北師大語(yǔ)文剃頭匠的民間藝術(shù)

北師大語(yǔ)文剃頭匠的民間藝術(shù)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第六單元民間故事《剃頭匠》。本篇文章通過(guò)講述剃頭匠這一民間藝術(shù)的工作內(nèi)容和特點(diǎn)，展現(xiàn)了剃頭匠精湛的技藝、善良的品質(zhì)和敬業(yè)的精神。文章語(yǔ)言樸實(shí)，情節(jié)生動(dòng)，富有感染力，旨在讓學(xué)生了解民間藝術(shù)，感受民間文化的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解文章主要內(nèi)容，把握剃頭匠的形象特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)民間藝術(shù)的贊美之情。2.能夠運(yùn)用文章中的詞語(yǔ)和句式，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫作練習(xí)。3.通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)和尊重，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，把握剃頭匠的形象特點(diǎn)，體會(huì)作者的寫作意圖。難點(diǎn)：運(yùn)用文章中的詞語(yǔ)和句式進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫作練習(xí)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆、教材。2.學(xué)具：筆記本、文具盒、閱讀筆記。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：以一個(gè)民間故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的興趣，引出本節(jié)課的內(nèi)容。2.閱讀理解：學(xué)生自讀文章，回答關(guān)于文章內(nèi)容的問(wèn)題，討論剃頭匠的形象特點(diǎn)，體會(huì)作者的寫作意圖。3.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生運(yùn)用文章中的詞語(yǔ)和句式，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，分享自己對(duì)民間藝術(shù)的看法。4.寫作練習(xí)：以“我眼中的民間藝術(shù)”為主題，學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：剃頭匠民間藝術(shù)精湛的技藝善良的品質(zhì)敬業(yè)的精神七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.閱讀教材中其他關(guān)于民間藝術(shù)的文章，了解民間藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，思考如何保護(hù)和傳承民間藝術(shù)。2.結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇關(guān)于“我眼中的民間藝術(shù)”的作文。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)講述剃頭匠的民間藝術(shù)，使學(xué)生了解了民間藝術(shù)的特點(diǎn)和價(jià)值，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)和尊重。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。但在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困難，今后需要在寫作教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。拓展延伸：邀請(qǐng)一位剃頭匠或相關(guān)民間藝術(shù)家來(lái)校進(jìn)行實(shí)地演示和講解，讓學(xué)生更加直觀地了解民間藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的興趣。同時(shí)，組織一次關(guān)于民間藝術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)民間藝術(shù)的魅力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注，并對(duì)這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。一、教學(xué)難點(diǎn)的處理1.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)設(shè)定具體的生活情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用文章中的詞語(yǔ)和句式。例如，可以讓學(xué)生假設(shè)自己是一名剃頭匠，向顧客介紹自己的工作內(nèi)容和剃頭技藝，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。2.模仿練習(xí)：讓學(xué)生模仿文章中的句式和表達(dá)方式，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)。例如，學(xué)生可以模仿文章中描述剃頭匠技藝的句子，用自己的話來(lái)描述其他民間藝術(shù)的技藝。3.寫作指導(dǎo)：在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以提供一些寫作支架，如文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。同時(shí)，教師應(yīng)注重學(xué)生的寫作反饋，給予及時(shí)的指導(dǎo)和修改建議，提高學(xué)生的寫作水平。二、教學(xué)重點(diǎn)的深化1.深入分析：引導(dǎo)學(xué)生從文章的具體描述中，分析剃頭匠的形象特點(diǎn)，如技藝精湛、善良品質(zhì)和敬業(yè)精神?？梢宰寣W(xué)生分組討論，分享自己的分析成果，并進(jìn)行全班的交流和分享。2.聯(lián)系生活：讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，思考剃頭匠的形象特點(diǎn)在自己的生活中是否也有所體現(xiàn)。例如，學(xué)生可以思考自己的父母或老師是否具有剃頭匠類似的品質(zhì)，從而加深對(duì)剃頭匠形象特點(diǎn)的理解。3.情感體驗(yàn)：通過(guò)閱讀文章，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作者對(duì)剃頭匠的贊美之情?？梢宰寣W(xué)生閉上眼睛，想象自己是一名剃頭匠，感受作者對(duì)這一職業(yè)的敬意和贊賞，從而更好地理解作者的寫作意圖。三、教學(xué)過(guò)程的細(xì)化1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：可以選擇一個(gè)與剃頭匠相關(guān)的民間故事，通過(guò)講述故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的興趣，自然引出本節(jié)課的內(nèi)容。2.閱讀理解環(huán)節(jié)：在學(xué)生自讀文章后，可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生回答關(guān)于文章內(nèi)容的問(wèn)題。同時(shí)，可以組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀感悟，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。3.口語(yǔ)表達(dá)環(huán)節(jié)：教師可以提供一個(gè)具體的情境，如讓學(xué)生模擬剃頭匠向顧客介紹自己的工作內(nèi)容和剃頭技藝。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用文章中的詞語(yǔ)和句式，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。4.寫作練習(xí)環(huán)節(jié)：教師可以提供一些寫作支架，如文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。在學(xué)生寫作過(guò)程中，教師應(yīng)給予及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，提高學(xué)生的寫作能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)保持溫和而富有激情的語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講述剃頭匠的故事時(shí)，可以使用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描繪，讓學(xué)生感受到民間藝術(shù)的魅力。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。可以設(shè)置一些開放性問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以使用多媒體展示一些剃頭匠工作的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀地了解剃頭匠的工作場(chǎng)景。同時(shí)，可以講述一個(gè)與剃頭匠相關(guān)的民間故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了剃頭匠的民間藝術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和文化內(nèi)涵。通過(guò)講述剃頭匠的故事，學(xué)生能夠了解民間藝術(shù)的特點(diǎn)和價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)和尊重。2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：教學(xué)目標(biāo)明確了學(xué)生需要掌握的知識(shí)和技能，以及培養(yǎng)的情感態(tài)度。通過(guò)設(shè)定具體的教學(xué)目標(biāo)，教師能夠有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，確保學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)效果。3.教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊湊，各個(gè)環(huán)節(jié)相互銜接流暢。通過(guò)導(dǎo)入、閱讀理解、口語(yǔ)表達(dá)、寫作練習(xí)、小組討論和小結(jié)等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠在不同的活動(dòng)中學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。4.教學(xué)難點(diǎn)的處理：針對(duì)運(yùn)用文章中的詞語(yǔ)和句式進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫作練習(xí)這一難點(diǎn)，教師采取了創(chuàng)設(shè)情境、模仿練習(xí)和寫作指導(dǎo)等策略，幫助學(xué)生有效突破難點(diǎn)。5.教學(xué)資源的利用：利用