電容器的動態(tài)分析 教學述評課件-2024-2025學年高二上學期物理人教版（2019）必修第三冊_第1頁
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文檔簡介

高中物理教學述評

以“平行板電容器的動態(tài)分析”專題課為例

課程標準對本節(jié)課的要求有：1、觀察常見的電容器2、了解電容器的電容3、觀察電容器的充放電現(xiàn)象4、能舉例說明電容器的應用一、教學過程二、教學反思本節(jié)課的教學達到了教學目標，教學設計遵循學生得認知發(fā)展規(guī)律，提倡學生自主合作探究學習，學生主動解決問題，增強孩子在學習過程中獲取成功的喜悅，讓孩子擁有探索的動力，加深學生對知識的理解。但還存在一些不足1、本節(jié)專題課難度較大，應關(guān)注大多數(shù)同學的反應，給學生充分的思考時間，讓學生問問題。2、本節(jié)課理論性較強，在教學設計中沒有給學生帶來可視化思維觀測，讓學生得到更直觀的體驗，來提高學生的認知。3、本節(jié)課設計的內(nèi)容較多，有些問題沒有給學生足夠的時間進行練習思考，來消化吸收4、最后的后由于時間關(guān)系沒有讓學生進行總結(jié)，如果能讓學生進行總結(jié)會更好，從而來驗收本節(jié)課的學習成果。三、教學改進1、在關(guān)注學生方面，應給基礎薄弱學生更多關(guān)注，多引導，多提問，讓其有更高的參與度，從而找到自信。2.1在教學設計中應加入相關(guān)演示實驗，動圖或視頻等，比如讓電荷量不變，改變正對面積等，讓學生觀察靜電計的指針變化，從而更直觀的看到，感受到電容，電勢差等的變化，達到理論實踐相結(jié)合，提高學生的認知，加強記憶。2.2在內(nèi)容上可以把最后的拓展部分討論插入絕緣介質(zhì)和金屬板的區(qū)別刪減，從而給學生更充分的時間進行思考，體驗方法的應用3、最后總結(jié)由直接給出，改為提問學生的方式，讓學生一

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