部編人教版二年級上冊《23-紙船和風箏》課件_第1頁
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文檔簡介

像蝶不是蝶,像鳥不是鳥,清明前后天上飛,就怕雨水澆。猜一猜風箏風箏

又叫紙鳶,是中國人發(fā)明的,在我國已經(jīng)有兩千多年的歷史,種類很多,色彩也各不相同,有人物造型,動物造型等??磮D識字用竹篾做架,糊上紙,牽線放在空中,可以飛得很高。箏學認字聰明可愛的小熊做了一個風箏,風箏飛啊飛,飛到了山上。后來發(fā)生了一件什么事情呢?我們一起去讀讀這個故事吧!第一課時23紙船和風箏第二課時語文二年級上冊

松鼠和小熊是一對好朋友,它們的家分別在什么地方?齊讀第一自然段,把它倆送回家吧。第一課時朗讀課文掃清障礙松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂,小熊住在山腳。鼠“臼”表示愛嗑大門牙的頭。兩個豎提是捧著東西咬的前肢。斜鉤表示尾巴。四個點,就是吃剩下的食物殘渣。甲骨文的“鼠”字是一個十分形象生動的象形字:尖嘴、利齒、弓背,短腿,長尾,身旁還有吃剩的食物殘渣??醋衷醋R字學認字松鼠住在山頂,小熊住在山腳,雖然距離很遙遠,但是他們卻成了好朋友,他們是怎么做的呢?請大家默讀二至六自然段,畫一畫相關的句子。默讀要求:集中注意力,不出聲,用心想。

松鼠折了一只紙船,放在小溪里。紙船漂哇漂,漂到小熊家門口。

小熊也想折一只紙船送給松鼠,可是紙船不能漂到山上去。怎么辦呢?他想了想,就扎了一只風箏。風箏乘著風,飄哇飄,飄到了松鼠家門口。看圖識字做動作識字扎風箏折紙學認字扎zhā扎針zhá掙扎zā扎風箏

學認字

松鼠折了一只紙船,放在小溪里。紙船漂哇漂,漂到了小熊家門口。小熊也想折一只紙船送給松鼠,可是紙船不能漂到山上去。怎么辦呢?他想了想,就扎了一只風箏。風箏乘著風,飄哇飄,飄到了松鼠家門口。紙船(),漂到了小熊的家門口。風箏乘著風,(),飄到了松鼠家門口。飄哇飄漂哇漂漂哇漂飄哇飄想象畫面,讀一讀,填一填。紙船漂到了小熊家門口。紙船漂哇漂,漂到了小熊家門口。風箏飄到了小熊家門口。風箏飄哇飄,飄到了松鼠家門口。比一比,哪句更好?音韻過長過程變長更有畫面感小魚(),游到了大海中。蝴蝶(

),()到了花園里。青蛙(),()到了荷葉上。小組合作探究(想一想,說一說)游啊游飛呀飛跳啊跳飛跳紙船和風箏是友誼的使者,將松鼠和小熊的心緊緊聯(lián)系在一起,當它們倆收到對方的禮物時是什么心情?請用圓圈圈出來。默讀要求:集中注意力,不出聲,用心想。

小熊拿起紙船一看,樂壞了。紙船里放著一個小松果,松果上掛著一張紙條,上面寫著:“祝你快樂!”

松鼠一把抓住風箏的線一看,也樂壞了。風箏上掛著一個草莓,風箏的翅膀上寫著:“祝你幸福!”做動作識字抓住祝你幸福聯(lián)系生活識字學認字

樂壞了

眉開眼笑手舞足蹈興高采烈

生活中,你什么時候也樂壞了?過生日時過新年時取得好成績時......觀察小熊的眼睛、動作、神態(tài)

小熊拿起紙船一看,樂壞了。紙船里放著一個小松果,松果上掛著一張紙條,上面寫著:“祝你快樂!”

松鼠一把抓住風箏的線一看,也樂壞了。風箏上掛著一個草莓,風箏的翅膀上寫著:“祝你幸福!”男女生合作讀師生合作讀一只只紙船,一個個風箏,一句句真誠的祝福,讓他們成了最要好的朋友!有朋友的日子真幸福!有祝福的日子真幸福!折zhé抓zhuā扎zā左窄右寬左右同寬學寫字長長的垂露豎收筆低左窄右寬要緊湊折zhé組詞:抓住抓手抓癢癢學寫字長長的垂露豎收筆低左窄右寬要緊湊抓zhuā組詞:抓住抓手抓癢癢學寫字豎彎鉤要伸展左右等寬要寫準扎zā組詞:扎風箏扎小辮扎緊學寫字一、輕松找朋友。

鼠愿

箏幸取漂

zhēnɡshǔpiāoxìnɡyuànqǔ課堂演練sōngzhé松鼠折紙二、你都認識這些生字了嗎?開火車認讀一下。去掉拼音再讀一讀。漂走祝福抓住但愿哭了取得扎風箏piāozhùfúzhuādànyuànkūqǔzā愿意折紙抓住風箏幸福松鼠三、放紙船游戲祝()()紙()()折()()抓(

)(

)但(

)(

)哭(

)(

抓緊祝福祝賀紙船紙錢折紙折扣抓住但是但凡哭泣痛哭四、我會擴詞。

松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的?誰來給大家用自己的話講一講?

小熊和松鼠之間會一直這樣快樂下去嗎?請從課文7-9自然段中找找答案吧!第二課時

可是有一天,他們倆為了一點小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風箏,小溪里再也看不到漂流的紙船了。

吵架后的小熊和松鼠各自是怎樣的表現(xiàn)呢?

小熊很難過。他還是每天扎一只風箏,但是不好意思把風箏放起來,就把風箏掛在高高的樹枝上。

松鼠也很難過。他還是每天折一只紙船,他也不好意思把紙船放進小溪,就把紙船放到屋頂上。他們都很傷心、孤獨,都想和好,卻又彼此賭氣。你讀懂了它們什么心情?

小熊很難過。他還是每天扎一只風箏,但是不好意思把風箏放起來,就把風箏掛在高高的樹枝上。

松鼠也很難過。他還是每天折一只紙船,他也不好意思把紙船放進小溪,就把紙船放到屋頂上。師生合作讀,感受他們的心情。男生女生合作讀

讀一讀課文10-11自然段,想一想,松鼠和小熊和好了嗎?

過了幾天,松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫了一句話:“如果你愿意和好,就放一只風箏吧!”他把這只紙船放進了小溪。

松鼠寫了什么?松鼠再也受不了什么了?

愿我的心愿是全家人幸福。結合生活實際識字你的心愿是。

松鼠的心愿是。

學認字

你們猜,小熊愿不愿意和松鼠和好呢?從哪里看出來?

傍晚,松鼠看見一只美麗的風箏朝他飛來,高興得哭了。他連忙爬上屋頂,取下紙船,把一只只紙船放到了小溪里??薜艿軅牡乜蘖?。

?。涸诠糯鷳?zhàn)爭中,勝利者往往把打敗的一方的俘虜或者戰(zhàn)死者的耳朵割下來。取的本義是“攻下、奪取”,慢慢引申為“拿”的意思。學認字

小熊也想寫一張卡片,掛在風箏上送給松鼠,請你替他寫一寫吧。小練筆讀完《紙船和風箏》的故事,你有什么收獲?我們與朋友相處時應該懂得包容和退讓。長久的友誼必須用真情去維系。張祝zhānɡzhù但哭dànkū上短下長左窄右寬學寫字左邊是“示字旁”左窄右寬左長右短祝zhù組詞:祝福祝愿慶祝學寫字撇捺伸展上短下長哭

kū組詞:大哭哭泣哭笑不得學寫字村居清高鼎草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。架起友誼的橋梁紙船和風箏松鼠房屋頂和好小熊折紙船扎風箏松鼠放紙船掛起來小熊放風箏

本文講述了

因為紙船和風箏成為好朋友,又在紙船和風箏的幫助下和好如初的事,告訴我們?nèi)伺c人相處需要建立_____,而友誼還需要真誠的維護。松鼠小熊友誼一、根據(jù)課文內(nèi)容填一填。2.松鼠用紙船送給小熊的是______________,而小熊用風箏送給松鼠的是______________。1.松鼠住在

,小熊住在

。山頂松果和祝福山腳草莓和祝福二、借助提示詞語,復述課文。樂壞了很難過再也受不了啦高興得哭了

紙船和風箏,讓松鼠和小熊成為好朋友,它們都樂壞了。后來吵架后心里都很難過。松鼠再也受不了了,就在紙船上寫了一句話,松鼠看到后高興得哭了。它倆和好了!三、日常生活中,你有沒有和自己的朋友發(fā)生過矛盾,最后又是怎么解決的呢?

我和朋友發(fā)生矛盾后,開始是幾天見面不說話,心里特別難受,后來我就主動找他道歉,結果很快我們就又和好了......字詞聽寫“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。(一)教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同,體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。(二)體現(xiàn)核心素養(yǎng),中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任,國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。(三)語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。(四)“一標多本”教材質量參差不齊,“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念:(一)體現(xiàn)核心價值觀,做到“整體規(guī)劃,有機滲透”。(二)接地氣,滿足一線需要,對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀,注重兩個延伸:往課外閱讀延伸,往語文生活延伸。(三)加強了教材編寫的科學性,編研結合。(四)貼近當代學生生活,體現(xiàn)時代性?!安烤幈尽闭Z文教材的七個創(chuàng)新點:(一)選文創(chuàng)新:課文總數(shù)減少,減少漢語拼音的難度。(二)單元結構創(chuàng)新——更加靈活的單元結構體制,綜合性更強。(三)重視語文核心素養(yǎng),重建語文知識體系。(四)三位一體,區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體,整體提高學生的語文素養(yǎng)。(五)把課外閱讀納入教材體制。(六)識字寫字教學更加講究科學性。(七)提高寫作教學的效果。新教材注重了六個意識。1、國家意識。2、目標意識。3、文體意識,非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。4、讀書意識。5、主體意識。6、科研意識。小結:好教,但教好不易。下課啦!

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