六年級語文下冊 第六單元 難忘小學(xué)生活-中期交流與指導(dǎo)教案 新人教版

六年級語文下冊第六單元難忘小學(xué)生活——中期交流與指導(dǎo)教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是六年級語文下冊第六單元“難忘小學(xué)生活——中期交流與指導(dǎo)”。該單元旨在讓學(xué)生通過中期交流，回顧和總結(jié)小學(xué)生活中的點點滴滴，表達對老師和同學(xué)的感激之情，以及對小學(xué)生活的留戀和對中學(xué)生活的期待。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了寫作的基本技巧，如句式、段落和篇章結(jié)構(gòu)等。在本節(jié)課中，學(xué)生將運用這些已有知識，結(jié)合自己的小學(xué)生活經(jīng)歷，進行寫作練習(xí)。同時，學(xué)生也已經(jīng)在之前的學(xué)習(xí)中了解了感恩的重要性，本節(jié)課將進一步引導(dǎo)學(xué)生表達對身邊人的感激之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、情感態(tài)度和文化意識。

1.語言能力：通過中期交流，提高學(xué)生的聽說讀寫能力，使其能夠更準確、流暢地表達自己的思想和感情。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力，使其能夠?qū)πW(xué)生活進行深入思考和總結(jié)。

3.情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生表達對老師的感激之情，培養(yǎng)其感恩的心態(tài)，同時使其對小學(xué)生活充滿留戀，對中學(xué)生活充滿期待。

4.文化意識：通過回顧和總結(jié)小學(xué)生活，使學(xué)生更加了解和熱愛自己的學(xué)校文化，培養(yǎng)其文化意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)完成了五年級和六年級上冊的語文學(xué)習(xí)，掌握了基本的語文寫作技巧、閱讀理解能力和口語表達能力。他們能夠運用所學(xué)的知識進行寫作練習(xí)，并能夠通過閱讀理解文章的大意。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了關(guān)于感恩、友情、成長等主題的文章，對這類主題有了一定的認識和理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大部分學(xué)生對寫作和表達自己的情感感興趣，他們樂于通過寫作來記錄自己的生活和感受。學(xué)生的寫作能力參差不齊，有些學(xué)生在表達自己的情感和思想方面較為出色，而有些學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和鼓勵。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨立思考和自主學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更愿意與同學(xué)合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過程中，部分學(xué)生可能會遇到難以表達自己情感和思想的困難，他們可能會感到無從下手或者對自己的表達能力缺乏信心。另外，一些學(xué)生在表達對老師和同學(xué)的感激之情時，可能會感到害羞或者不知道如何表達。此外，對于一些學(xué)習(xí)風(fēng)格較為依賴的學(xué)生，他們可能會在獨立思考和自主學(xué)習(xí)方面遇到挑戰(zhàn)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有六年級語文下冊第六單元“難忘小學(xué)生活——中期交流與指導(dǎo)”的教材。此外，教師還需要準備教材中的相關(guān)文章和寫作練習(xí)題目，以便引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些與小學(xué)生活相關(guān)的照片、視頻，讓學(xué)生在回顧和總結(jié)小學(xué)生活時能夠有更直觀的感受。此外，還可以準備一些關(guān)于感恩和友情的名言警句，以激發(fā)學(xué)生的思考和靈感。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了營造一個有利于學(xué)習(xí)和交流的氛圍，教師需要對教室進行適當(dāng)?shù)牟贾??？梢詫⒔淌曳譃閹讉€區(qū)域，如講臺區(qū)、學(xué)生座位區(qū)、分組討論區(qū)和展示區(qū)。在分組討論區(qū)，可以設(shè)置一些舒適的座椅和桌子，以便學(xué)生在進行小組討論時能夠更加舒適地交流和合作。在展示區(qū)，可以準備一些白板或黑板，以便學(xué)生能夠?qū)⒆约旱乃伎己统晒故窘o全班同學(xué)。

此外，教師還應(yīng)確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦等）正常運行，以便在教學(xué)中使用相關(guān)多媒體資源。同時，教師還需要準備自己的教學(xué)課件和講義，以便在課堂上進行講解和指導(dǎo)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是六年級語文下冊第六單元“難忘小學(xué)生活——中期交流與指導(dǎo)”。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過想要表達對老師感激之情的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何表達感激之情的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解感激之情的表達方式。感激之情可以通過言語、行動或者寫作來表達。言語表達可以是直接告訴對方你感激他們，行動表達可以是送上一份小禮物或者幫助他們解決問題，而寫作表達則可以通過寫信或者制作感謝卡片等方式來實現(xiàn)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何通過寫作來表達對老師的感激之情。我們可以一起閱讀一些感謝信的優(yōu)秀范文，分析它們是如何運用恰當(dāng)?shù)恼Z言和表達方式來表達感激之情的。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)如何運用恰當(dāng)?shù)恼Z言和表達方式來表達感激之情。對于寫作表達這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與感激之情表達相關(guān)的實際問題。比如，討論如何表達對朋友的感激之情，或者如何通過寫作來表達對老師的感激之情。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作可以是角色扮演，模擬一些表達感激之情的場景，讓大家親身感受和體驗。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果?？梢允峭ㄟ^口頭報告，也可以是通過展示一些感謝卡片或者感謝信來展示。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“感激之情在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，比如：“你們認為什么樣的方式最能表達感激之情？”“在實際生活中，你們是如何表達對身邊人的感激之情的？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了感激之情的基本表達方式，并通過案例分析和實踐活動加深了對如何表達感激之情的理解。同時，我們也通過小組討論分享了彼此的觀點和想法。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.小學(xué)生活的回顧與總結(jié)：本節(jié)課首先引導(dǎo)學(xué)生回顧和總結(jié)小學(xué)生活中的點點滴滴，包括學(xué)習(xí)、生活、興趣愛好等方面。學(xué)生需要通過思考和交流，整理出自己在小學(xué)生活中的重要經(jīng)歷和感悟。

2.表達對老師和同學(xué)的感激之情：學(xué)生需要學(xué)會如何表達對身邊人的感激之情，特別是對老師的感激。通過寫作練習(xí)，學(xué)生可以表達對老師的感激之情，同時培養(yǎng)感恩的心態(tài)。

3.寫作技巧的運用：在本節(jié)課中，學(xué)生需要運用已學(xué)的寫作技巧，如句式、段落和篇章結(jié)構(gòu)等，來表達自己的思想和感情。教師需要引導(dǎo)學(xué)生注意寫作的條理性和語言的準確性。

4.批判性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)：通過回顧和總結(jié)小學(xué)生活，學(xué)生需要運用批判性思維和創(chuàng)造性思維來分析和解決問題。教師可以提出一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考和討論。

5.團隊合作和交流能力的培養(yǎng)：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與他人合作，共同解決問題和完成任務(wù)。在這個過程中，學(xué)生可以培養(yǎng)團隊合作和交流能力，提高自己的表達和溝通能力。

6.文化意識的培養(yǎng)：通過回顧和總結(jié)小學(xué)生活，學(xué)生可以更加了解和熱愛自己的學(xué)校文化。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考和討論學(xué)校文化對自己的影響，以及如何傳承和發(fā)揚學(xué)校文化。

7.情感態(tài)度的培養(yǎng)：學(xué)生通過表達對老師和同學(xué)的感激之情，可以培養(yǎng)感恩和友情的情感態(tài)度。同時，通過對小學(xué)生活的回顧和總結(jié)，學(xué)生也可以培養(yǎng)對學(xué)校和同學(xué)的留戀和對未來的期待。板書設(shè)計①主題：難忘小學(xué)生活

②重點知識點：

-小學(xué)生活的回顧與總結(jié)

-表達對老師和同學(xué)的感激之情

-寫作技巧的運用

-批判性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

-團隊合作和交流能力的培養(yǎng)

-文化意識的培養(yǎng)

-情感態(tài)度的培養(yǎng)

③關(guān)鍵詞和句子：

-回顧、總結(jié)、感激、寫作、思維、合作、文化、情感

-“難忘小學(xué)生活，感恩每一刻”

-“用寫作表達感激，用思維創(chuàng)造未來”

-“團隊合作，共創(chuàng)美好回憶”

-“傳承學(xué)校文化，弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)”

-“感恩老師，感恩同學(xué)，感恩成長”

-“用情感書寫，用心靈感悟”

-“小學(xué)生活，留下美好回憶，迎接未來挑戰(zhàn)”

板書設(shè)計應(yīng)該采用清晰、簡潔的文字和圖表，以及生動、有趣的圖像和顏色，以吸引學(xué)生的注意力并幫助他們更好地理解和記憶?？梢酝ㄟ^使用思維導(dǎo)圖、時間軸、圖片等元素，將重點知識點和關(guān)鍵詞句以直觀、生動的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，板書設(shè)計還應(yīng)該具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以增強學(xué)生的記憶和興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)小學(xué)生活的回顧與總結(jié)的重要性。

2.總結(jié)表達感激之情的不同方式，以及如何運用寫作技巧進行表達。

3.強調(diào)批判性思維和創(chuàng)造性思維在回顧小學(xué)生活時的作用。

4.強調(diào)團隊合作和交流能力在小組討論和實踐活動中的重要性。

5.強調(diào)文化意識在理解和傳承學(xué)校文化中的重要性。

6.強調(diào)情感態(tài)度在表達對老師和同學(xué)的感激之情中的重要性。

當(dāng)堂檢測：

1.請學(xué)生用一句話概括本節(jié)課的主要內(nèi)容。

2.請學(xué)生舉例說明如何表達對老師的感激之情。

3.請學(xué)生用一個關(guān)鍵詞概括批判性思維和創(chuàng)造性思維在回顧小學(xué)生活中的作用。

4.請學(xué)生用一個關(guān)鍵詞概括團隊合作和交流能力在小組討論和實踐活動中的作用。

5.請學(xué)生用一個關(guān)鍵詞概括文化意識在理解和傳承學(xué)校文化中的作用。

6.請學(xué)生用一個關(guān)鍵詞概括情感態(tài)度在表達對老師和同學(xué)的感激之情中的作用。