冰花教學(xué)設(shè)計

冰花教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法目標(biāo):通過放動畫,觀賞圖片,創(chuàng)設(shè)情境等形式和方法,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文.

學(xué)習(xí)與認(rèn)知目標(biāo):

1.通過學(xué)習(xí)課文,了解和相識冰花的一些特征.

2.理解課文中的重點詞語和段落.

3.指導(dǎo)學(xué)生正確美觀地書寫本課生字.

情感與價值觀目標(biāo):通過有感情地朗讀課文,造就學(xué)生酷愛大自然的情感.

教學(xué)重點

1.通過語言文字,去了解冰花的美.

2.造就學(xué)生酷愛大自然的情感。

教學(xué)難點：1.冰花的成因.2.引導(dǎo)學(xué)生想象說一說冰花的其他形態(tài).

教學(xué)打算冰花及窗戶等教具課件

教學(xué)過程：有效導(dǎo)入

動態(tài)情境趣味揭題

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師：今日這節(jié)課，教師帶著小摯友們接著去觀賞-----〔出示課題齊讀課題冰花〕〔齊讀課題〕

2.師：瞧~教師給大家?guī)砹诉@么多好看的冰花〔課件：冰花〕，

教師告知大家哦，冰花會變魔術(shù)哦！

看！〔課件冰花上出現(xiàn)詞語〕

冰花變出來的詞語你能正確的洪亮的讀出來嗎？

〔復(fù)習(xí)生字詞〕〔提示生字讀音〕

〔設(shè)計意圖：趣字當(dāng)頭，教師送冰花讀詞語，有效利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好〕

整體感知

再次讀文，自主感悟

二感知全文

師：下面我們來看看課文中的冰花是什么樣的？此時此刻請大家翻開課文，請三個小摯友分別來朗讀課文的三個自然段。

請其他小摯友，眼睛看著書，耳朵細(xì)致聽，聽了課文，你看到了什么樣的冰花？

〔指名學(xué)生分段朗讀課文〕〔指名學(xué)生答復(fù)〕

〔學(xué)生自由說〕

〔設(shè)計意圖：整體感知課文，讓學(xué)生對冰花先有一個整體的映像，可以用書上的話來說，也可以用自己的話來說，讓學(xué)生自由說一說對文本的初步感悟〕

深化文本

三學(xué)習(xí)課文第一段

設(shè)置情境走入文本

1.師：課文讀得真棒！大家說的也很好！此時此刻啊，教師要嘉獎你們聽一段美麗的音樂，先閉上小眼睛，一會呀，教師會有驚喜的禮物要送給你們喲~

〔教師放音樂先描述：大雪下了整整一夜，樹枝白了，屋頂白了，路面也白了，早晨，太陽公公從東方升起來了，人們慢慢地從睡夢中醒來，伸了個懶腰，從玻璃窗上向外望去，〔教師貼畫〕，快睜開你們的小眼睛！你看到了什么？〕

〔指名學(xué)生說看到了玻璃窗上結(jié)了.〕

〔設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，協(xié)助學(xué)生理解冰花只有在夜晚才能凝聚而成，有效激發(fā)學(xué)生讀文的愛好〕

2師:小童和我們一樣,他看到了-----(出示第一段)

師:他看到了什么呢?(看到了玻璃窗上結(jié)了一朵朵晶亮的冰花)

3師:讀著讀著,哪個詞引起了你的留意?

(一朵朵晶亮相機(jī)課件變紅)

一朵朵

師(課件出示一朵)小摯友們,這是一朵朵嗎?(出示兩朵)這是一朵朵嗎?(出示許多朵)看!這下出現(xiàn)了那么多冰花，這就叫----〔一朵朵〕

哦，小摯友，此時此刻我們知道了，一朵朵就是---〔許多許多一朵一朵又一朵數(shù)也數(shù)不清〕

對！我們就可以用這樣一什么什么這樣的詞語來表示事物的數(shù)量許多，例如，許多許多條魚我們可以說----〔一條條魚〕，你還能說出一些像這樣的詞語嗎？

剛好反應(yīng)

〔設(shè)計意圖：剛好反應(yīng)穿插其中，教師通過看圖片，聯(lián)系生活實際等方法讓學(xué)生能對文本中的重點詞匯進(jìn)展理解，并能拓展延長，在理解語言文字的同時也聯(lián)系了生活的經(jīng)歷，從而有感情的朗讀課文〕

〔指名學(xué)生說〕

還有哪個詞語引起了你的留意？

〔晶亮〕

聯(lián)系生活理解詞語

師：生活中，你見過什么東西是晶亮的嗎？

剛好反應(yīng)

〔鉆石項鏈玻璃水晶露珠〕

(指導(dǎo)學(xué)生把話說完整)

你能用晶亮說完整的話嗎?鉆石是晶亮的..)

〔教師出示鉆石露珠〕

師:小摯友們.你們看,這些東西看上去都---(特別閃亮)

師:閃閃發(fā)光,漂亮極了,你能把晶亮讀出來嗎?(指名學(xué)生讀晶亮)

4.師:誰再來讀課文的第一段,把這樣又多又晶亮的冰花讀出來?

評價:

a有點亮了,但是還不夠亮，誰能讀的再閃亮一些？

b晶瑩透亮特別好看！

c你讀的冰花不但多而且亮

d教師的眼前似乎看到了這樣的冰花，你讀書的時候抓住了一些關(guān)鍵的詞語你很會讀書

〔齊讀〕

〔設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)第一段，初步感知冰花的特點是又多又晶亮的，為學(xué)習(xí)下文，更深化的學(xué)習(xí)課文，了解冰花的千姿百態(tài)做鋪墊?！?/p>

四學(xué)習(xí)課文其次段

1.師：小童第一次看到了這樣美麗的冰花，于是他------讀！出示〔驚異的喊著------學(xué)生讀〕

師:哎呀!你覺得他是小童嗎？你覺得他把小童第一次看到冰花時的心情讀出來了嗎？

〔指名生評議〕

〔預(yù)設(shè)：他讀的不像小童因為他讀的不驚異不驚喜.〕

2.師：哦~你聽的很細(xì)致!對呀!驚異就是----〔驚異和驚奇〕

師：誰再來做一做驚異的小童?〔指名學(xué)生再讀〕

師:他讀的怎么樣?我覺得他不夠驚異,因為第一次看到冰花的小童是喊了起來(喊變成紅色)

3.小摯友們，喊和我們平常說話一樣嗎?有什么不一樣?---

〔聲音是很大的！〕

師:那小童為什么要喊呢?(很驚異,他很想讓媽媽知道望見冰花)

師：那此時此刻教師就是媽媽,你就是小童,

那就請你當(dāng)一當(dāng)小童，驚異的喊一喊

〔指名學(xué)生讀〕

教師引讀：他驚異的喊著----〔學(xué)生讀〕

〔設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)詞語的方法是讓學(xué)生自己讀文體會，學(xué)生看到黑板上的冰花已經(jīng)有了驚異的感受，所以理解詞語并不困難，教師以引導(dǎo)為主〕

4.過渡：那玻璃窗上冰花究竟是什么樣子的呢？能讓小童感到這樣驚異呢?接下來就請大家自己讀一讀課文的其次段，把描寫冰把戲子的句子畫下來，〔出示自讀要求〕

〔學(xué)生自由讀教師巡察指導(dǎo)〕

〔指名讀〕

〔出示它像。。。。?！?/p>

在這些冰花中，你最喜愛什么樣子的冰花呢？

依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，隨機(jī)出示，指導(dǎo)朗讀。

〔設(shè)計意圖：學(xué)生自由選擇自己喜愛的冰花讀一讀，說一說，到達(dá)課堂教學(xué)活動生動活潑的目的，營造一個自主，輕松，豐富的開放性課堂氣氛〕

引導(dǎo)學(xué)文自主探究

學(xué)生自由匯報：

〔1〕.小摯友們,教師這里有幾片葉子,今日給你們帶來了，瞧！

(出示芭蕉樹香樟綠蘿椰子樹等葉子)

師:你們覺得這些葉子看上去怎么樣?

(很大很寬)

對!這就叫寬大~

有的冰花的模樣就很像這樣寬大的樹葉，

瞧！教師把這樣的冰花送給你們！

師：喜愛嗎？喜愛你能讀好嗎？

出示句子：像寬大的樹葉

〔2〕我喜愛像柔嫩的小草那樣的冰花

(出示讀)

師:還有的像什么樣的小草?(柔嫩的小草)

師：什么季節(jié)的小草是最柔嫩的？(春天)

師(出示小草圖)那么春天的小草給你什么樣的感覺?

〔軟軟的，細(xì)細(xì)的嫩嫩的,還可以在草地上睡大覺呢?！?/p>

師:對呀,這樣的小草多想讓人去摸一摸呀!

師：像小草一樣的冰花教師也拍了下來！看！

出示冰花圖你瞧，這些冰花多像〔生：像柔嫩的小草〕

出示句子：這樣的冰花誰喜愛？指名讀。

a：教師感覺到了，柔柔的嫩嫩的，讀的真美呀！

〔3〕我喜愛像飽滿的牡丹那樣的冰花

牡丹，小摯友望見過嗎？〔學(xué)生講解并描述牡丹〕

想看嗎?

(出示圖片)

師:每年春天的時候,牡丹花就開了,中國洛陽的牡丹是世界著名的,看,這就是一朵在洛陽盛開的牡丹花,.

它長的怎么樣？

〔很美麗開的很大。。。。。〕

師:你們看她這么大的花瓣,一層層,一片片.花瓣開的又多又密,開的特別的旺盛,這就叫飽滿

有的冰花就像飽滿的牡丹!(出示冰花圖)

出示圖：瞧，這冰花多像--飽滿的牡丹呀

誰喜愛上這冰花了？你讀讀這一句。

〔設(shè)計意圖：低年級學(xué)生擅長的是形象思維，對于不常見的冰花并不熟識，教師利用圖片和冰花相互參照，協(xié)助學(xué)生理解重點關(guān)鍵的詞語，由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生真正的去喜愛漂亮的冰花，從心底去酷愛大自然饋贈的禮物〕

.3師：讀的真好！這些冰花各種各樣，千姿百態(tài)，它們結(jié)在玻璃窗上讀！〔像寬大的。。。。。。。雪白〕〔教師引讀〕

師：是??！一束束一朵朵,好多呀!(板書:一束束一朵朵多)

還特別的------晶亮雪白〔點擊板書：晶亮雪白〕是那么的----〔生：美〕?。　舶鍟馈?/p>

師:又多又美的冰花真是惹人寵愛,此時此刻讓我們再來觀賞一下這些漂亮的冰花,邊看邊用你最好聽的聲音讀一讀這句話,好嗎?

(邊放動畫邊一齊讀它像-----雪白)

4練習(xí)說話

激發(fā)想象積累內(nèi)化

(1)在小童眼里，冰花像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像飽滿的牡丹.小摯友，在你們眼里冰花又會像什么?此時此刻就請你們睜大眼睛,細(xì)致的看,大膽的想象吧!

〔一張張的出示圖片〕

(學(xué)生自由說)

〔設(shè)計意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生有獨特的視角和充溢想象力的思維，教師在這里給學(xué)生練習(xí)說話，激發(fā)想象，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍主動性，造就其說話的實力?！?/p>

師:冰花真是各種各樣,千姿百態(tài)呀!

那么小童家的玻璃窗上還會印出什么樣子的冰花呢?

此時此刻就請你用課文中這樣的句子說一說!

(出示千姿百態(tài)的冰花有的像寬大的樹葉,有的像柔嫩的小草,有的像飽滿的牡丹,有的像()的())

(指名學(xué)生說)

〔設(shè)計意圖：從拓展說話回來文本，設(shè)計本意在于還是讓學(xué)生又能夠文本中的句式來練習(xí)說話，既讓學(xué)生的思維得到了發(fā)散性的擴(kuò)展，也再次提煉了文本語言，讓學(xué)生再次感受語言文字的美?！?/p>

5升華主題激情誦文

1.師：小摯友們說的真好！看到些漂亮動人千姿百態(tài)的冰花

難怪小童會不由自主地說誰來讀一讀?(指名讀)

評價a你讀出了對它的寵愛

b你讀出了對它的驚異

c你讀出了對它的贊美

d哎呀你的眼睛里有漂亮的冰花,你是發(fā)自內(nèi)心的贊美呀!

多么奇妙多么美麗的冰花呀---男生讀

多么晶亮多么雪白的冰花呀，----女生讀！

讓我們和小童一起，再次觀賞這玻璃窗上的冰花吧！

一起美美地讀一讀課文的其次段〔一起讀其次段〕

五學(xué)習(xí)第三段

童趣對話奇妙解謎

過渡這么漂亮的冰花是從哪兒來的呢？讀一讀課文的第三段,找找答案!

〔1〕冰花是怎么來的？〔生答〕

齊讀：〔課件〕是冬爺爺在你睡覺的時候送給你的。

是誰告知小童的？〔小童的媽媽〕

師：哦！原來擅長思索，敢于提問題的小童也和我們一樣產(chǎn)生了疑問。請男同學(xué)讀小童的話女同學(xué)來讀一讀媽媽的話

出示：這花是從哪兒來的？

是冬爺爺在你睡覺的時候送給你的