蘇教版小學英語語法系統(tǒng)復習攻略

蘇教版小學英語語法系統(tǒng)復習攻略一、教學內容本節(jié)課為蘇教版小學英語語法系統(tǒng)復習課，主要復習第三、四單元的重點語法知識點。包括一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、現(xiàn)在完成時和過去完成時的構成和用法。通過復習使學生掌握各種時態(tài)的構成，能夠正確運用各種時態(tài)描述動作或狀態(tài)。二、教學目標1.學生能夠掌握第三、四單元的重點語法知識點，理解各種時態(tài)的用法。2.學生能夠在實際情景中運用所學語法知識進行交流。3.學生能夠通過復習提高英語語法水平，為后續(xù)學習打下堅實基礎。三、教學難點與重點重點：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、現(xiàn)在完成時和過去完成時的構成和用法。難點：一般過去時和過去完成時的用法，以及現(xiàn)在完成時與一般過去時的區(qū)別。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆、語法練習冊學具：筆記本、文具盒、語法練習冊五、教學過程1.情景引入：教師通過展示一組圖片，引導學生用英語描述圖片中的動作或狀態(tài)，從而引出本節(jié)課的復習內容。2.語法知識點講解：教師通過PPT展示各種時態(tài)的構成和用法，引導學生理解和記憶。3.例題講解：教師選取具有代表性的例題，講解各種時態(tài)的運用，讓學生在實際語境中感受和理解語法知識。4.隨堂練習：教師發(fā)放練習冊，學生獨立完成練習題，鞏固所學語法知識。5.小組討論：學生分組討論練習題，相互交流心得，教師巡回指導。7.作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課所學知識，并進行實際運用。六、板書設計板書內容：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、現(xiàn)在完成時和過去完成時的構成和用法。板書結構：時態(tài)名稱+構成+用法七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）用一般現(xiàn)在時描述你的家人。（2）用一般過去時描述你昨天做的事情。（3）用一般將來時描述你未來的計劃。（4）用現(xiàn)在進行時描述你正在做的事情。（5）用過去進行時描述你昨天在做什么。（6）用現(xiàn)在完成時描述你最近的一次旅行。（7）用過去完成時描述你去年做的事情。2.答案：（1）Myfamilyconsistsofmyparents,ayoungersisterandme.Weallloveeachother.（2）Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriendsandwehadagreattime.（3）Inthefuture,IwanttobeateacherandteachEnglish.（4）IamwatchingTVnow.（5）Yesterday,Iwasdoingmyhomeworkwhenyoucalledme.（6）IwenttoBeijinglastmonth.Itwasawonderfultrip.（7）Lastyear,Ilearnedtoswim.Itwasexciting.八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過復習使學生掌握了各種時態(tài)的構成和用法，能夠在實際情景中運用所學語法知識進行交流。但在課堂實踐中，部分學生對過去進行時和過去完成時的用法仍存在困惑，需要在今后的教學中加強鞏固。拓展延伸：教師可以布置課后任務，要求學生運用所學語法知識編寫小故事，以提高學生的實際運用能力。同時，教師可推薦學生閱讀英語繪本或觀看英語動畫片，增加學生接觸英語的機會，提高學生的英語素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學難點與重點重點：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、現(xiàn)在完成時和過去完成時的構成和用法。難點：一般過去時和過去完成時的用法，以及現(xiàn)在完成時與一般過去時的區(qū)別。二、教學過程1.情景引入：教師通過展示一組圖片，引導學生用英語描述圖片中的動作或狀態(tài)，從而引出本節(jié)課的復習內容。解析：情景引入是一種有效的教學方法，它能夠激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生將所學知識與實際生活相結合。在展示圖片的過程中，教師應注意觀察學生的反應，以便了解他們對圖片中動作或狀態(tài)的理解程度。同時，教師應鼓勵學生大膽開口，用英語進行描述，提高他們的口語表達能力。2.語法知識點講解：教師通過PPT展示各種時態(tài)的構成和用法，引導學生理解和記憶。解析：PPT作為一種現(xiàn)代化的教學手段，可以幫助教師直觀地展示各種時態(tài)的構成和用法，使學生更容易理解和記憶。在講解過程中，教師應注意用簡潔明了的語言表述，同時結合生動的例句，以便學生更好地掌握各種時態(tài)的用法。教師還應鼓勵學生在課堂上積極思考，提出疑問，從而提高他們的學習效果。3.例題講解：教師選取具有代表性的例題，講解各種時態(tài)的運用，讓學生在實際語境中感受和理解語法知識。解析：通過例題講解，學生可以在實際語境中感受和理解各種時態(tài)的運用。在選取例題時，教師應注重代表性、典型性和實用性，使學生能夠通過例題掌握各種時態(tài)的用法。在講解過程中，教師應引導學生關注時態(tài)與動作或狀態(tài)之間的關系，以便他們能夠更好地運用所學知識。4.隨堂練習：教師發(fā)放練習冊，學生獨立完成練習題，鞏固所學語法知識。解析：隨堂練習是檢驗學生學習效果的重要手段。在設計練習題時，教師應注意難易程度，既要讓學生感受到挑戰(zhàn)，又要讓他們能夠通過努力解決問題。在學生獨立完成練習題的過程中，教師應巡回指導，關注學生的解題思路，及時給予他們啟發(fā)和幫助。教師還應鼓勵學生相互交流，共同提高。5.小組討論：學生分組討論練習題，相互交流心得，教師巡回指導。解析：小組討論是一種合作性的學習方式，它能夠激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。在討論過程中，教師應注意引導學生關注各種時態(tài)的用法，以及它們在實際語境中的應用。同時，教師還應關注學生的討論過程，及時給予他們指導和評價，以提高他們的學習效果。7.作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課所學知識，并進行實際運用。解析：課后作業(yè)是鞏固所學知識的重要手段。在布置課后作業(yè)時，教師應注意作業(yè)的量和難度，使學生能夠在完成作業(yè)的過程中復習和鞏固所學知識。教師還應關注學生的作業(yè)完成情況，及時給予他們反饋，以提高他們的學習效果。三、板書設計板書內容：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、現(xiàn)在完成時和過去完成時的構成和用法。板書結構：時態(tài)名稱+構成+用法解析：板書設計是課堂教學的重要組成部分。通過板書，學生可以清晰地了解各種時態(tài)的構成和用法。在設計板書時，教師應注意簡潔明了，突出各種時態(tài)的特點。教師還應在板書的基礎上進行拓展和延伸，以便學生能夠更好地掌握所學知識。四、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）用一般現(xiàn)在時描述你的家人。（2）用一般過去時描述你昨天做的事情。（3）用一般將來時描述你未來的計劃。（4）用現(xiàn)在進行時描述你正在做的事情。（5）用過去進行時描述你昨天在做什么。（6）用現(xiàn)在完成時描述你最近的一次旅行。（7）用過去完成時描述你去年做的事情。2.答案：（1）Myfamilyconsistsofmyparents,ayoungersisterandme.Weallloveeachother.（2）Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriendsand本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在講解語法知識點時，教師應使用清晰、簡潔的語言，注意語調的抑揚頓挫，以吸引學生的注意力。在舉例時，可以使用幽默、生動的語言，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。二、時間分配合理分配時間是非常重要的。在教學過程中，教師應確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，例如，講解、練習、討論等。同時，也要注意調整教學節(jié)奏，避免過于緊張或過于輕松。三、課堂提問課堂提問是激發(fā)學生思維的重要手段。教師應設計具有啟發(fā)性的問題，引導學生主動思考、積極參與。在提問時，要注意提問的技巧，例如，開放式問題、封閉式問題等。同時，也要關注每個學生的回答，及時給予他們反饋。四、情景導入情景導入是一種有效的教學方法，可以幫助學生將所學知識與實際生活相結合。在設計情景導入時，教師應選擇貼近學生生活的素材，注意激發(fā)學生的興趣和好奇心。五、教