2024-2025學(xué)年高中語文 第七單元 二 子圉見孔子于商太宰教案1 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學(xué)年高中語文第七單元二子圉見孔子于商太宰教案1新人教版選修《先秦諸子選讀》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年高中語文第七單元二《子圉見孔子于商太宰》教案1，新人教版選修《先秦諸子選讀》。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.了解《孟子》的背景及在中國哲學(xué)史上的地位。

2.誦讀并理解“子圉見孔子于商太宰”的原文，掌握重要詞匯、句式。

3.分析“子圉見孔子于商太宰”這一典故所反映的儒家思想，特別是關(guān)于仁、義、禮、智的闡述。

4.探討孟子倡導(dǎo)的君臣之道、朋友之道等倫理觀念在現(xiàn)代社會的價(jià)值。

5.鑒賞《孟子》散文的特點(diǎn)，提高文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，加深對先秦儒家思想的理解，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀念。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文言文閱讀能力，掌握文本解讀的方法，提高古典文學(xué)鑒賞水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，學(xué)會從多角度分析問題，對傳統(tǒng)文化進(jìn)行批判性思考。

4.激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，鍛煉口語表達(dá)能力，學(xué)會與他人進(jìn)行有效溝通。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，在學(xué)習(xí)過程中相互幫助，共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了先秦時(shí)期的基本歷史背景，對儒家思想有一定的了解，能夠閱讀和理解基本的文言文。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對《孟子》的哲學(xué)思想和文學(xué)價(jià)值有所認(rèn)識，為深入學(xué)習(xí)“子圉見孔子于商太宰”這一篇章打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生在興趣方面，對于古代文化和哲學(xué)思想表現(xiàn)出較高的熱情，喜歡探討與現(xiàn)代社會相關(guān)的問題。在能力上，學(xué)生的文言文閱讀能力較強(qiáng)，但文本解讀和思辨分析能力參差不齊。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生更傾向于合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：一是對《孟子》中較為抽象的倫理觀念和道德理論的理解；二是如何在理解文言文的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握孟子散文的文學(xué)特色；三是將孟子思想與現(xiàn)代價(jià)值觀相結(jié)合，進(jìn)行批判性思考和有效溝通。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中可能會出現(xiàn)分工不均、討論效率低下等問題。教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀

-講臺與麥克風(fēng)

-電腦

-白板與白板筆

2.軟件資源：

-PowerPoint演示文稿

-文言文閱讀與注釋軟件

-古籍文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫（學(xué)校圖書館）

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)等）

-在線討論平臺（促進(jìn)學(xué)生課后交流）

4.信息化資源：

-電子版教材

-古文朗讀音頻

-儒家思想相關(guān)視頻資料

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-探究式學(xué)習(xí)

-情境模擬

-課堂討論與分享

-課后閱讀與反思日志

6.輔助材料：

-《孟子》原文書籍

-相關(guān)學(xué)術(shù)解讀文章

-儒家思想案例分析資料教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布包含“子圉見孔子于商太宰”原文及注釋、預(yù)習(xí)問題清單的資料包，要求學(xué)生提前閱讀并思考。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“孟子對君臣之道和仁義禮智的闡述”，設(shè)計(jì)問題，如“孟子如何看待君臣關(guān)系？”和“仁義禮智在當(dāng)今社會的意義”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過系統(tǒng)后臺查看學(xué)生預(yù)習(xí)資料下載情況，并通過微信班級群收集學(xué)生預(yù)習(xí)疑問。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀原文，利用注釋軟件輔助理解。

思考預(yù)習(xí)問題：針對問題清單進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的觀點(diǎn)和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖等提交至教學(xué)管理系統(tǒng)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)文言文閱讀能力。

信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)和微信班級群，實(shí)現(xiàn)資源共享和互動(dòng)。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課程難點(diǎn)，為課堂深入學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述“子圉見孔子于商太宰”的故事背景，引起學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)解讀原文，分析孟子的倫理觀念，結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：開展小組討論，讓學(xué)生探討孟子思想在現(xiàn)代社會的應(yīng)用。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，引導(dǎo)深入探討。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極參與思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：在小組內(nèi)分享觀點(diǎn)，共同探討孟子思想的應(yīng)用。

提問與討論：對不理解的內(nèi)容提出疑問，與同學(xué)老師進(jìn)行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解知識點(diǎn)，確保學(xué)生對孟子思想有全面理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊(duì)合作，促進(jìn)學(xué)生間的交流與學(xué)習(xí)。

-作用與目的：

加深學(xué)生對孟子思想的理解，掌握課程重點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或分析作業(yè)，如寫一篇關(guān)于孟子思想對個(gè)人成長的影響的短文。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀《孟子》其他篇章和相關(guān)學(xué)術(shù)解讀文章，以加深理解。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出建設(shè)性反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦資料，進(jìn)一步探索孟子思想。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)方法。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和反思。

-作用與目的：

鞏固課程知識點(diǎn)，提升學(xué)生的文言文應(yīng)用能力。

拓寬知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我提升意識。知識點(diǎn)梳理1.《孟子》背景知識

-了解《孟子》的成書背景和在中國哲學(xué)史上的地位。

-掌握孟子其人其事，理解孟子作為儒家代表人物的影響力。

2.“子圉見孔子于商太宰”原文解讀

-熟悉原文，掌握重要詞匯和句式，如“子圉”、“商太宰”、“仁”、“義”、“禮”、“智”等。

-理解子圉與孔子的對話內(nèi)容，分析孟子通過這一典故所要表達(dá)的道德倫理觀念。

3.儒家倫理思想

-闡述孟子對君臣之道、朋友之道的理解，探討其與現(xiàn)代社會的關(guān)聯(lián)。

-分析仁義禮智在個(gè)人修養(yǎng)和社會交往中的重要性。

4.文言文閱讀技巧

-學(xué)習(xí)文言文的斷句、注釋、翻譯等方法，提高閱讀能力。

-掌握孟子散文的語言特點(diǎn)，如排比、對仗、修辭等。

5.孟子思想在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用

-討論孟子思想在個(gè)人成長、家庭教育、社會道德等方面的現(xiàn)實(shí)意義。

-分析孟子思想對當(dāng)代社會主義核心價(jià)值觀的啟示。

6.學(xué)術(shù)研究視角

-了解學(xué)術(shù)界對《孟子》的研究成果，如不同版本的注釋、解讀等。

-探討孟子思想在古今中外的影響力，以及其在不同文化背景下的傳播和演變。

7.課程重點(diǎn)與難點(diǎn)

-重點(diǎn)：理解“子圉見孔子于商太宰”所反映的孟子倫理思想，掌握文言文閱讀技巧。

-難點(diǎn)：如何將孟子思想與現(xiàn)代價(jià)值觀相結(jié)合，進(jìn)行批判性思考和有效溝通。

8.教學(xué)策略與方法

-利用預(yù)習(xí)、課堂講解、課后拓展等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生全面掌握知識點(diǎn)。

-結(jié)合小組討論、情境模擬等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的思辨能力和文言文應(yīng)用能力。

9.課程評價(jià)與反思

-通過作業(yè)、課堂表現(xiàn)、小組討論等途徑，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-教師和學(xué)生共同反思教學(xué)過程，為提高教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《子圉見孔子于商太宰》這一章節(jié)的教學(xué)后，我覺得有幾個(gè)地方值得反思和改進(jìn)。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解孟子倫理思想方面還存在一些困難，尤其是將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合的部分。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃采取以下措施來提高教學(xué)效果。

針對學(xué)生對孟子倫理思想的理解，我會在課堂上增加一些具體的案例分析和討論，讓學(xué)生更好地感受到孟子思想在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。此外，設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)孟子所倡導(dǎo)的道德倫理觀念，以提高他們的認(rèn)同感和理解力。

其次，在文言文閱讀技巧方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然覺得難以掌握。為了解決這個(gè)問題，我打算在課堂上增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如分組進(jìn)行文言文閱讀競賽，讓學(xué)生在競爭中提高閱讀速度和理解能力。同時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生文言文斷句、注釋、翻譯等方面的指導(dǎo)，幫助他們熟練掌握閱讀技巧。

在課堂組織方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)小組討論的效率不高，部分學(xué)生參與度較低。為了提高討論效果，我計(jì)劃在分組時(shí)更加注意成員的搭配，確保每個(gè)小組都有一定的領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力強(qiáng)的學(xué)生。此外，加強(qiáng)對小組討論過程的引導(dǎo)，適時(shí)給出建議和指導(dǎo)，提高討論的質(zhì)量。

關(guān)于課程評價(jià)，我覺得可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求和發(fā)展。在今后的教學(xué)中，我會嘗試采用更多元化的評價(jià)方式，如讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、同伴評價(jià)，以及針對不同學(xué)生的特點(diǎn)給予個(gè)性化反饋。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能幫助他們找到自己的優(yōu)勢和不足，有針對性地進(jìn)行提高。

最后，為了更好地了解教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，我會定期組織問卷調(diào)查和座談會，聽取學(xué)生意見和建議。通過這些反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使課程更加符合學(xué)生的實(shí)際需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)

-孟子的倫理思想：仁、義、禮、智在君臣關(guān)系和朋友關(guān)系中的應(yīng)用。

-文言文閱讀技巧：斷句、注釋、翻譯，以及孟子散文的語言特點(diǎn)。

-“子圉見孔子于商太宰”的典故內(nèi)容及其所反映的儒家哲學(xué)。

②關(guān)鍵詞

-子圉、商太宰、仁、義、禮、智、君臣、朋友、孟子、儒家、文言文、閱讀技巧。

③板書設(shè)計(jì)

-主題：《子圉見孔子于商太宰》

-板書結(jié)構(gòu)：

-Ⅰ.孟子倫理思想

-A.仁

-B.義

-C.禮

-D.智

-Ⅱ.文言文閱讀技巧

-A.斷句

-B.注釋

-C.翻譯

-D.孟子散文特點(diǎn)

-Ⅲ.典故解讀

-A.子圉見孔子

-B.商太宰的角色

-C.儒家哲學(xué)體現(xiàn)

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，通過層級和分類的方式，突出重點(diǎn)知識點(diǎn)和關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的知識結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解和記憶課程內(nèi)容。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)

-學(xué)生在課堂上的參與度是評價(jià)的重要指標(biāo)，包括積極回答問題、主動(dòng)提問、認(rèn)真聽講等。

-對學(xué)生在課堂上的文言文閱讀、分析和討論情況進(jìn)行觀察，評估其對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示

-各小組對“子圉見孔子于商太宰”典故的解讀和孟子倫理思想的探討成果，通過PPT、海報(bào)等形式進(jìn)行展示。

-評價(jià)小組成員之間的合作程度、觀點(diǎn)的深度和創(chuàng)新性，以及成果展示的清晰度和邏輯性。

3.隨堂測試

-設(shè)計(jì)與課程內(nèi)容相關(guān)的隨堂測試，包括填空、選擇、簡答等題型，以檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。

-根據(jù)測試結(jié)果