幼兒園特殊幼兒管理制度

———幼兒園特殊幼兒管理制度幼兒園特殊幼兒管理制度11、特殊兒童的生活制度（1）由于特殊兒童各方面的發(fā)展水平都比較低，特別是大腦皮層的興奮和抑制過(guò)程比較弱，且轉(zhuǎn)化機(jī)制易顯現(xiàn)紊亂，所以他們對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)比較困難。依據(jù)這一特點(diǎn)，為特殊兒童訂立的生活作息制度就不宜隨便更改，而應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行。（2）由于特殊兒童的體質(zhì)較弱，故需要更多的睡眠和休息，尤其是每天的智力活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)少于同齡的正常兒童。（3）對(duì)于特殊兒童來(lái)說(shuō)，科學(xué)合理的營(yíng)養(yǎng)更為緊要，定時(shí)進(jìn)餐不但是身體生長(zhǎng)發(fā)育的必需條件，而且是磨練和提高生活自理本領(lǐng)的緊要途徑。特殊兒童的進(jìn)餐時(shí)間可比同齡正常兒童長(zhǎng)1～2倍。（4）體育磨練對(duì)特殊兒童具有特別的意義，也有難以想象的困？難，應(yīng)幫忙他們每天堅(jiān)持1～1.5小時(shí)的適合自身特點(diǎn)的磨練，并注意培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志力。減輕負(fù)擔(dān)、加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)、加添睡眠、科學(xué)磨練、矯正身體缺陷是訂立和執(zhí)行特殊兒童生活制度的關(guān)鍵。2、特殊兒童的教育過(guò)程衛(wèi)生特殊兒童的教育應(yīng)充分考慮其身心特點(diǎn)，既要盡力彌補(bǔ)其先天不足，又要注意發(fā)展其正常器官的代償本領(lǐng)，教育活動(dòng)的進(jìn)度可適當(dāng)放慢。生活與教育過(guò)程中，對(duì)特殊兒童應(yīng)有極大的耐性，要及時(shí)安頓他們常常顯現(xiàn)的不良情緒，幫忙他們正確對(duì)待本身和同伴，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步，都要及時(shí)進(jìn)行稱(chēng)贊。（1）盲童②熟識(shí)生活環(huán)境，提高生活技能，促進(jìn)言語(yǔ)溝通，發(fā)展思維本領(lǐng)。③應(yīng)盡快發(fā)展盲童聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、方位知覺(jué)等方面的代償本領(lǐng)，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展，通過(guò)體育活動(dòng)提高盲童的動(dòng)作協(xié)調(diào)本領(lǐng)。（2）聾啞兒童聾啞兒童應(yīng)借助助聽(tīng)器側(cè)重進(jìn)行各種聽(tīng)力訓(xùn)練，漸漸進(jìn)行發(fā)？音、說(shuō)話(huà)、看話(huà)、讀寫(xiě)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)言語(yǔ)本領(lǐng)的發(fā)展。教育過(guò)程中，可重視聾啞兒童視覺(jué)和精細(xì)動(dòng)作本領(lǐng)的發(fā)展。由于聾啞兒童不善交往，故應(yīng)為他們創(chuàng)造交往條件。（3）肢體殘障兒童肢體殘障兒童大多無(wú)智力障礙，學(xué)習(xí)中雖然因肢體殘疾，困難多于正常兒童，但如有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，往往能夠取得與正常兒童一樣的成績(jī)，故應(yīng)樂(lè)觀鼓舞他們身殘志不殘，培養(yǎng)生活和學(xué)習(xí)的毅力。體育活動(dòng)不但能加強(qiáng)其體質(zhì)，更有利于磨練意志。應(yīng)為發(fā)展肢體殘障兒童正常器官的代償本領(lǐng)創(chuàng)造良好條件。（1）酷愛(ài)本職工作，遵守園規(guī)，酷愛(ài)幼兒，全心全意為幼兒為家長(zhǎng)服務(wù)。（2）在管理幼兒生活和與幼兒接觸中，注意為人師表，對(duì)幼兒態(tài)度不冷不熱、動(dòng)作輕軟、注意個(gè)人衛(wèi)生和儀表乾凈，不隨便使用幼兒物品。樂(lè)觀用語(yǔ)言及非語(yǔ)言鼓舞幼兒，成為幼兒的模范。（3）每天做好室內(nèi)外包干區(qū)的清潔衛(wèi)生工作（每日一小掃），每周一大掃。早晨7:30前打開(kāi)教室門(mén)窗。玩具櫥、課桌椅、地板等要每天擦掃，下午再清掃一次。保持教室環(huán)境的乾凈，無(wú)積灰、積垢，使幼兒有一個(gè)舒適的生活環(huán)境。每周一大掃（擦玻璃），每周有日常生活、衛(wèi)生保教等方面的工作要點(diǎn)。（4）管理幼兒生活、飲食、大小便、睡眠、穿衣、戶(hù)外活動(dòng)等護(hù)理工作，對(duì)患病和體弱兒童做好特殊護(hù)理和管理。（5）嚴(yán)格執(zhí)行園訂立的各項(xiàng)安全制度，留心各種事故隱患，及時(shí)杜絕排出。（6）熟識(shí)業(yè)務(wù)（保健常識(shí)，消毒隔離要求等），嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度中規(guī)定的消毒要求，掌握消毒液的配比方法和濃度，嫻熟掌握和執(zhí)行園內(nèi)常用物品的清洗消毒時(shí)間和方法，并防止消毒后的再污染。（7）妥當(dāng)保管好本班使用的各種物品，負(fù)責(zé)班級(jí)幼兒的飲水工作。本身保管的工具，要定點(diǎn)放置，不隨便亂放，如有損壞及時(shí)報(bào)修，遺失要及時(shí)報(bào)損，專(zhuān)物專(zhuān)放。（8）做好節(jié)省用水、電工作，負(fù)責(zé)包干洗手間內(nèi)的清潔工作，幼兒用洗手間保持無(wú)臭味、地面干燥。幼兒使用的龍頭要及時(shí)關(guān)好。毛巾掛齊，杯子放齊。認(rèn)真及時(shí)做好幼兒衣物的管理工作。（9）老師帶班上課時(shí)，幫助老師做好開(kāi)課前的準(zhǔn)備工作（擺好桌椅、教學(xué)用具），不得和老師閑談。（10）幫助老師事先做好開(kāi)展早磨練活動(dòng)的準(zhǔn)備工作（活動(dòng)器具），并幫助組織活動(dòng)。確保幼兒安全，注意察看幼兒穿衣和出汗情況。（11）完成園領(lǐng)導(dǎo)交給的其他任務(wù)，不分工種。幼兒園特殊幼兒管理制度2為了給特殊幼兒群體創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)每名幼兒健康和諧發(fā)展，全面提高保教質(zhì)量，特訂立如下制度：1、特殊幼兒重要是指家庭貧困幼兒、學(xué)習(xí)困難幼兒、單親及父母雙亡家庭幼兒、外來(lái)務(wù)工人員子女、留守幼兒、隨班就讀殘疾兒童、身體和心理異質(zhì)幼兒等。2、逐個(gè)建立完善特殊幼兒檔案，建立嚴(yán)格的檔案管理制度，設(shè)定檔案借閱權(quán)限，保護(hù)幼兒個(gè)人隱私。3、為每名特殊幼兒配備成長(zhǎng)導(dǎo)師。針對(duì)不同幼兒群體的情形，幼兒園布置品德高尚、責(zé)任心強(qiáng)、幼兒信任的老師做"成長(zhǎng)導(dǎo)師"，通過(guò)開(kāi)展"師生共成長(zhǎng)"等活動(dòng)，鼓舞導(dǎo)師結(jié)合本身的優(yōu)勢(shì)，幫忙被輔導(dǎo)的幼兒健康成長(zhǎng)。4、定期研究分析各班級(jí)需要被特別關(guān)愛(ài)幼兒的成長(zhǎng)情形。將幼兒成長(zhǎng)導(dǎo)師的工作情況單獨(dú)計(jì)算工作量，納入對(duì)老師的年度考核。對(duì)引導(dǎo)幼兒成長(zhǎng)成績(jī)突出的引導(dǎo)老師，在評(píng)優(yōu)樹(shù)先、職稱(chēng)聘任等方面優(yōu)先予以?xún)A斜。同時(shí)把關(guān)注特殊群體幼兒工作作為和諧學(xué)校建設(shè)的緊要內(nèi)容。5、嚴(yán)格各級(jí)救助資金管理，設(shè)立專(zhuān)用帳戶(hù)，專(zhuān)人負(fù)責(zé)，專(zhuān)款專(zhuān)用，定期公布，接受社會(huì)監(jiān)督，提高了救助工作的信譽(yù)度。6、建立走訪反饋制度。幼兒園定期走訪幼兒家庭，了解特殊幼兒的思想情形，生活學(xué)習(xí)情況，重視做好的`信息收集、情況反饋及協(xié)調(diào)服務(wù)工作，依據(jù)情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，確保特殊群體應(yīng)助盡助。與父母溝通、溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)作好對(duì)孩子的正確教育工作。同時(shí)，樂(lè)觀提倡幼兒家上進(jìn)行校訪，設(shè)置特地房間，接待幼兒家長(zhǎng)，虛心聽(tīng)取他們的看法，強(qiáng)化溝通合作，在教育轉(zhuǎn)化不良幼兒上形成一個(gè)和諧的氛圍。幼兒園特殊幼兒管理制度3為了給特殊幼兒群體創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)每名幼兒健康和諧發(fā)展，全面提高育人質(zhì)量，推動(dòng)和諧學(xué)校建設(shè)，特訂立如下制度：1、特殊幼兒重要是指家庭貧困幼兒、學(xué)習(xí)困難幼兒、單親及父母雙亡家庭幼兒、外來(lái)務(wù)工人員子女、留守幼兒、隨班就讀殘疾兒童、身體和心理異質(zhì)幼兒等。2、逐個(gè)建立完善特殊幼兒檔案，建立嚴(yán)格的檔案管理制度，設(shè)定檔案借閱權(quán)限，保護(hù)幼兒個(gè)人隱私。3、為每名特殊幼兒配備成長(zhǎng)導(dǎo)師。針對(duì)不同幼兒群體的情形，學(xué)校布置品德高尚、責(zé)任心強(qiáng)、幼兒信任的老師做"成長(zhǎng)導(dǎo)師"，通過(guò)開(kāi)展"師生共成長(zhǎng)"等活動(dòng)，鼓舞導(dǎo)師結(jié)合本身的`優(yōu)勢(shì)，幫忙被輔導(dǎo)的幼兒健康成長(zhǎng)。4、定期研究分析各班級(jí)需要被特別關(guān)愛(ài)幼兒的成長(zhǎng)情形。將幼兒成長(zhǎng)導(dǎo)師的工作情況單獨(dú)計(jì)算工作量，納入對(duì)老師的年度考核。對(duì)引導(dǎo)幼兒成長(zhǎng)成績(jī)突出的引導(dǎo)老師，在評(píng)優(yōu)樹(shù)先、職稱(chēng)聘任等方面優(yōu)先予以?xún)A斜。同時(shí)把關(guān)注特殊群體幼兒工作作為和諧學(xué)校建設(shè)的緊要內(nèi)容。5、嚴(yán)格各級(jí)救助資金管理，設(shè)立專(zhuān)用帳戶(hù)，專(zhuān)人負(fù)責(zé)，專(zhuān)款專(zhuān)用，定期公布，接受社會(huì)監(jiān)督，提高了救助工作的信譽(yù)度。6、建立走訪反饋制度。學(xué)校定期走訪幼兒家庭，了解特殊幼兒的思想