云南省石林縣鹿阜中學(xué)七年級地理上冊 第二章 第二節(jié) 地形圖的判讀教案 （新版）商務(wù)星球版

云南省石林縣鹿阜中學(xué)七年級地理上冊第二章第二節(jié)地形圖的判讀教案（新版）商務(wù)星球版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：地形圖的判讀

2.教學(xué)年級和班級：云南省石林縣鹿阜中學(xué)七年級

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理實(shí)踐力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖進(jìn)行地理觀察和實(shí)踐的能力，提高學(xué)生對地形圖的判讀技能。

2.綜合思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識和方法，對地形圖進(jìn)行綜合分析、判斷和解決問題的能力。

3.區(qū)域認(rèn)知：培養(yǎng)學(xué)生對地形圖所反映的地理事物的空間分布和區(qū)域特征的認(rèn)識，提高學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力。

4.人地關(guān)系：培養(yǎng)學(xué)生從地形圖判讀中理解人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系，樹立正確的人地觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）地形圖的基本要素：山脈、河流、城市、道路等的識別和理解。

（2）地形圖的符號系統(tǒng)：等高線、地形符號、比例尺等符號的識別和運(yùn)用。

（3）地形圖的判讀方法：通過地形圖判斷地形、地貌、地勢等特征的方法。

（4）地形圖的應(yīng)用：地形圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如導(dǎo)航、規(guī)劃等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）等高線的識別和運(yùn)用：學(xué)生對等高線的概念、特點(diǎn)和表示方法的理解，以及如何通過等高線判斷地形起伏、坡度等信息。

（2）地形符號的識別：學(xué)生對地形符號的分類、含義和表示方法的理解，以及如何在地圖上正確識別各種地形符號。

（3）比例尺的運(yùn)用：學(xué)生對比例尺的概念、換算和方法的理解，以及如何利用比例尺進(jìn)行距離、面積的估算。

（4）地形圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用：學(xué)生對地形圖在實(shí)際生活中應(yīng)用的認(rèn)識，如何運(yùn)用地形圖解決實(shí)際問題。

（5）地形圖的判讀技巧：學(xué)生對地形圖判讀方法的掌握，如何通過地形圖判斷地形、地貌、地勢等特征。

舉例說明：

以等高線的識別和運(yùn)用為例，教師可以展示一幅地形圖，讓學(xué)生觀察并嘗試識別圖中的等高線。教師隨后針對學(xué)生的回答進(jìn)行講解，闡述等高線的概念、特點(diǎn)和表示方法。接著，教師可以設(shè)置一個練習(xí)題，讓學(xué)生通過地形圖上的等高線判斷地形起伏、坡度等信息。教師最后對學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固等高線的識別和運(yùn)用方法。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、投影儀、地球儀、地形圖、教學(xué)掛圖、模型等。

2.課程平臺：商務(wù)星球版地理教材、多媒體教學(xué)課件、地形圖判讀練習(xí)題等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、地形圖判讀軟件、地圖查詢工具等。

4.教學(xué)手段：講解、演示、分組討論、實(shí)踐操作、地圖判讀比賽等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解地形圖判讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)地形圖判讀內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確地形圖判讀教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保地形圖判讀教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地形圖判讀的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入地形圖判讀學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地圖判讀內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為地形圖判讀新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解地形圖判讀知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出地形圖判讀重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞地形圖判讀問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)地形圖判讀知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對地形圖判讀知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決地形圖判讀問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與地形圖判讀內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合地形圖判讀內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)地形圖判讀的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的地形圖判讀內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的地形圖判讀內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《地形圖判讀技巧》：介紹地形圖判讀的各種技巧和方法，供學(xué)生課后閱讀和參考。

-《地形圖在實(shí)際應(yīng)用中的案例分析》：分析地形圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，幫助學(xué)生了解地形圖的實(shí)際用途。

-《地圖發(fā)展史》：介紹地圖的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解地圖的起源和演變。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生利用課后時間，選擇上述拓展閱讀材料進(jìn)行閱讀，了解地形圖判讀的更多知識和實(shí)際應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等渠道，搜集更多關(guān)于地形圖判讀的資料，拓寬知識面。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地形圖判讀在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如戶外探險、城市規(guī)劃等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選擇一個實(shí)際案例進(jìn)行地形圖判讀練習(xí)，并將結(jié)果進(jìn)行匯報和分享。

3.知識點(diǎn)延伸：

-地形圖判讀的基本原理：讓學(xué)生深入了解地形圖判讀的原理和方法，提高地形圖判讀的準(zhǔn)確性。

-地形圖的種類和特點(diǎn)：介紹不同類型的地形圖，如平面圖、立體圖、衛(wèi)星圖等，并分析它們的特點(diǎn)和應(yīng)用。

-地形圖的編制過程：講解地形圖的編制步驟和方法，讓學(xué)生了解地形圖的制作過程。

-地形圖在實(shí)際應(yīng)用中的案例分析：分析地形圖在各個領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解地形圖的實(shí)際用途。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授地形圖判讀這一課時，我深感教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷反思和改進(jìn)?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我認(rèn)為有以下幾個方面值得反思和改進(jìn)。

首先，我注意到學(xué)生在理解等高線和地形符號時存在一定的困難。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃更加詳細(xì)地解釋這些概念，并使用更多的實(shí)際例子來幫助學(xué)生理解。同時，我會鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問，以便及時解決他們的疑惑。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐操作中對于地形圖的判讀技巧掌握不夠熟練。為了解決這個問題，我計(jì)劃在課堂上增加更多的實(shí)踐活動，如小組討論、實(shí)地考察等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地形圖判讀的技巧。同時，我也會布置更多的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課外時間進(jìn)行鞏固練習(xí)。

此外，我也意識到在教學(xué)過程中，我需要更加注重學(xué)生的個體差異。在未來的教學(xué)中，我會根據(jù)學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)能力，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，讓每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和幫助。

最后，我認(rèn)為需要加強(qiáng)對學(xué)生的激勵和鼓勵。在未來的教學(xué)中，我會更多地表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，讓他們感受到學(xué)習(xí)的成就感和樂趣。同時，我也會設(shè)置一些小獎勵，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地形圖判讀的基本知識和技巧。我們了解了地形圖的基本要素，包括山脈、河流、城市、道路等，并學(xué)會了如何識別和理解這些要素。我們還學(xué)習(xí)了地形圖的符號系統(tǒng)，包括等高線、地形符號、比例尺等，并掌握了如何正確運(yùn)用這些符號。通過實(shí)踐操作，我們學(xué)會了如何利用地形圖判斷地形、地貌、地勢等特征，并了解了地形圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測：

1.請問地形圖上有哪些基本要素？請列舉出至少三