政處分

B.給予行政拘留

C.責(zé)令其限期悔過

D.責(zé)令其賠禮道歉

6、某幼兒園為增強(qiáng)家園協(xié)作決定設(shè)立家長委員會協(xié)助開展工作。根據(jù)《幼兒園工作流

程》的規(guī)定，家長委員會的主要任務(wù)是（）

A.負(fù)費(fèi)與社會的聯(lián)系和合作

B.組織交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)

C.管理園舍、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)

D.監(jiān)督指導(dǎo)幼兒園管理工作

7、小學(xué)生李某多次違反學(xué)校管理制度，對于李某，學(xué)?？梢圆扇〉墓芙谭绞绞牵ǎ?/p>

A.強(qiáng)制勸退

B.批評教育

C.開除學(xué)籍

D.收容教育

8、因?yàn)楦改鸽p亡，5歲的亮亮成了孤兒。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，

應(yīng)對其實(shí)行收留撫養(yǎng)責(zé)任的主體是（）

A.教育行政部門

B.幼兒教育機(jī)構(gòu)

C.兒童福利機(jī)構(gòu)

D.社區(qū)居民委員會

9、校外人員孔某趁幼兒園門衛(wèi)疏忽之際，騎摩托車闖入幼兒園，將幼兒劉某撞傷，對

劉某所受傷害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要費(fèi)任的是（）

A.孔某

B.門衛(wèi)

C.幼兒園

D.劉某的監(jiān)護(hù)人

10、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出，要將減輕中小學(xué)生

課業(yè)負(fù)擔(dān)作為教育工作的重要任務(wù)。為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，各級政府可以采取的措施有

（）

A.減少學(xué)生課外及校外活動

B.加強(qiáng)教輔市場管理，取締補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)

C.調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度

D.依據(jù)升學(xué)率對地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名

11、某幼兒園在其教學(xué)計(jì)劃中大量增加小學(xué)一年級的課程內(nèi)容，該幼兒園的做法（）

A.正確，有利于幼兒園和小學(xué)的銜接

B.錯(cuò)誤，背離了幼兒教育的的基本目標(biāo)

C.正確，有利于促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展水平

D.錯(cuò)誤，只能適量增加小學(xué)教育的內(nèi)容

12、下列選頊中，不屬于聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》中確認(rèn)和保護(hù)的兒童權(quán)利的是（）

A.信仰和宗教自由的權(quán)利

B.益于社會保障的權(quán)利

C.自由發(fā)表言論的權(quán)利

D.選舉和被選舉的權(quán)利

13、宋老師發(fā)現(xiàn)很多幼兒的生活習(xí)慣不好，就創(chuàng)編了一些關(guān)于習(xí)慣培養(yǎng)的兒歌，這些兒

歌很受幼兒歡迎，對他們的習(xí)慣養(yǎng)成產(chǎn)生了積報(bào)作用，宋老師的做法體現(xiàn)的師德規(guī)范是（）

A.廉潔從教

B.公正待生

C.舉止文明

D.探索創(chuàng)新

14、王老師在教室里貼了一個(gè)“壞孩子”榜，哪些愛講話愛打鬧的小朋友都榜上有名，

汪老師的做法（）

A.合理，有助于維護(hù)教師權(quán)威

B.合理，體現(xiàn)了對幼兒的嚴(yán)格要求

C.不合理，沒有認(rèn)真?zhèn)湔n上課

D.不合理，沒有尊重幼兒人格

15、曉光很有舞蹈天賦，小小年紀(jì)已經(jīng)參加過很多大型比賽，但他不愿參加幼兒園組織

的科學(xué)活動，方老師勸說道：“老師很喜歡會挑舞的曉光，可是如果你在其它方面也很能干

的話，大家會更加歡你”方老師的做法（）

A.不合理，不利于幼兒發(fā)展特長

B.不合理，不尊重幼兒的興趣愛好

C.合理，教師應(yīng)該關(guān)注幼的全面發(fā)展

D.合理，幼兒必須在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域平均發(fā)展

16、面對搗亂的幼兒，個(gè)別同事采取體罰的辦法，葉老師沒有這樣做。而是耐心的與幼

兒交流，幫助他們改正缺點(diǎn)，這說明葉老師能夠做到（）

A.依法執(zhí)教

B.團(tuán)結(jié)協(xié)作

C.尊重同事

D.終身學(xué)習(xí)

17、“種痘術(shù)”對消滅天花起到了決定性作用，它最早出現(xiàn)在（）

A.英國

B.法國

C.中國

D.印度

18、下列關(guān)于醫(yī)學(xué)知識的說法，不正確的是（）

A.砒霜在中醫(yī)里是可以入藥的

B.放療要使用放射線進(jìn)行照射

C.肝臟的功能之一是分解排除血液中的毒素

D.針灸中的“灸”是指用針扎刺人體的穴位

19、第一次世界大戰(zhàn)的起始時(shí)間是（）

A.1840年

B.1914年

C.1937年

D.1945年

20、下列古典小說中人物與故事，對應(yīng)不正確的是（）

A.賈寶玉一一怒摔通靈寶

B.諸葛亮——巧設(shè)空城計(jì)

C.魯智深一一醉打蔣門神

D.孫悟空——三借芭蕉扇

21、下列關(guān)于《離騷》的表達(dá)，不正確的是（）

A.戰(zhàn)國時(shí)詩人屈原的代表作

B.我國古代最長的愛情詩

C.運(yùn)用了“香草美人”的比興手法

D.具有積極的浪漫主義精神

22、下列選項(xiàng)中，被后世尊為我國農(nóng)耕和醫(yī)藥始祖的是（）

A.神農(nóng)氏

B.伏羲氏

C.燧人氏

D.有巢氏

23、“鴻雁傳書”這一典故源自（）

A.文姬歸漢

B.霸王別姬

C.蘇武牧羊

D.楚漢相爭

24、下圖所示“自述貼”被譽(yù)為“天下第一草書”，它的作者是（）

A.王羲之

B.歐陽詢

C.蘇軾

D.懷素

25、下列人物中，既是詩人也是畫家的是（）

A.李白

B.王維

C.白居易

D.李商隱

26、下圖是word所制作文檔的一部分，其中剪貼畫是“青蛙”的文字環(huán)繞方式是（）

A.四周型環(huán)繞

B.浮于文字上方

C.緊密型環(huán)繞

D.襯于文字下方

27、在powerpoint的空白幻燈片中，不可以直接插入的是（）

A.藝術(shù)字

B.聲音

C.字符

D.文本框

28、下列選項(xiàng)中，與“青島…珠?！边壿嬯P(guān)系相同的是（）

A.新疆一邊疆

B.大象----老鼠

C.植物---水仙

D.西瓜一一水果

29、小王，小趙和小李的藝術(shù)專長分別為小提琴，二胡和古箏。已知：小王比小趙年齡

大，小李比彈古箏的年齡小，拉小提琴的年齡最大。根據(jù)上述條件，可以確定的是（）

A.小王拉小提琴，小趙彈古箏，小李拉二胡

B.小王拉二胡，小趙拉小提琴，小李彈古箏

C.小王拉小提琴，小趙拉二胡。小李彈古事

D.小王彈古箏，小趙拉小提琴，小李拉二胡

二、材料分析題

材料：

周一長假結(jié)束后，楠楠一進(jìn)教師，就馬上走到自然角去探望小金魚和蝌蚪。

“小金魚沒有了！”楠楠大叫起來。

鄧?yán)蠋熀艹泽@地走過去看，以前游來游去的小金魚不見了，只剩下兩個(gè)小魚頭躺在缸底

的水草下，幾只蝌蚪竟然正在啃魚頭。

蝌蚪吃金魚的事立刻引起了孩子們的注意。早餐結(jié)束后，鄧?yán)蠋煕Q定利用這次機(jī)會，組

織孩子們討論小金魚的死因。

孩子們分小組進(jìn)行了熱烈討論。他們列出了幾種可能的原因：

（1）天氣悶熱致死。因?yàn)榉偶倨陂g，天氣?直有些悶熱。

（2）水污染致死。因?yàn)楹嘟?jīng)將肥皂泡吹到魚缸里。大家覺得水污染可能會導(dǎo)致金

魚死亡。

（3）金魚吃得太飽，脹死了。因?yàn)樾〗芗业慕痿~就是這樣死的……

（4）金魚是餓死的。因?yàn)榉偶倨陂g沒人給金魚喂食，它們就餓死了。

鄧?yán)蠋熇^續(xù)組織幼兒討論怎樣的喂養(yǎng)方式是正確。大家紛紛發(fā)表意見。

隨后，鄧?yán)蠋熤笇?dǎo)孩子們把金魚的尸體從魚缸里撈出來。有的孩子還提出要把金魚埋葬

到草叢里，鄧?yán)蠋煷饝?yīng)了，給孩子們借來鏟子，孩子們很認(rèn)真地把他們心愛的金魚埋好。

30、請從兒童觀的角度，評析鄧?yán)蠋煹谋Ｓ袨椤?/p>

材料：

徐老師的班上新來了一個(gè)男孩。不愛說話，更沒有笑聲。徐老師問他叫什么名字，他只

會搖頭。通過和家長交談，徐老師知道這個(gè)名叫曉天的幼兒從小失去母親，爸爸忙于生計(jì)也

無暇顧及他，所以曉天性格孤僻。語言表達(dá)能力很差，動作發(fā)育遲緩。

了解到曉天的身世后，徐老師更加關(guān)心曉天，在教室里為他專門準(zhǔn)備了開發(fā)智力的玩具。

還親手為他編織毛衣，徐老師經(jīng)常親切地跟曉天說話，教他練習(xí)發(fā)音，以提高其語言表達(dá)能

力；利用圖片和圖書為他講故事，以提高其理解能力；跟他一起堆積木、折紙，以提高其動

手能力。徐老師還指導(dǎo)曉天的爸爸在家里如何對孩子進(jìn)行早期智力訓(xùn)練。

時(shí)間一天天過去，漸漸地，曉天的眼睛亮了，能與人進(jìn)行簡單地交談了，臉上也常掛著

微笑。

31、請從教師職業(yè)道德的角度評價(jià)徐老師的保教行為。

材料：

每年夏天。被冰層覆蓋的格陵蘭島大部分地區(qū)幾乎整日被陽光照射。在很多冰蓋上，特

別是那些低海拔地區(qū)，融冰沿著冰蓋表層流動，并聚集成深藍(lán)色的地灘或湖泊，不同于我們

能夠暢游其中的湖泊，這些水體能夠在眨眼之間就消失不見，例如一個(gè)比全球最大室內(nèi)體育

場-新奧爾良超級穹頂體育場大上十幾倍的湖泊。能夠僅僅在90分鐘內(nèi)就從冰縫中排干所有

的水。

研究者們已經(jīng)分散到格陵蘭島各地，從細(xì)節(jié)上調(diào)查這些湖泊會怎么影響冰蓋及未來海

面。伍茲霍爾海洋研究所的地球物理學(xué)家薩拉？達(dá)斯說，最近的實(shí)地考察研究表明，研究者

已經(jīng)知道，當(dāng)湖泊突然排空時(shí)，融冰會被送往基巖，暫時(shí)性地對冰蓋遷移起著潤滑作用?？?/p>

學(xué)家們擔(dān)心。如果這個(gè)區(qū)域的氣候持續(xù)發(fā)展，那么湖泊突然排空的現(xiàn)象可能經(jīng)常發(fā)生，并在

更大范圍的冰蓋上出現(xiàn)。那樣可能會加速冰蓋的崩解。從而導(dǎo)致海平面上升。

紐約城市大學(xué)的冰川學(xué)家馬德？德思科認(rèn)為，冰蓋上的湖泊也會加速冰蓋融化；湖泊下

的冰化速度比湖泊周圍暴露在地面的冰快兩倍。今年夏天，德思科使用一艘遠(yuǎn)程遙控船只，

通過實(shí)際測量來揭示湖泊的顏色深淺是否與它的深度有關(guān)一一這些數(shù)據(jù)可以幫助研究人員

更好的估計(jì)衛(wèi)星圖像中地表湖泊的深度，以便更好地預(yù)計(jì)冰蓋的融化速度，加利福尼亞大學(xué)

洛杉磯分校的地理學(xué)家勞倫斯？C?史密斯正在將冰蓋表面的融化速度同由融冰積聚而成的

河流的流動速度進(jìn)行比較，如果兩者相差甚大，那么這種差距就表示，一部分融冰積聚在了

冰蓋下，這將提升冰流向大海的速度。

（摘編自希德？珀金斯《冰蓋上的湖泊》）

32、冰上的湖泊與普通湖泊的差別是什么？

33、請根據(jù)文段中的描述，簡要分析冰蓋上的湖泊會產(chǎn)生的彩響。

三、寫作題

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

當(dāng)下，流行著這樣一種觀點(diǎn)：能力很重要，但有一樣?xùn)|西比能力更重要，那就是人品。

人品，是個(gè)人真正的最高學(xué)歷。

要求：

請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選目標(biāo)，自選文體，不少于800

寫作題：從以下幾個(gè)方面著手

1、儲備知識：一般考題可以從校園這類題材著手，如：評選最美鄉(xiāng)村女教師：習(xí)近平

主席走訪北京師范大學(xué)等。另外，要注意搜集古今中外的勵(lì)志或者教育類名人名言論著、故

事典籍等。

2、規(guī)避硬傷：字?jǐn)?shù)夠不夠；結(jié)構(gòu)完整與否；字跡是否臟亂差；錯(cuò)字、標(biāo)點(diǎn)符號。

3、模板：考前儲備1-2篇議論文，學(xué)習(xí)范文的文章結(jié)構(gòu)。

4、寫作基調(diào)：傳遞正能，杜絕偏激觀點(diǎn)。

2015上半年教師資格統(tǒng)考《幼兒園綜合素質(zhì)》真題答案

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每題2分，共58分）

1-5CABDA6-10BBCAC

1115BDDDC1620ACDBC

21-25BACDB26-29DCBA

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題4分，共42分）

30.【參考答案】

教師的做法符合新課改背景下育人為本的兒童觀，這種保育行為值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

首先，兒童是發(fā)展中的人，有巨大的潛能和探索意識，材料中，就金魚的意外死，教師

并沒有直接告知幼兒答案，而是帶領(lǐng)幼兒大膽假設(shè)，論證研究，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)執(zhí)情，促進(jìn)

了幼兒的發(fā)展。

其次，育人為本的兒童觀強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。材料中，教師不但就金魚之死引

發(fā)大家在知識方面的討論，還為金魚舉辦了一個(gè)葬禮，讓幼兒體會到了生命的寶貴與意義，

陶格了幼兒的情操，豐富了幼兒對大自然的情感與熱愛。

因此，作為幼兒教師，要向鄧?yán)弦粯?，全面貫徹育人為本的兒童觀，一切以兒童的全面

發(fā)展為中心，幫助幼兒在各個(gè)方面健康快樂樂的成兒。

31.【參考答案】

徐老師的保教行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得肯定。

首先，徐老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)習(xí)。關(guān)愛學(xué)生要求關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)，尊重學(xué)生人格，

做學(xué)生良師益友。徐老師面對曉天這種個(gè)體差異化十分明顯的幼兒，笄沒有不管不頭號，而

是深入了解該幼兒的情況，對其加以關(guān)心愛護(hù)，保護(hù)了幼兒的人格尊嚴(yán)。

其次，徐老師的行為體現(xiàn)了教書育人，教師育人要求道德教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循

循善誘，誨人不倦，因材施教，徐老師在了解幼兒情況的基礎(chǔ)上，從開發(fā)智力，培養(yǎng)語言表

達(dá)能力，提升理解能力與動手能力等多方面入手，符合因材施教的教育要求，也符合該幼兒

的身心發(fā)展需要。

再次，徐老師的行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求堅(jiān)守高尚情操，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊循同

事，尊循家長。徐老師不僅僅自己想方設(shè)法對幼兒進(jìn)行教育，還積極聯(lián)系家長，了解幼兒情

況，與家長交流教育經(jīng)驗(yàn)與方法，從而形成教育合力，最終促使幼兒得到了健康發(fā)展，這種

行為不僅為家長樹立了良好的榜樣，也有助于班級其他幼兒健康思想的形成與發(fā)展。

總之，徐老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，這種精神值得大力弘揚(yáng)，需要每

個(gè)老師學(xué)習(xí)。

三、寫作題（本大題共1小題，50分）

33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

當(dāng)下，流行著這樣?種觀點(diǎn)：能力很重要，但有一樣?xùn)|西比能力更重要，那就是人品。

人品，是一個(gè)真正的最高“學(xué)歷”。要求：請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，自定立意，自擬題目，

自選目標(biāo)，自選文體。不少于800字。

人品教育是最好的教育

人品，是人能力施展的基礎(chǔ)，是當(dāng)今社會稀缺而珍貴的品質(zhì)標(biāo)簽,人品和能力，如同左

手和右手單有能力。沒有人品，人將殘缺不全。能力是一把雙刃劍：如果掌握在品德高尚的

人手中，它將會給社會創(chuàng)造出無數(shù)的價(jià)值；相反，如果掌握在品德低下的人手中，它將時(shí)刻

有可能會成為組織與社會前進(jìn)的羈絆。因此，為人師表，重視對學(xué)生的品格塑造格外重要。

人品是最高的學(xué)位和學(xué)歷，品德是一個(gè)人的靈魂，對教育而言，培