習(xí)作：故事新編教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

習(xí)作：故事新編教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級下冊語文統(tǒng)編版中的“習(xí)作：故事新編”。學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對經(jīng)典故事進(jìn)行再創(chuàng)造，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將運用已掌握的寫作技巧，結(jié)合對經(jīng)典故事的理解，編寫出具有新穎情節(jié)和深刻寓意的故事。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級下冊的“想象作文”以及四年級上冊的“寓言故事”等課程，他們對寫作技巧和故事結(jié)構(gòu)有了基本的了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)典故事進(jìn)行再創(chuàng)造，將已有的知識運用到實際寫作中，提高他們的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于四個方面：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美創(chuàng)造、文化傳承。通過“習(xí)作：故事新編”的教學(xué)，我們希望學(xué)生在語言建構(gòu)與運用方面，能夠熟練運用已學(xué)的寫作技巧，對經(jīng)典故事進(jìn)行再創(chuàng)造，表達(dá)出自己的思想和情感；在思維發(fā)展與提升方面，能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，通過新編故事來表達(dá)自己對生活的理解和感悟；在審美創(chuàng)造方面，我們期望學(xué)生能夠理解和感悟經(jīng)典故事的美，將其轉(zhuǎn)化為自己的創(chuàng)作靈感，形成具有個性的審美作品；在文化傳承方面，學(xué)生將通過新編故事，理解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信?？偟膩碚f，本節(jié)課旨在通過故事新編的寫作實踐，全面提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，使他們在語言、思維、審美、文化等方面得到全面發(fā)展。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為四年級下的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)，對寓言故事和其他經(jīng)典故事有了一定的了解。在知識層面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧，如句子結(jié)構(gòu)、段落劃分、修辭手法等。同時，他們對經(jīng)典故事的情節(jié)和寓意有一定的認(rèn)識，這為本次習(xí)作提供了基礎(chǔ)。

在能力層面，學(xué)生的想象力豐富，具備一定的創(chuàng)新能力。他們在寓言故事學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)會了如何從生活中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象、提煉觀點、運用修辭手法進(jìn)行表達(dá)。這為本節(jié)課的故事新編提供了能力保障。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們對文學(xué)藝術(shù)有較高的興趣，渴望在寫作中展現(xiàn)自己的才華。他們對經(jīng)典故事有深厚的感情，希望通過新編故事來表達(dá)自己的理解和感悟。這為本節(jié)課的教學(xué)提供了良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

然而，在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生存在以下問題：1.寫作過程中，部分學(xué)生容易受到固定思維的束縛，對經(jīng)典故事的創(chuàng)新程度不夠；2.部分學(xué)生在寫作中，容易忽視對故事寓意的深入挖掘，導(dǎo)致作品缺乏深度；3.部分學(xué)生在寫作過程中，存在一定的拖延現(xiàn)象，對寫作投入程度不高。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課在教學(xué)過程中需關(guān)注以下幾點：1.鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，突破固定思維，對經(jīng)典故事進(jìn)行大膽創(chuàng)新；2.引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘故事寓意，提升作品的思想內(nèi)涵；3.注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣，提高他們對寫作的投入程度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.課本：《語文四年級下冊》語文統(tǒng)編版

2.輔助材料：經(jīng)典故事選集、《故事新編》范文、寫作技巧指導(dǎo)手冊

3.教學(xué)工具：投影儀、白板、書寫筆、教學(xué)卡片

4.網(wǎng)絡(luò)資源：相關(guān)經(jīng)典故事的在線資源、寓言故事解讀網(wǎng)站

5.課堂活動用品：彩紙、剪刀、膠水、繪圖工具

教學(xué)資源的選擇和利用旨在豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，幫助他們在寫作過程中找到靈感和素材。課本作為基礎(chǔ)資源，提供了學(xué)習(xí)的故事框架和寫作的基本要求。輔助材料則為學(xué)生提供了更多的故事例子和范文，以便他們學(xué)習(xí)和模仿。教學(xué)工具的使用旨在提供直觀的教學(xué)支持，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)資源則為學(xué)生的研究提供了更廣闊的平臺，使他們能夠接觸到更多的經(jīng)典故事和不同觀點的解讀。最后，課堂活動用品則用于學(xué)生創(chuàng)作過程中的實際操作，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和動手能力。通過這些教學(xué)資源的整合和利用，學(xué)生能夠在多個層面上理解和掌握課程內(nèi)容，提高他們的寫作能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《習(xí)作：故事新編》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過想要給經(jīng)典故事添加新的情節(jié)或者改變結(jié)局的情況？”舉例說明：比如，我們熟悉的《龜兔賽跑》，有沒有同學(xué)想過，如果兔子沒有驕傲，結(jié)果會怎樣呢？這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索故事新編的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解故事新編的基本概念。故事新編是指在原有故事的基礎(chǔ)上，對其情節(jié)或結(jié)局進(jìn)行重新創(chuàng)作的一種寫作形式。它能夠幫助我們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對經(jīng)典故事進(jìn)行再創(chuàng)造。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了故事新編在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)故事構(gòu)思和角色塑造這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與故事新編相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示故事新編的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“故事新編在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了故事新編的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對故事新編的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握故事新編的基本概念和寫作技巧，能夠?qū)?jīng)典故事進(jìn)行再創(chuàng)造，表達(dá)自己的思想和情感。

2.能力提升：學(xué)生的想象力將得到充分發(fā)揮，創(chuàng)新能力得到提升。他們能夠運用所學(xué)的寫作技巧，獨立完成習(xí)作任務(wù)，并能夠通過新編故事表達(dá)自己對生活的理解和感悟。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生將對文學(xué)藝術(shù)產(chǎn)生更濃厚的興趣，文學(xué)素養(yǎng)得到提升。通過對經(jīng)典故事的新編，學(xué)生能夠理解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在寫作過程中，將逐漸克服拖延現(xiàn)象，提高對寫作的投入程度。通過不斷的練習(xí)和創(chuàng)作，學(xué)生將培養(yǎng)出良好的寫作習(xí)慣，提高寫作效率。

5.思維發(fā)展：學(xué)生在故事新編的過程中，將不斷進(jìn)行批判性思維和創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。他們能夠從不同角度思考問題，提出獨特的觀點，并能夠通過故事表達(dá)自己的思考結(jié)果。

6.情感態(tài)度：學(xué)生將對寫作產(chǎn)生更大的熱情和自信。通過新編故事的創(chuàng)作，學(xué)生能夠感受到寫作的樂趣，增強(qiáng)對文學(xué)創(chuàng)作的信心。

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅在語言、思維、審美、文化等方面得到全面提升，還能夠培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。他們將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識和技能應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中，提高自己的綜合素養(yǎng)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂中的參與程度、提問回答、小組討論等方面的表現(xiàn)，評估他們對故事新編概念的理解和運用程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度、觀點獨到性以及討論成果的創(chuàng)新性和實用性。

3.隨堂測試：設(shè)計一份關(guān)于故事新編知識和寫作技巧的測試，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

4.習(xí)作提交：評估學(xué)生習(xí)作的原創(chuàng)性、情節(jié)設(shè)計、角色塑造、寓意表達(dá)等方面的質(zhì)量。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試成績和習(xí)作提交，教師將提供及時的評價和反饋。教師將注重鼓勵學(xué)生的亮點，并提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高寫作能力。

教學(xué)評價與反饋是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時也能夠為學(xué)生提供指導(dǎo)和鼓勵。通過科學(xué)的評價和反饋，學(xué)生將能夠更好地認(rèn)識自己的不足，找到提升的方向，從而不斷提高自己的寫作能力。板書設(shè)計板書設(shè)計旨在為學(xué)生提供一個清晰、直觀的學(xué)習(xí)界面，幫助他們在視覺上更好地理解和記憶課程內(nèi)容。以下是一個針對《習(xí)作：故事新編》的板書設(shè)計示例：

1.目的明確：板書設(shè)計要緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確展示故事新編的基本概念、寫作技巧和重點難點。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，分為引言、理論介紹、案例分析、重點難點解析、實踐活動、討論主題、總結(jié)回顧等部分，以便學(xué)生跟隨教學(xué)流程逐步學(xué)習(xí)。

3.簡潔明了：板書設(shè)計要簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。避免冗長的文字，使用關(guān)鍵詞和圖示來傳達(dá)核心信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。可以采用不同的字體、顏色、圖標(biāo)等元素，使板書更具吸引力。

5.互動性：板書設(shè)計可以包含一些互動元素，如提問區(qū)域、思維導(dǎo)圖等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和思考。

6.動態(tài)性：板書設(shè)計可以采用動態(tài)形式，隨著教學(xué)進(jìn)程的推進(jìn)，逐步展示和更新內(nèi)容，使學(xué)生能夠更好地跟隨課堂節(jié)奏。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)主題是《習(xí)作：故事新編》，我在教學(xué)過程中采用了多種教學(xué)方法和策略，以期達(dá)到提高學(xué)生的寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)的目的?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我認(rèn)識到在教學(xué)方法、策略、管理等方面都存在一些得失和經(jīng)驗教訓(xùn)。

首先，在教學(xué)方法上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。通過小組討論和實踐活動的設(shè)計，學(xué)生能夠積極參與課堂，主動探索故事新編的寫作技巧。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對小組討論的參與度不高，可能是因為他們對主題不夠感興趣或者缺乏有效的引導(dǎo)。

其次，在教學(xué)策略上，我注重理論與實踐相結(jié)合，通過案例分析和重點難點解析，幫助學(xué)生理解故事新編的基本概念和寫作技巧。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解重點難點時存在困難，可能是因為他們對故事新編的概念和技巧還不夠熟悉。

最后，在教學(xué)管理上，我注重課堂紀(jì)律和學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自