部編版五年級上冊《語文園地八》課件

語文園地八口語交際我最喜歡的人物形象哪吒孫悟空諸葛亮武松

和同桌交流自己喜歡的人物形象，注意說清楚你喜歡的人物是誰，出自哪部文學(xué)或影視作品，這個人物有哪些鮮明的特點(diǎn)，你為什么喜歡這個人物。將交流后的內(nèi)容進(jìn)行整理，填入下面的表格中人物出處喜歡的理由哪吒動畫片《哪吒鬧?！?.年紀(jì)小但武功高強(qiáng)，但能變成三頭六臂2.見義勇為，敢于擔(dān)當(dāng)，有一次，他救了被龍王欺負(fù)的老百姓

四大名著中，我最喜歡看《三國演義》，因?yàn)樽髡吡_貫中把三國時期的戰(zhàn)爭和鼎盛寫锝栩栩如生。而三國中，我又最喜歡諸葛亮，他善計(jì)謀，留心世事；精通兵法，常自比管仲，樂毅。在他身上，有兩個突出的特點(diǎn)：一是智絕，一是忠貞。諸葛亮，蜀國丞相，軍師。復(fù)姓諸葛，名亮，字孔明，瑯岈陽都人。身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身批鶴氅。他十五歲隨叔父諸葛玄到豫州，后投靠荊州劉表，安家于襄陽。示例：怎樣才能找到好書呢？語文園地——交流平臺1.從讀一篇文章到讀一本書，從讀一本書到讀同一類書。2.注意作者是誰，如果書寫得好，繼續(xù)看這個作者的書。3.找個自己喜歡的作者，然后從他的書里挖他喜歡提到的人。語文園地——詞句段運(yùn)用下列句子把書比喻成了什么呢？書，被人們稱為人類文明的“長生果”。

——把書比喻成“長生果”莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！薄褧扔鞒蔂I養(yǎng)品一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時就去想去的故地。

——把書比喻成朋友、故地照樣子說一說，還可以把書比喻成什么？書籍是生活的加速器?！峥死?/p>

理想的書籍是智慧的鑰匙?！袪査固?/p>

書籍是人類進(jìn)步的階梯?！郀柣鶗q藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！獎⑾?/p>

想想下面的句子主要講了什么，把它們排列成一段意思連貫的話，讀一讀，再抄寫下來。（）閱讀是什么？是吸收。（）把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。（）好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)。（）閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個是出，從內(nèi)到外。（）寫作是什么？是表達(dá)。14253

連句成段的做題方法第一步：仔細(xì)閱讀每句話，理解它們的主要內(nèi)容。第二步：綜合各句的意思，想想這些話主要說的是什么內(nèi)容。第三步：想想全段的內(nèi)容按什么順序排列的，即找出排列順序的依據(jù)。如：是按事情發(fā)展順序，還是時間順序，或是方位，還是“總分”等。)

第四步：按確定的排列依據(jù)排列順序。第五步：安排好的順序仔細(xì)讀兩遍，看排得對不對，如發(fā)現(xiàn)有的句子排的位置不對，就進(jìn)行調(diào)整。語文園地——書寫提示《九成宮醴泉銘》（局部）《九成宮醴泉銘》是歐陽詢晚年所寫書法，渾厚沉勁，意態(tài)飽滿，寫撇、捺常用圓筆，顯得圓融流暢，寫彎鉤用轉(zhuǎn)法，曲圓較長，適成全字有力的支撐，這些表現(xiàn)了溶隸于楷的特點(diǎn)?！毒懦蓪m醴泉銘》被譽(yù)為”天下第一銘”。原碑立于陜西省麟游縣博物館。語文園地——日積月累觀書有感【宋】朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。譯文：

半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開，清澈明凈，天光、云影在水面上閃耀浮動。

要問池塘里的水為何這樣清澈呢？是因?yàn)橛杏啦豢萁叩脑搭^源源不斷地為它輸送活水。語文園地——日積月累

昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。譯文：

昨天夜里江邊漲起了陣陣春潮，巨大的艦船輕盈得如同一片羽毛。向來行駛要白費(fèi)很多推拉力氣，今天卻能在江水中央自在地順漂。觀書有感（其二）【宋】朱熹語文園地第八單元本單元我們與書交上了朋友，今天我們進(jìn)入語文園地，看一看還有哪些更有趣的東西等著我們吧。交流平臺我喜歡讀課外書，可是不知道怎樣才能找到好書。你們能給我推薦嗎？我讀的課外書，主要是與課文有關(guān)的，如，四年級學(xué)的《冰項(xiàng)鏈》選自《青銅葵花》，我就把整本小說找來看了。學(xué)了《美麗的鹿角》，我又去讀了《伊索寓言》。交流平臺讀了法布爾的《昆蟲記》，我對與動物有關(guān)的書很感興趣，就又讀了布封的《動物素描》和比安基的《森林報》。你們的方法對我很有啟發(fā)，從讀一篇文章到讀整本書，從讀整本書到讀同一類書，我也要這樣找書讀。閱讀課外讀物課外閱讀不僅可以使我們開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固我們在課內(nèi)學(xué)到的各種知識，對于提高我們的認(rèn)讀水平和作文能力乃至于整個學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動作用。?書，被人們稱為人類文明的“長生果”。?莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！?一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。詞句段運(yùn)用?讀一讀，你還可以把書比喻成什么？照樣子說一說。書是一艘艘等待出發(fā)的小船，停在書架上。書是一張張請柬，邀請我去美麗的游樂園。書是一對翅膀,幫助人們橫渡理想的海洋。書是一點(diǎn)火花,能點(diǎn)燃心中的火炬?！顣蔷薮蟮牧α俊袑?/p>

☆書是人類進(jìn)步的階梯——高爾基

☆書籍是人類知識的總統(tǒng)——莎士比亞

☆書籍是人類思想的寶庫——烏申斯基

☆書籍——舉世之寶——梭羅

☆好的書籍是最貴重的珍寶——別林斯基

☆書是唯一不死的東西——丘特?閱讀是什么？是吸收。?把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫,?好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)。?閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個是出，從內(nèi)到外。?寫作是什么？是表達(dá)。〇想想下面的句子主要講了什么，把它們排成一段意思連貫的話。讀一讀，再抄寫下來。閱讀是什么？是吸收。好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)。寫作是什么？是表達(dá)。把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個是出，從內(nèi)到外。讀一讀排序思路首先提出問題，什么是閱讀；接著以吃飯為喻解釋什么是閱讀。然后提出第二個問題，什么是寫作，然后用通俗的語言解釋。最后總結(jié)閱讀和寫作的不同特征。結(jié)構(gòu)：總—分。歐陽詢是唐初著名的書法家。他的楷書用筆方整，筆力剛勁，點(diǎn)畫的起、收及轉(zhuǎn)折處一絲不茍。字形豎長，各部分之間穿插巧妙，結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。整體上顯得既平正端莊，又險勁生動?！毒懦蓪m醴泉銘》是其楷書代表作之一。書寫提示其一半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。觀書有感日積月累其二昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。朱熹

字元晦，一字仲晦，號晦庵，晚稱晦翁，又稱紫陽先生、考亭先生、滄州病叟、云谷老人、滄洲病叟、逆翁。謚文，又稱朱文公。南宋著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人，世稱朱子，是孔子、孟子以來最杰出的弘揚(yáng)儒學(xué)的大師。其一半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。觀書有感日積月累注釋

方塘：又稱半畝塘，在福建尤溪城南。

鑒：一說為古代的青銅大盆。也有學(xué)者認(rèn)為鏡子?！疤旃狻本洌菏钦f天的光和云的影子反映在塘水之中，不停地變動，猶如人在徘徊。

徘徊：來回移動。

為：因?yàn)椤?/p>

渠：第三人稱代詞，這里指方塘之水。

其一半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。觀書有感日積月累半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣展現(xiàn)在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在鏡子中一起移動。要問為什么那方塘的水會這樣清澈呢？是因?yàn)橛心怯啦豢萁叩脑搭^為它源源不斷地輸送活水啊。

這是一首借景喻理的名詩。全詩以方塘作比喻，形象地表達(dá)了一種微妙難言的讀書感受。池塘并不是一潭死水，而是常有活水注入，因此像明鏡一樣，清澈見底，映照著天光云影。其二昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。觀書有感日積月累艨艟:古代攻擊性很強(qiáng)的戰(zhàn)艦名，這里指大船。一毛輕：像一片羽毛一般輕盈。

向來：原先，指春水上漲之前。推移力：指淺水時