一班級下學期語文工作計劃

———一班級下學期語文工作計劃一班級下學期語文工作計劃1教材中的基本要求，體現(xiàn)了《課程標準》的學段目標，這些基本要求重要有以下幾方面。1、認得550個常用字，會寫250個在本課認得的或以前已經(jīng)認得且在本課重現(xiàn)的字。認得的字，只要求認得，在課文中認得，搬個地方還認得；知道在新認的字中顯現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或書面運用；最緊要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。2、喜愛學習漢字，有自動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能自動識，學著本身識，這是學生識字不竭的動力?？隙ㄒ匾暸d趣、習慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓舞。3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有本身的感受與想法，樂于與人溝通。讀詩歌能打開想象，感受語言的美妙。要重視朗讀。朗讀引導(dǎo)宜分層進行：⑴范讀或配樂讀激趣；⑵引導(dǎo)學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，矯正地方音；不引導(dǎo)學生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點引導(dǎo)，還要矯正學生一字一字地讀或唱讀；⑶引導(dǎo)學生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（愛好、稱贊、激動、說明）的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗轉(zhuǎn)達出來。了解詞句要少而精，重點的，難點的；方法是結(jié)合上下文和學生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間相互啟發(fā)。要鼓舞學生提出問題，泛論本身的收獲、想法，鼓舞打開想象，這不但符合自主學習的理念，而且有利于培養(yǎng)獨立思考本領(lǐng)、想象力。低班級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。學生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的`語文課。4、學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從作聲到不作聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要漸漸提出，一步一步地嚴格訓練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，漸漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學生自然而然地“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣”。5、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的肯定要背下來。還要鼓舞學生自發(fā)地更多地積累詞、句、段。6、加強在生活中學語文的引導(dǎo)、溝通與呈現(xiàn)。一班級下學期語文工作計劃2一、學生基本情況分析本班共有學生61人，其中男生人，女生人。通過一班級上學期的學習。同學們養(yǎng)成了愛學習認真聽講等好學習習慣，也學會了漢語拼音，會認會寫要求掌握的生字。但后進生學習極其困難，需要本學期予以更多關(guān)注。二、教材分析本學期教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、本領(lǐng)、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。每個單元包含1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包含詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共3、4篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包含四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓舞學生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學生掌握學習方法，重要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際本領(lǐng)；呈現(xiàn)臺——給學生供應(yīng)呈現(xiàn)學習所得的舞臺。本冊教材識字的編排，連續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認得550個常用字，會寫250個認得的字。要求認得的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。另外，在語文園地里也布置了少量要求認得的字。三、教學目標：1、復(fù)習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習普通話。2、學會250個生字，認得550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認得的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀，不抄，不默，不考。3、連續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)定，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，乾凈，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。4、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，漸漸實現(xiàn)有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，漸漸提高默讀本領(lǐng)。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。連續(xù)認得逗號、句號、嘆號、問號。5、能用學過的詞語增補句子。有說話的`愿望，能依據(jù)要求說本身想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。6、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。樂意和別人進行口語交際，能自動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。7、在教學中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，加強學生的民族敬重自己心，培植學生的愛國主義情感。四、教學措施1、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。2、把課堂還給學生，以學生為主體，鼓舞學生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動學生學習的自動性和樂觀性。3、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、美妙地扶，而且讓學生在學習的過程中不但學會，還要會學，及時讓學生學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。五、進度布置識字8課8——12課時課文34課72—85課時語文園地8課10—16課時選讀課文5課5———8課時一班級下學期語文工作計劃3這個學期是學校生進去學校生活的第二的學期，學生經(jīng)過一個學期的樂觀努力，現(xiàn)已進入了期末復(fù)習階段，現(xiàn)結(jié)合本班的學生情況，訂立以下復(fù)習計劃：漢語拼音漢語拼音是學校低班級階段教學的緊要內(nèi)容，它始終都要貫穿于語文教學工作中。我班學生大多數(shù)都可以過關(guān)，對于少數(shù)學生要多加關(guān)注。復(fù)習中重視整體認讀音節(jié)和三拼音節(jié)，并結(jié)合本冊生字詞區(qū)分仿佛的音節(jié)。生字字形的差別導(dǎo)致了字義的千里差別，故而，同音字，形近字的區(qū)別是識字教學的重中之重。利用文字轉(zhuǎn)盤，記憶字根借助偏旁理解字義的方式來區(qū)別形近字。對于同音字的區(qū)別采取造句的方式來讓學生區(qū)分。詞語詞語是構(gòu)成句子的單位。好像有學好詞語才略讓學生更好地掌握祖國的語言文字。針對現(xiàn)在考題中常顯現(xiàn)的看拼音寫詞語、組詞、選詞填空、連詞成句等這類的題型，我將采取區(qū)分近義詞，記憶反義詞與練習相結(jié)合的方式，讓學生有針對性對此進行復(fù)習與運用。句子句子是構(gòu)成段落的單位。只有從句子入手，讓學生理解句子的意思，才略更好的感悟文章的意愿。可將課文中的重點句子給學生反復(fù)誦讀來體會，并利用“一邊……一邊……”“有的……有的……還有的……”來造句，并強調(diào)“?！薄?？”“！”三個標點的用法。課文課文部分將重點強調(diào)背誦，敏捷的回答課文的相關(guān)問題。在復(fù)習中將采取每一課通過“讀——背誦——理解——回答”等一系列的過程來幫忙學生理解和掌握課文內(nèi)容。復(fù)習過程是枯燥的，在這個過程中，適時調(diào)整方式，幫忙學生找到學習的樂趣，這樣才略更好地實現(xiàn)復(fù)習的效果。一班級下學期語文工作計劃4第一單元有四篇課文，其中《我們的民族學?！贰督鹕牟莸亍贰杜捞於挤濉肥蔷x課文。課文從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活，體現(xiàn)了我國各族兒童之間的友愛和團結(jié)。有的敘述了兒童在大自然的懷抱里自由舒適、歡樂的成長以及它們是如何用兒童的眼光和心靈去察看去感受大自然的；有的通過記述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟；有的稱贊了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、酷愛勞動的好品質(zhì)。課文內(nèi)容豐富多彩，充分了童真、童趣。三班級的`學生，剛剛由低班級升入中班級。開始學習第一組課文，首先考慮的是銜接問題，這一組是低班級和中班級兩個班級語文教學的接口處。除了識字還是教學的重點外，還要求學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文和初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。要漸漸完成由低班級向中班級教學的過渡。把學生放在一個大的學習情境中學習，把這個單元的語文學習變?yōu)閷W生語文實踐的過程。1、學會獨立識字，認得12個生字，會寫37個生字和46個詞語。學會正確的用鋼筆寫字，把字寫準確寫美觀。2、有感情地朗讀課文。了解我國各族兒童間的友愛團結(jié)以及它們幸福的學習生活。培養(yǎng)自讀本領(lǐng)，使學生感受到勞動是歡樂的。3、運用多種方法學習把握課文的重要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅決信心戰(zhàn)勝困難的。體會童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活樂趣。1、運用多種方法把握課文內(nèi)容，了解我國各族兒童間的友愛團結(jié)以及它們幸福的學習生活感受大自然給我們生活帶來的樂趣。體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅決信心戰(zhàn)勝困難的。2、培養(yǎng)自讀本領(lǐng)，感受到勞動是歡樂的?！段覀兊拿褡鍖W?！?課時《金色的草地》2課時《爬天都峰》2課時《槐鄉(xiāng)的孩子》2課時《語文園地一》6課時合計13課時一班級下學期語文工作計劃5一、班級情況分析:本學期班級共有25人,女生13人,男生12人。經(jīng)過一學期的學校生活,漸漸養(yǎng)成了一些良好的行為習慣和學習習慣,識字和寫字本領(lǐng)有很大進步,學生運用普通話的習慣已經(jīng)養(yǎng)成。但他們的自制本領(lǐng)較差,生源較亂,且有四分之一學生學習較差,難跟班,家庭無人輔導(dǎo)。這些都有待新學期老師和學生共同努力。二、教材分析:全冊教材由"培養(yǎng)良好的學習習慣（二）""識字"和"課文"三個部分構(gòu)成為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。1、"培養(yǎng)良好的學習習慣（二）"共兩部分,重要通過圖畫讓學生掌握正讀書、寫字的姿勢,重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成"姿勢不對不讀書"、"姿勢不對不動筆"的良好習慣,另外就是使學生從學校會珍惜學習用品。2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學習普通話,能默寫聲母、韻母并抄錄音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。3、識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣布置不但能使學生在情景圖中集中識字,而且還能幫忙學生認得事物,激發(fā)學生學習的興趣。4、課文,共布置26篇課文,分6組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分構(gòu)成,26篇課文中隨課文教學識字483個,寫字298個,課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點,具體表現(xiàn)在:（1）入選課文篇幅短,而且題材廣泛,內(nèi)容生動活潑,插圖新奇有趣味。（2）每篇課文均為全文注音,這樣布置既可復(fù)習漢語拼音,幫忙學生識字,也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀本領(lǐng)。（3）課后練習都是兩次,一次是朗讀,背誦或復(fù)述,一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅,另外每組課文之后布置了一個練習,練習的內(nèi)容包含認讀生字,鞏固漢語拼音,復(fù)習筆畫、筆順,進行詞、句訓練和說話訓練,8個練習自成系列又具有相對獨立性。三、教學要求:1、學習習慣（1）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣。2、識字寫字（1）培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣,準確認讀483個生字。（2）說出基本筆畫的名稱（3）能按筆順在田字格里書寫、默寫298個生字,做到書寫正確、規(guī)范姿勢端正、卷面乾凈,學會依照田字格里的范字寫字。3、口語交際（1）能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題（2）能依照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件（3）能用普通話進行口語交際,聲音清楚。態(tài)度大方4、閱讀（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞和句子的意思（2）認得句號、問號、感嘆號,能讀出敘述、疑問、感嘆等不同的語氣能正確讀出長句子中的停連、輕重。（3）朗讀、背誦、指定的課文,分角色朗讀對話。（4）正確地復(fù)述課文、語句連貫（5）能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。四、教學重點、難點（一）重點1、識字,寫字,朗讀,背誦是本冊的重點。2、準確認讀483個生字,掌握本冊課本布置的76個常用偏旁,能按筆順正確書寫、默寫生字298個。3、流利的,有感情的朗讀和背誦課文。（二）難點1、在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學生質(zhì)疑問難的機會,給學生充分發(fā)表本身見解的機會。2、學生與別人能大膽、自信的溝通。五、教學措施:1、端正教學思想,改進教學方法,正確把握新教材的特點,捉住教學的重點、難點,緊扣教學目的進行教學,切忌穿鞋步行。3、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認得水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到"讀"字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的.引導(dǎo)重視學生對字詞地認得和積累。4、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮老師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練,結(jié)合范寫,進行察看訓練,全面提高學生的素養(yǎng)。六、思想品德教育結(jié)合點:1、進行酷愛大自然的教育。2、使學生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。3、稱贊真摯感人的各種親情。4、給學生以"勞動光榮,懈怠可恥"的教育。5、對學生進行益智教育。七、教學時間布置表:（進度表）周次教學內(nèi)容課時備注第1周培養(yǎng)良好的學習習慣（2）,識字1識字2識字38第2周識字4,練習1,機動,練習18第3周練習1,1.春筍2.雨點8第4周3.小池塘4.春到梅花山5.草原的早晨8第5周5.草原的早晨,練習2,機動6.蘑菇該獎給誰8第6周7.騎牛競賽8.小松樹和大松樹,練習38第7周機動,9.吃水不忘挖井人10.他得的紅圈圈最多8第8周11.奶奶的白發(fā)12.陳毅探母13.好學的父親7第9周13.好學的父親,練習4,識字58第10周識字6識字7識字8練習58第11周練習5機動14、鮮花和星星6期中考第12周15、放小鳥16、這兒真好17、世界多美呀8第13周17、世界多美呀18、月亮和云彩,練習68第14周機動19、三個小伙伴20、螞蟻和蟈蟈8第15周21、古詩兩首,練習7,機動,8第16周22、司馬光23、魯班和魯板24、烏鴉喝水8慶六一第17周25、詠華山26、小松鼠找花生果練習8總復(fù)習9第18周復(fù)習迎考第19周復(fù)習迎考教學目標1、學習習慣：（1）連續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習慣.（2）培養(yǎng)認真聽講、樂觀發(fā)言的良好習慣.（3）連續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣.2、漢語拼音：（1）鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學習普通話.（2）能正確書寫聲母、韻母并抄錄音節(jié),在四線格上寫得正確、工整.3、識字寫字：（1）準確認讀451個生字.（2）能按筆順正確書寫、默寫生字192個,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正,卷面乾凈.4、口語交際：（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事.能聽懂老師的提問和同學的回答.（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話.（3）能依照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情.5、閱讀：（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思.（2）認得句號、問號、感嘆號,能讀出敘述、疑問、感嘆等不同的語氣.能正確讀出長句子中的停頓.（3）朗讀、背誦指定的課文.會分角色朗讀對話.（4）正確地復(fù)述課文,語句連貫.（5）能想像課文所描述的情境,知道課文的大意.教學措施1、改進教學方法.在教學過程中,重視兒童心理特點,運用適合低班級孩子的語言、方法,激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動其樂觀性；在學習中重視讀書感悟,質(zhì)疑,敬重學生個性；加強對所學知識的運用.2、重視發(fā)展本領(lǐng).學生的本領(lǐng)關(guān)系到他們的終身發(fā)展,培養(yǎng)學生識字本領(lǐng),理解詞句的本領(lǐng),朗讀本領(lǐng),口語交際本領(lǐng)和初步的自學本領(lǐng).在教學中,力求使每個學生在本身的基礎(chǔ)上發(fā)展.一班級下學期語文工作計劃6本冊教材簡析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，設(shè)有“多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、歡樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣味的自然科學”等8個單元，共34篇課文，8課識字，8個語文園地和5篇選讀課文。教材富有兒童情趣，具有時代氣息。每單元由導(dǎo)語、一課“識字”、4—5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成，聯(lián)系緊密，蘊含教育價值。全冊教材體現(xiàn)了識字寫字、閱讀、口語交際和語文實踐的整合，把語文知識、本領(lǐng)、方法、情感態(tài)度價值觀融為一體。教學目標定位（一）漢語拼音1、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。2、能按次序嫻熟背誦漢語拼音字母表，認得并初步掌握大寫字母。3、初步學會用音序查字法查字典。（二）識字與寫字1、喜愛學習漢字，有自動識字的愿望。2、認得常用漢字550個，會寫其中的250個字。3、掌握漢字的基本筆畫，能按次序規(guī)定寫字。字寫得正確、端正、乾凈。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。5、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識字方法。鼓舞學生利用生字和熟字的聯(lián)系，采用“加一加”，“減一減”，“換一換”，“改一改”等方法識記生字，培養(yǎng)獨立識字的本領(lǐng)。（三）閱讀1、讓學生喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓舞學生多閱讀，擴大閱讀量。2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。5、理解課文內(nèi)容，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫忙學生漸漸形成樂觀的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。（四）口語交際1、學說普通話，漸漸養(yǎng)成說普通話的習慣。2、能認真聽別人說話，努力了解講話的重要內(nèi)容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達的自信心。樂觀參加口語交際，踴躍發(fā)表本身的看法。提高質(zhì)量措施1、識字寫字：可以采用多種方式加強同學間識字的溝通與合作；采用多種形式，加強生字的復(fù)習和鞏固，防止回生；加強寫字引導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。2、閱讀：重視朗讀，在學生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生讀出感情；在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表本身看法的機會；還要重視課外閱讀的引導(dǎo)，引導(dǎo)學生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造溝通課外閱讀成績的機會。3、口語交際：重視創(chuàng)設(shè)情景，使學生入情入境地進行口語交際；除特地的.口語交際課，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導(dǎo)學生在日常生活中自動進行口語交際，不絕提高口語交際本領(lǐng)。4、培優(yōu)轉(zhuǎn)差讓優(yōu)秀生吃飽吃好，允許他們在完成老師布置的作業(yè)之外，可以單獨完成課外拓展練習；把班級中的優(yōu)等生構(gòu)成讀書推動小組組，在早晨領(lǐng)讀，營造良好的讀書氛圍；讓優(yōu)秀學生作為小老師幫忙后進生，實行“一幫一”的幫扶措施見到后進生的優(yōu)點，哪怕是微不足道的，也予以及時地大膽的稱贊；常常在私下與后進生單獨溝通，幫忙他們認得本身的優(yōu)點，幫忙改正不足；樂觀開展語文學習活動：背誦競賽、寫字競賽、優(yōu)秀作業(yè)評比、詞語接龍、看圖說話等等，在活動中激發(fā)學習語文的興趣，提高語文學習本領(lǐng)。教學進度布置周次/日期/教學內(nèi)容13.1—3.5開學報名注冊，識字1，課文1——223.8—3.12課文3———4，語文園地一，33.15—3.19識字2，課文5——743.22—3.26課文8—9，語文園地二，識字353.29—4.2課文10———12，詞語接龍64.5—4.9語文園地三，識字4，課文13，優(yōu)秀作業(yè)評比74.12—4.16課文14——1784.19—4.23語文園地四，期中復(fù)習，期中檢測94.26—30識字5，課文18——20105.3—5.7五一長假115.10—5.14課文21，語文園地五，識字6，看圖說話125.17—5.21課文22——25135.24—5.28語文園地六，識字7，課文26，寫字競賽145.31—6.4課文27——29，語文園地七156.7—6.11識字8，課文30——32，背誦競賽166.14—6.18課文33——34，語文園地八176.21—7.2選讀課文1—5，期末復(fù)習、考試、評價一班級下學期語文工作計劃7一、緊抓課堂教學的各個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，把課堂教學的效益加以提升。初三階段的學習有他的特殊性，就是它處于中學生活的結(jié)尾階段，收益性就是他的一個顯著特點，家長的熱望、社會評價的壓力就像潮流一般涌來，我們只有穩(wěn)住陣腳，把握課堂教學的各個環(huán)節(jié)，才略不負眾望。語文課堂教學閱讀下載教學和寫作教學這兩大部分構(gòu)成，其中閱讀下載又分為現(xiàn)代文閱讀下載和文言文閱讀下載這兩大部分，我的設(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀下載時重視教會學生整體把握文意，在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓知識點的剖析，對知識點的理解重視方法的教授，讓學生能夠做到舉一反三，融會貫穿。同時，以閱讀下載促寫作，提示學生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu)，把相關(guān)內(nèi)容化為己有。文言文的閱讀下載貫徹“在理解的基礎(chǔ)上的讀讀背背”的原則，放手讓學生利用已有的知識，本身理解文意，難懂的字詞學會本身查閱相關(guān)資料，真正做到“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”的境界。使得學生的探究樂觀性得到保護和發(fā)揮。寫作教學分兩步走：第一步是平常料子的積累，引導(dǎo)學生摘錄、點評、寫隨筆，讓他們積累廣泛的感受料子，以備不時之需；第二步是規(guī)范的寫作訓練，這是指編排在課本中的.表達部分的引導(dǎo)與訓練，要求老師認真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學生學會規(guī)范的表達，作文的批改規(guī)范到位，以正面鼓舞為宜。二、捉住機遇，結(jié)合學?？蒲姓n題研究，做好本學科的課題研究，以科研促進教學。學校的多元智能理論研究和人文教育這兩個課題，由前期的準備和啟動階段，過渡到這個學期的分類引導(dǎo)、分科試驗階段，我依據(jù)所任教學生的特點，擬定一下子課題：以讀為導(dǎo)，引入新知――將朗讀與課堂教學有機的整合。進行跟蹤試驗，建立數(shù)據(jù)庫和，在為期一年的試驗中，爭取出成效，以此提高語文的教學水平，形成所任教班級的特色與亮點。三、加強課外活動引導(dǎo)，讓學生的作品走出學校，為學校爭得榮譽，為學校文化氛圍的創(chuàng)設(shè)出力。在課堂教學之余對學生的課外活動悉心引導(dǎo)，讓學有余力、學有特色的同學能得到長足的發(fā)展，樂觀參加市、區(qū)作文競賽和各類征文活動，把他們的作品推出學校，為學校爭得榮譽；在校內(nèi)開展豐富多彩的文藝活動，如：讀書競賽、書法競賽等，將過程加以攝制，將作品加以呈現(xiàn)，為學校文化氛圍的創(chuàng)設(shè)出力。俗話說：“沒有做不到，只有想不到”，我信任，只要我本著“以學生的生存發(fā)展為本”的原則，認真去教，定會有所收益。一班級下學期語文工作計劃8一、學生學習情況分析：本班共有學生43人，其中男生24人，女生19人。優(yōu)生約20%，差生約20%中等生約60%。從學習情況看，對知識的接受本領(lǐng)較好的有56%，反應(yīng)不明顯的有20%，相當一部分學生不能定時完成作業(yè)，不能按要求去做，課堂常規(guī)有待進一步培養(yǎng)；有待養(yǎng)成良好的聽聞習慣，寫字姿勢基本不正確，有一部分學生執(zhí)筆方法不足正確，需要在學習中不絕矯正和培養(yǎng)。二、教材內(nèi)容簡要分析：本冊教材共有34篇課文，另加5篇選讀課文，新編選的課文占全部課文的一半以上。教材選文蘊含著豐富的人文性。不但選擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章，如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩二首》等，還選擇了反映保護環(huán)境，介紹自然常識和科技成就，滲透現(xiàn)代合作、誠信、關(guān)愛等意識的文章。選文的體裁多種多樣，有童話、散文、詩歌、故事、科普文章等，美妙有趣味，令人耳目一新．符合兒童的生活經(jīng)驗和想像世界。本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個專題。分為：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、歡樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣味的自然科學等8組。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。每單元由導(dǎo)語、一課“識字”、4—5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成．聯(lián)系緊密，蘊含教育價值。本冊教材在第一冊的基礎(chǔ)上，本著多認少寫的原則，要求認得550個常用字，會寫250個在本課認得的或以前已經(jīng)認得、在本課重現(xiàn)的字。識字課轉(zhuǎn)變了以前集中布置的做法，把8課識字分別布置在每組的開頭。識字課的內(nèi)容均貼近每一組專題、每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容，這樣，減輕了隨文識字的壓力。“語文園地”是本套教材的一大亮點。內(nèi)設(shè)四個板塊：“我的發(fā)現(xiàn)”重要引導(dǎo)學生連續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識字方法；“日積月累”幫忙學生鞏固生字，鼓舞積累美詞佳句；“口語交際”促進學生相互溝通，提高口語交際本領(lǐng)；“呈現(xiàn)臺”旨在鼓舞學生自主學習．供應(yīng)學生表現(xiàn)本身，與同學溝通學習成績的機會。三、本冊教材重要教學目標教材中的基本要求，體現(xiàn)了《課程標準》的學段目標，這些基本要求重要有以下幾方面。１、認得550個常用字，會寫250個在本課認得的或以前已經(jīng)認得且在本課重現(xiàn)的字。認得的字，只要求認得，在課文中認得，搬個地方還認得；知道在新認的字中顯現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或書面運用；最緊要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。２、喜愛學習漢字，有自動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能自動識，學著本身識，這是學生識字不竭的動力。肯定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓舞。３、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有本身的感受與想法，樂于與人溝通。讀詩歌能打開想象，感受語言的美妙。要重視朗讀。朗讀引導(dǎo)宜分層進行：⑴范讀或配樂讀激趣；⑵引導(dǎo)學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，矯正地方音；不引導(dǎo)學生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點引導(dǎo)，還要矯正學生一字一字地讀或唱讀；⑶引導(dǎo)學生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（愛好、稱贊、激動、說明）的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗轉(zhuǎn)達出來。了解詞句要少而精，重點的，難點的；方法是結(jié)合上下文和學生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間相互啟發(fā)。要鼓舞學生提出問題，泛論本身的收獲、想法，鼓舞打開想象，這不但符合自主學習的理念，而且有利于培養(yǎng)獨立思考本領(lǐng)、想象力。低班級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。學生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。４、學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從作聲到不作聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要漸漸提出，一步一步地嚴格訓練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，漸漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學生自然而然地“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣”。５、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的肯定要背下來。還要鼓舞學生自發(fā)地更多地積累詞、句、段。６、加強在生活中學語文的引導(dǎo)、溝通與呈現(xiàn)。四、教學重點、難點教學重點：1、重視語文基本功的培養(yǎng)。一是認字要落實。要求認得的550個字肯定要認準，并能在其他環(huán)境中認得。二是字要寫好。要求會寫的字要寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習慣，并要了解字義，能口頭或書面組詞。三是課文要讀好，能用普通話讀出味道，讀出樂趣。要重視朗讀。2、了解詞句要少而精，重點的，難點的；方法是結(jié)合上下文和學生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間相互啟發(fā)。要鼓舞學生提出問題，泛論本身的收獲、想法，鼓舞打開想象。低班級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。3、老師引導(dǎo)寫字，要細致、到位，提倡老師邊引導(dǎo)邊板書，使學生不但能把字寫對，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學生動動筆，認真練習寫字。要切實保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學中還要注意培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習慣。4、這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要漸漸提出，一步一步地嚴格訓練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，漸漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。朗讀表達出本身體會到的感情?？梢圆捎枚喾N方式，如，老師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。5、課后練習，認字要落實，寫字要寫好，課文要讀好，還要重視詞語的積累、運用。另外，要重視開發(fā)學生的`潛能，個性化的理解，知行的統(tǒng)一（如，關(guān)愛他人，種草種花種樹，愛勞動，保護四周環(huán)境。6、口語交際的教學，老師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置準備工作。除特地的口語交際課，要重視在日常教學中提高學生的口語交際本領(lǐng)，還要引導(dǎo)學生在日常生活中自動、大膽地進行口語交際。教學難點：1、識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學的難點。老師要發(fā)揮創(chuàng)造性，復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)實現(xiàn)鞏固識字的目的。復(fù)現(xiàn)的時間間隔可以由一天、兩天到漸漸加上長，復(fù)現(xiàn)方式可以是讀詞語，讀自編或改編的短文，兒歌、詩歌（其中盡可多地復(fù)現(xiàn)近來學的生字）。五、提高教學質(zhì)量的措施1、準確把握教學目標，不隨便拔高或降低。2、充分發(fā)揮教具學具的作用。3、結(jié)合情境，上好特色課文。本冊教材中，有一些與兒童生活實際很貼近，因此，要結(jié)合他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，更好地理解課文。3、恰當布置“讀、講、練”的關(guān)系。教學過程中，要以讀為主，要讀得充分些，講得精當些，練得實在些，用課文的語言來規(guī)范兒童的語言，加添他們的積累，漸漸內(nèi)化為他們本身的語言。4、初步培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣；堅固結(jié)實進行語言訓練，但應(yīng)對學生的識字、寫字予以重視，要充分重視發(fā)展學生的語言。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。5、要設(shè)計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參加訓練，保證學生有充分的個體活動時間。老師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。6、連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。六、學具、教具準備教學掛圖、小黑板、錄音機、多媒體課件等七、教學專題：依據(jù)本班學生學習情形和教材實際訂立本學期教學小專題—————語文學習中如何漸漸培養(yǎng)學生的朗讀本領(lǐng)和識字、寫字本領(lǐng)。一班級下學期語文工作計劃9一、學生基本情況分析：經(jīng)過第一學期的學習，已經(jīng)有了肯定的漢字積累量，不過對偏旁部首的認得還不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清楚，這為本冊的音序查字法打下了基礎(chǔ)。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好。本學期將進行每天中午半小時學生的自由閱讀時間，再加大閱量。二、教材分析一班級下冊教材包含兩個識字單元和六個閱讀單元，識字部分布置在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，布置了“歡樂讀書吧”。在全書最終，布置了幾個附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元內(nèi)部的具體布置如下：課文3—4篇、口語交際（間隔布置）、語文園地：識字加油站、字詞句運用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/呈現(xiàn)臺、日積月累和大人一起讀。三、教學總目標（聽聞讀寫本領(lǐng)的布置）：1、識字寫字（1）認得常用漢字400個，會寫漢字200個。（2）喜愛學習漢字，有自動識字、寫字的愿望。（3）認得大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學習使用音序查字法查字典。（4）掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)定寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。（5）養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、乾凈。2、閱讀（1）喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。（2）用普通話正確、流利地朗讀課文。（3）結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。（4）學習借助讀物中的圖畫閱讀。（5）對感興趣的人物和事件有本身的感受和想法，并樂于與人溝通。（6）誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，打開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美妙。（7）認得課文中顯現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。3、口語交際（1）學說普通話，漸漸養(yǎng)成說普通話的習慣。（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的重要內(nèi)容。（3）聽故事，能記住并敘述重要內(nèi)容。（4）與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。（5）有表達的`自信心，樂觀參加口語交際。四、教學重難點：重點：認得常用漢字400個，會寫漢字200個。難點：養(yǎng)成良好的閱讀習慣。五、教學措施：（一）識字教學：1、字理識字。從漢字的構(gòu)字特點來看，文字學上有“六書”之說。其中的象形、會意與形聲較容易為學生理解，教材對此作了相應(yīng)的布置。一班級上冊的《日月水火》《日月明》呈現(xiàn)象形、會意的造字方法，加添趣味，又加深記憶。2、開拓多種識字渠道，鼓舞學生在生活中識字。3、以趣味性知識（重要是事物歸類）和豐富的活動設(shè)計，激發(fā)學生識字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。（二）閱讀教學：1、重視朗讀的引導(dǎo)。2、避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀引導(dǎo)，采用多種方式。3、重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表本身見解的機會。4、重視課外閱讀的引導(dǎo)。引導(dǎo)學生選擇好的讀物。（三）口語交際教學：1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入景地進行口語交際。2、重視日常教學中的口語交際活動。總之，對學習本領(lǐng)較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出本身的見解和感受。對學習本領(lǐng)較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，重視培養(yǎng)他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習。一班級下學期語文工作計劃10一、近況分析一班級一班共有學生44人，男生24人，女生20人，經(jīng)過半學期的訓練，孩子們已經(jīng)有了很大的進步，但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異，行為習慣和知識基礎(chǔ)相差較大，給老師的管理帶來困難。整體看，這些學生身上雖然存在著紀律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛(wèi)生、學習、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣，但天真、熱誠、有上進心，在老師的正確引導(dǎo)下，肯定會養(yǎng)成良好習慣，成為一個真正的學校生，為進入二班級打下良好的基礎(chǔ)。今年學生的人數(shù)少，便于學生的管理。經(jīng)過新學期兩個周的初步管理，大部分學生上課遵守紀律，能認真聽講，有4、5個同學注意力不集中，上課常常左顧右盼，在常規(guī)方面還要連續(xù)加強。在教授知識上要從基礎(chǔ)抓起。不能忽視每一個學生，作到眼中有每個孩子。二、本冊教材的知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)。第二冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、本領(lǐng)、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。本冊識字的.編排，連續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認得550個常用字，會寫350個認得的字。要求認得的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。另外，在語文園地里也布置了少量要求認得的字。書后的生字表（一），列出了全冊要求認得的字；生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。三、本冊教材總的教學目的1、復(fù)習鞏固漢語拼音。能準確嫻熟的拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字和學習普通話。2、要求學會的字，應(yīng)能讀準字音，認清字形，能借助圖畫或詞句了解意思，漸漸培養(yǎng)識字本領(lǐng)。要求會認的字，能讀準字音即可，不抄不默不考。3、連續(xù)練習用鉛筆寫子。能依照筆順規(guī)定，按田字格里的范字寫子。字寫得正確、端正、乾凈。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求，漸漸養(yǎng)成良好的寫字習慣。4、學過的詞語要能準確認讀，正確書寫，懂稱心思，并練習在口頭或書面語言中運用。5、學習用普通話朗讀課文，做到正確、流利。學習分角色朗讀課文，漸漸做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。6、學習結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思，能借助漢語拼音閱讀第二冊《自讀課本》及淺顯的注音讀物，能大概了解內(nèi)容。認得逗號、句號、問號、嘆號、冒號和引號。7、學會聽、說普通話。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，聽后能復(fù)述基本內(nèi)容。認真聽別人說話，養(yǎng)成聽話時注意力集中、不隨便插話的好習慣。能運用部分學過的詞語說句子。能用普通話清楚地回答問題?？磮D或察看簡單的事物后，能說幾句完整、連貫的話。樂意與別人進行口語交際，態(tài)度大方有禮貌。8、能用詞語連成句子，能看圖寫句子。樂于把本身想說的話寫下來，學習使用句號和問號。四、重要的教學措施和教改思路。1、端正教學思想。在教學過程中，學生是學習的主人，要注意激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其樂觀性；要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的自動權(quán)還給學生；要重視教給學生學習方法，引導(dǎo)他們在實踐中自動地取得知識，形成本領(lǐng)。2、重視培養(yǎng)本領(lǐng)。學生獲得知識是必需的，但培養(yǎng)本領(lǐng)更緊要。一個學生假如沒有自學本領(lǐng)和運用知識解決實際問題的本領(lǐng)，他的終身發(fā)展將受到限制，我們重新世紀人才的培養(yǎng)目標啟程，必需重視對學生本領(lǐng)的培養(yǎng)。就第二冊語文教學來說，要側(cè)重培養(yǎng)學生識字本領(lǐng)、理解詞句的本領(lǐng)，朗讀本領(lǐng)、口語交際本領(lǐng)和初步的自學本領(lǐng)。在教學中，要承認學生的個體差別，滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發(fā)展。3、提高語文教學效率。識字教學要轉(zhuǎn)變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學生機械抄錄的陳舊教法。學生經(jīng)過上學期的學習，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實際理解字義，老師只對難點作引導(dǎo)和講解。這樣，不但可以節(jié)省教學時間，還可以培養(yǎng)學生的識字本領(lǐng)。低班級的閱讀教學肯定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現(xiàn)象，肯定要體現(xiàn)以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來，讓學生多讀書，多背誦，不絕加添語言積累。4、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文本領(lǐng)得到訓練。語文實踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學緊密聯(lián)系，形式上要活潑有趣味，使學生樂于參加?？梢园驯硌?、競賽、游戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復(fù)實踐中鞏固所學知識，漸漸提高語文本領(lǐng)。一班級下學期語文工作計劃11一、引導(dǎo)思想：本學期，我們一班級語文組老師將在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，以學生為中心，研究學生，關(guān)注學生，酷愛學生，發(fā)展學生。連續(xù)以打造高效為重點，以提升質(zhì)量為核心，深化課題研究，不絕提升新課程教學的實施水平，真正確立與新課程相適應(yīng)的教學觀念和方式，提高學科教學質(zhì)量，努力培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)，全面提高教學質(zhì)量。二、組內(nèi)情況分析：（一）、本組老師情況分析本班級共有10個教學班級，10位語文老師，經(jīng)過多個學期的適應(yīng)和磨合，組內(nèi)老師比較團結(jié)，對待工作認真負責，能自動樂觀的完成工作，能常常溝通課堂中顯現(xiàn)的問題，相互聽課，互幫互學。在這樣的團隊中，大家能愉快地工作。（二）、學生基本情況簡析通過一學期的學習，大多數(shù)學生能遵守課堂紀律，認真完成作業(yè)，掌握書寫要領(lǐng)，認真進行課外閱讀等，養(yǎng)成了肯定的學習習慣，但是還是存在以下問題：1、在普通話方面，學生都能聽懂普通話，用普通話進行溝通，但堅持說標準普通話方面有待加強；2、在書寫方面，學生已經(jīng)掌握了部分基本筆畫和筆順規(guī)定，但寫倒筆順的情況較嚴重；3、學生能借助拼音讀課文，并有肯定的閱讀習慣，但讀通讀順讀流利方面還需要加強引導(dǎo)；4、學生說完整的話的意識還需不絕加強；5、學生課堂紀律還須不絕強化。全體老師要引導(dǎo)學生全身心地投入到課堂教學中去。只有通過組內(nèi)老師認真落實平常的備課、上課、作業(yè)批改、個別輔導(dǎo)，相互的溝通、學習，才略提高教育教學效益。三、工作目標：1、加強校本研修，提高老師素養(yǎng)，促進本組內(nèi)老師的成長。2、加強教學過程常規(guī)管理，讓“教學方式變化”真正切實落實在常態(tài)的課堂教學中，轉(zhuǎn)化到老師的教學行為之中。3、落實立體閱讀課題研究，做好資料的收集和整理，搞好成績的物化形式。4、加強教研組的建設(shè)，提高組內(nèi)老師的研修本領(lǐng)和反思本領(lǐng)，加強教研組的團結(jié)心和凝集力，促進班級組內(nèi)良性競爭的發(fā)展四、工作重點：（一）、加強校本研修，促進老師專業(yè)成長。1、堅持參加學校組織的理論學習，認真完成理論學習筆記，并結(jié)合在本身的教學實踐中及時反思。2、切實開展課堂教學的研討，提高老師教學水平3、開展組內(nèi)相互學習提高活動，促進老師不絕反思、發(fā)現(xiàn)問題，換位思考解決問題。（二）、潛心立體閱讀課題研究，切實通過科研提高課堂有效性。1、訂立本班級組立體閱讀教學計劃。2、相關(guān)人員編寫《晨誦暮醒》閱讀料子和整本書閱讀料子。3、布置相關(guān)人員開展閱讀呈現(xiàn)課。（李超男、陳洪明、陳艷、吳月仙）4、本學期開展一次閱讀競賽，講故事競賽。5、做好閱讀相關(guān)料子的搜集整理，做好推廣。（三）、落實教學常規(guī)管理，確保教學活動有序高效進行。協(xié)調(diào)組內(nèi)老師，提高本組老師的凝集力，發(fā)揮團隊作戰(zhàn)的作風，共同提高一班級語文組的質(zhì)量。1、強力推動課堂常規(guī)管理。①規(guī)范教學常規(guī)：提前候課，不拖堂，不無故坐著上課，上課不打移動電話，不關(guān)門上課，不私自調(diào)課，上課不留學生在辦公室，不體罰，不設(shè)特殊座位；關(guān)愛學生，發(fā)現(xiàn)異常情形在第一時間自動詢問、聯(lián)系班主任、家長。②訂立學生課前、課中、課后的基本行為規(guī)范標準和流程，并按此進行嚴格的訓練。2、長抓不懈教學常規(guī)的“五認真”工作。認真訂立好各項計劃，并加以落實；認真研討教材，精心備課；結(jié)合實際，創(chuàng)造性地二次備課；認真組織課堂，提高課堂效益；精心選擇，布置作業(yè)，家庭作業(yè)重在口頭練習（如拼音的拼讀。）；激勵性語言與符號體現(xiàn)在作業(yè)批改中，及時做好反饋與矯正；及時進行檢測，查漏補缺（有效利用過程性評價），如拼音的抽查與檢測、識字的檢測；認真復(fù)習，合理考試，培養(yǎng)考試的本領(lǐng)；開展好輔導(dǎo)工作。3、進一步落實常態(tài)教學的“四必需，四不準”底線要求，提高課堂效益。4、訓練、落實一班級學生語文學習習慣的培養(yǎng)“會上課——邊聽邊想動腦筋，回答問題聲音響；讀書口到心也到，寫字姿勢很緊要?！?、自動邀請組員聽課，并對本身的常規(guī)、教法進行引導(dǎo)，及時調(diào)整本身的教學行為，相互在聽評課中習得有益的經(jīng)驗。教研組長隨堂聽完本組老師的課并引導(dǎo)、考核。在聽課、評課的過程中提高認得，促使教學技能的提升。6、做好寫話的寫步工作，進行說話寫話的訓練，保證每學期有十篇寫話作業(yè)。7、重視學生古詩詞的背誦積累，學校生必背古詩詞中對應(yīng)的篇目，引導(dǎo)學生背誦積累，擇期進行檢測。一班級下學期語文工作計劃12引導(dǎo)思想：本學期，本教研組在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本組教學情況，以提高老師的教學研究水平和學生的綜合素養(yǎng)為目的，落實教學常規(guī)，優(yōu)化教學過程，不絕提高教育質(zhì)量。把握語文學科的特點，力求做到工具性和人文性的統(tǒng)一，既注意語文基礎(chǔ)知識的學習積累，還要重視學生情感、態(tài)度、價值觀的熏陶與培養(yǎng)，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)。重要工作：一、學習教材特點，加添試驗意識。對一班級老師進行集中培訓，集體備課。一班級教學，特別要求每位老師在課前認真研討教材、老師教學用書、義務(wù)教育課程標準，縱觀全書，吃透教材，做好教材分析。二、重視課堂教學，活躍研究氣氛。課堂內(nèi)外重視學生的經(jīng)驗和體驗，依據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學習素材，創(chuàng)設(shè)多種語境，培養(yǎng)學生的察看本領(lǐng)與語言表達本領(lǐng)。讓學生在游戲中學，在玩中學，體驗學習的歡樂。老師做到課課反思，每周至少聽一節(jié)課，每月上傳一篇有質(zhì)量的教學反思，每學期撰高質(zhì)量的論文或案例，并在教研活動中進行探討研究，提升本身的教學和科研本領(lǐng)。三、抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)學習習慣。針對一班級學生的身心特點，培養(yǎng)學生認真傾聽、學會合作、學會溝通、能對本身和他人作出較適當?shù)脑u價、發(fā)言有序洪亮、活動操作整理有條有理、認真作業(yè)、書寫乾凈等良好習慣，促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展。四、采用多種方式，提升教學質(zhì)量。每上好一單元的課及時進行單元形成性練習；同時在班級和班級組定期和不定期的.開展不同形式的語文活動，如每月一賽，開學初，我們就在全班級開展了“聽寫競賽”，利用這種形式幫忙學生鞏固上學期學習的生字詞。今后我們還要連續(xù)開展我是“寫話小能手”，“識字小明星”“故事大王”等，還有學校組織的第二屆“求真杯”學校生讀寫知識競賽，做到競賽有記錄。使不同層次的學生都能體會到學習的樂趣、成功的感覺。五、開展教研活動，解決實際問題。每位老師都要認真參加每次的教研活動，依據(jù)教研主題和教學內(nèi)容先本身備好課，主講老師應(yīng)準備充分，使教研活動有推廣的應(yīng)用價值，課后結(jié)合本身的教學思路樂觀評課發(fā)表看法，使教研活動具有實效性。六、重視資料積累，撰寫心得體會。開學一開始，就建議每位老師要有這樣一個意識，重視資料和經(jīng)驗的積累。如：每位老師上課研討的過程性資料，教材到底好不好用，好不好教，學生喜愛不喜愛？如口語交際，學生哪些不同的反應(yīng)，哪些情況下學生思維特別活躍？好的課例，典型的課例，學生的優(yōu)秀作業(yè)，甚至學生典型的發(fā)言都記錄下來。實施方法：1、在教學中，滲透趣味性，活化教學內(nèi)容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。2、在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字本領(lǐng)。依據(jù)兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰本地引導(dǎo)學生自主識字，讓學生本身尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。3、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，供應(yīng)呈現(xiàn)自我的平臺。4、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養(yǎng)興趣，形成本領(lǐng)，漸漸提高語文素養(yǎng)。具體布置：二月份：1、訂立教研計劃，確定教研組課題；2、搭配學校啟動“聽常規(guī)，探規(guī)律”的推門聽課活動；3、集中學習，開展教材教法分析，明確備課格式；4、進行聽寫競賽和寫拼音字母競賽。三月份：1、迎檢課的試教與研討；2、搭配學校工作，及時計劃教研組活動情況；3、漢語識字教學研討；4、組織學習理論知識。四月份：1、連續(xù)開展集體備課活動，進行“現(xiàn)場教學反思”的教學呈現(xiàn)；2、向?qū)W生介紹課外讀物；3、中期學情反饋和教學常規(guī)工作溝通。五月份：1、閱讀教學研討；2、舉辦第二屆“求真杯”讀寫知識競賽；3、識字教學調(diào)查；4、學生作業(yè)及老師批閱展評活動。六月份：1、訂立復(fù)習計劃，進行全面復(fù)習；2、總結(jié)、搜集典型案例，研討教學實際問題；3、對本班級的課題研究進行總結(jié)；4、學業(yè)評價，期末工作總結(jié)。一班級下學期語文工作計劃13一、教材分析：全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”和“課文”“語文園地”“口語交際”四個部分構(gòu)成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共兩部分，重要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從學校會珍惜學習用品。2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄錄音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不但能使學生情景圖集中識字，而且還能幫忙學生認得事物，激發(fā)學生學習的`興趣。4、課文，共布置20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分構(gòu)成。20篇課文中隨課文教學識字400個，寫字100個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點。二、班級概況：全班共有學生30人，其中男生18人，女生12人。學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、研討、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于漸漸形成的階段。三、教學要求：1、學習習慣：⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，珍惜學習用品的習慣。2、漢語拼音：（1）認對、讀準聲母、韻母。（2）能準確地拼讀音節(jié)。（3）能說作聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。（4）認得四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。3、識字寫字：⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。⑵說出基本筆畫的名稱。⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面乾凈。學會依照田字格里的范字寫字。4、口語交際：（1）能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。（2）能依照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。（3）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。5、閱讀：⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。⑵認得句號、問號、感嘆號，能讀出敘述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。⑷正確地復(fù)述課文、語句連貫。一班級下學期語文工作計劃14一、學生情況分析：本學期擔負高一一個班的語文任課老師。文科班。總體來說，這個班的學生對語文的重視程度不足，學習習慣仍未完全養(yǎng)成，有些學生語文基礎(chǔ)較孱弱，仍不會或不愿預(yù)習，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會自動記筆記；大多數(shù)學生雖能大概掌握教材內(nèi)容，但整合、梳理本領(lǐng)欠缺，遷移本領(lǐng)不足。另外，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的自動性和樂觀性；學生在課堂學習過程中仍然停留在全盤接受老師灌輸?shù)挠^念上，在認得和方法上只重視死記硬背，很少深入理解分析。二、教材分析必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。每冊由四個單元構(gòu)成，學習的偏重點各有不同，必修三分別是：小說、唐詩、古代議論文、說明文，形象性、思辨性和應(yīng)用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不但要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處，還要讓學生把握這類文體額三要素——人物、情節(jié)、壞境，來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦，更要學會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結(jié)合本學期的作文訓練——議論文，應(yīng)用文重要培養(yǎng)學生閱讀說明文的方法，激發(fā)學生對于自然科學的探究興趣。人物傳記單元是高中文言文學習的重點，要求學生掌握基本的文言實詞和文言虛詞、句式。另外，語文教學要培養(yǎng)學生的自學本領(lǐng)，老師引導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學本領(lǐng)的極好方法。所以，老師還要注意對學生課外自讀的引導(dǎo)和平常的積累。通過課內(nèi)外的結(jié)合，使學生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣。三、教學措施1、重視議論文的寫作教學。2、教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導(dǎo)學生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時加強閱讀教學和寫作教學的結(jié)合，讀寫結(jié)合，學以致用，語言學習的成效重要還是從能否準確、流暢地運用母語來抒寫本身內(nèi)心的感受和觀點。3、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。4、變化作業(yè)檢查和輔導(dǎo)的重點，平常兼以練筆和背誦默寫為主。平常的練習冊的作業(yè)以簡單的預(yù)習和課內(nèi)的加強和鞏固為主，課外閱讀和語言表達的拓展題重要在晚自習完成并當堂講解，提高作業(yè)的質(zhì)量。5、課堂上鼓舞學生思考，運用多媒體、講故事等方式激發(fā)學生的學習興趣和學習熱誠。培養(yǎng)學生閱讀自學、積累的好習慣。一班級下學期語文工作計劃15一、引導(dǎo)思想：認真貫徹執(zhí)行“為了每一位學生的發(fā)展”的核心思想，堅持