第4課 洋務(wù)運(yùn)動和邊疆危機(jī)（新說課稿）2023-2024學(xué)年八年級上冊歷史（部編版）

第4課洋務(wù)運(yùn)動和邊疆危機(jī)（新說課稿）2023-2024學(xué)年八年級上冊歷史（部編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第4課洋務(wù)運(yùn)動和邊疆危機(jī)

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年八年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)洋務(wù)運(yùn)動和邊疆危機(jī)的相關(guān)內(nèi)容，通過分析洋務(wù)運(yùn)動的背景、過程及其影響，以及邊疆危機(jī)的原因和應(yīng)對措施，使學(xué)生了解我國近代史上的重要事件，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和愛國主義精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于中國近代史的基本框架，了解了一些重要的歷史事件，如鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運(yùn)動等，具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，尤其是對于近代史上的重大事件和人物有較高的關(guān)注度。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文獻(xiàn)閱讀和資料分析能力，能夠通過圖表、文字等形式獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過案例分析和討論來深入理解歷史事件。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對洋務(wù)運(yùn)動的理解可能較為表面，難以深入分析其內(nèi)在原因和影響；對于邊疆危機(jī)的認(rèn)識可能局限于個別事件，難以把握整體趨勢；在分析歷史事件時，可能缺乏必要的批判性思維和歷史視角。教學(xué)資源-部編版歷史教材《八年級上冊》

-多媒體投影儀

-電子白板

-歷史相關(guān)紀(jì)錄片或視頻片段

-網(wǎng)絡(luò)資源（歷史資料、文章、圖片等）

-教學(xué)PPT

-討論指南和思考題

-歷史地圖教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括洋務(wù)運(yùn)動的歷史背景、主要內(nèi)容和影響，以及邊疆危機(jī)的相關(guān)資料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時關(guān)注洋務(wù)運(yùn)動的成果與局限。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“洋務(wù)運(yùn)動對中國近代化的影響是什么？”和“邊疆危機(jī)是如何形成的？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解洋務(wù)運(yùn)動和邊疆危機(jī)的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題通過在線平臺提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)方法：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其歷史思維和批判性思維能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放相關(guān)歷史視頻，引出洋務(wù)運(yùn)動和邊疆危機(jī)的話題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解洋務(wù)運(yùn)動的主要成就和失敗原因，以及邊疆危機(jī)對中國的影響。

-組織課堂活動：組織小組討論，讓學(xué)生探討洋務(wù)運(yùn)動對現(xiàn)代化進(jìn)程的推動作用和其局限性。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：勇敢提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解洋務(wù)運(yùn)動和邊疆危機(jī)的核心內(nèi)容。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解洋務(wù)運(yùn)動和邊疆危機(jī)的歷史意義。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與洋務(wù)運(yùn)動和邊疆危機(jī)相關(guān)的作業(yè)，如撰寫小論文或制作思維導(dǎo)圖。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對洋務(wù)運(yùn)動和邊疆危機(jī)的理解。

-拓寬學(xué)生的歷史視野，培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力。

-促進(jìn)學(xué)生自我提升，發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)學(xué)習(xí)中的不足。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述洋務(wù)運(yùn)動的發(fā)生背景、主要內(nèi)容和歷史影響，理解洋務(wù)運(yùn)動在中國近代化進(jìn)程中的地位和作用。他們能夠列舉洋務(wù)運(yùn)動的主要成就，如軍事工業(yè)的發(fā)展、民用工業(yè)的興起等，同時也能夠分析洋務(wù)運(yùn)動的局限性，如對外依賴性強(qiáng)、內(nèi)部腐敗等問題。

2.思維能力方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的歷史思維能力得到提升。他們能夠結(jié)合所學(xué)知識，對洋務(wù)運(yùn)動和邊疆危機(jī)進(jìn)行批判性思考，分析洋務(wù)運(yùn)動為何最終未能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，以及邊疆危機(jī)對中國近代史進(jìn)程的影響。

3.分析與綜合能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅能夠分析單個歷史事件，還能夠?qū)⒀髣?wù)運(yùn)動和邊疆危機(jī)放在中國近代史的大背景下進(jìn)行綜合分析，理解這兩個事件對中國歷史發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

4.合作與交流能力方面：在小組討論和課堂分享中，學(xué)生能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，通過合作交流，形成對洋務(wù)運(yùn)動和邊疆危機(jī)的全面認(rèn)識。

具體的學(xué)習(xí)效果如下：

-學(xué)生能夠復(fù)述洋務(wù)運(yùn)動的基本史實(shí)，包括其時間、地點(diǎn)、主要人物和事件。

-學(xué)生能夠解釋洋務(wù)運(yùn)動對中國近代化的貢獻(xiàn)，如推動工業(yè)化、促進(jìn)科技發(fā)展等。

-學(xué)生能夠分析洋務(wù)運(yùn)動的局限性，如對外依賴、缺乏自我創(chuàng)新能力等。

-學(xué)生能夠闡述邊疆危機(jī)的形成原因，如列強(qiáng)的侵略、邊疆地區(qū)的民族矛盾等。

-學(xué)生能夠評價洋務(wù)運(yùn)動和邊疆危機(jī)對中國近代史的意義，如民族覺醒、近代化進(jìn)程的推動等。

-學(xué)生能夠結(jié)合洋務(wù)運(yùn)動和邊疆危機(jī)，探討中國近代化的路徑選擇和未來發(fā)展方向。

-學(xué)生能夠通過歷史地圖和資料，對洋務(wù)運(yùn)動和邊疆危機(jī)進(jìn)行時空定位，理解其歷史背景。

-學(xué)生能夠撰寫關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動和邊疆危機(jī)的小論文，運(yùn)用歷史知識和批判性思維，展示自己的分析和見解。

-學(xué)生在課堂討論中能夠運(yùn)用歷史術(shù)語和概念，展示自己的歷史素養(yǎng)和邏輯思維能力。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了民族自豪感和歷史責(zé)任感，對國家的發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識。板書設(shè)計(jì)①洋務(wù)運(yùn)動的基本信息

-時間：19世紀(jì)下半葉

-地點(diǎn)：中國

-主要人物：曾國藩、李鴻章等

-核心事