2024-2025學(xué)年小學(xué)手拉手校園更健康班會教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年小學(xué)手拉手校園更健康班會教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于小學(xué)《道德與法治》教材中關(guān)于“健康生活”的章節(jié)，重點探討如何通過手拉手活動促進校園的健康發(fā)展。具體內(nèi)容包括：1.了解健康生活方式的重要性；2.學(xué)習(xí)如何在校園中傳播健康文化；3.實踐手拉手活動，提升集體健康意識。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于個人衛(wèi)生和健康的基礎(chǔ)知識，對健康生活有了一定的認識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生把個人健康與校園整體健康聯(lián)系起來，通過實踐活動，深化他們對健康生活方式的理解和應(yīng)用，強化集體榮譽感和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)圍繞培養(yǎng)學(xué)生的健康素養(yǎng)、社會素養(yǎng)及實踐創(chuàng)新能力展開。與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，具體目標(biāo)如下：

1.健康素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)健康生活方式的重要性，使學(xué)生能夠樹立正確的健康觀念，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高自身健康水平。

2.社會素養(yǎng)：在校園手拉手活動中，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神，增強集體榮譽感和責(zé)任感，提升人際交往能力。

3.實踐創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生在手拉手活動中發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計富有特色的健康宣傳活動，提高實踐操作能力和創(chuàng)新思維。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化為自身素質(zhì)，使他們在關(guān)注個人健康的同時，關(guān)注校園整體健康，培養(yǎng)具備健康素養(yǎng)、社會素養(yǎng)和實踐創(chuàng)新能力的新時代小學(xué)生。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于個人衛(wèi)生、健康飲食和身體鍛煉的基礎(chǔ)知識，對健康生活有了一定的了解和認識。此外，在道德與法治課程中，學(xué)生對集體榮譽、團結(jié)協(xié)作等概念也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：小學(xué)生正處于好奇心強、活潑好動的階段，對于參與實踐活動有較高的興趣。他們喜歡通過游戲、競賽等形式進行學(xué)習(xí)，具有較強的合作意識和動手能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏向于直觀、具體的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過親身實踐來獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在手拉手校園更健康班會活動中，學(xué)生可能會在以下方面遇到困難：首先，如何將所學(xué)健康知識運用到實際活動中，將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作；其次，學(xué)生在組織和協(xié)調(diào)手拉手活動時，可能會面臨溝通、協(xié)作等方面的挑戰(zhàn)；最后，對于部分學(xué)生來說，創(chuàng)新設(shè)計健康宣傳活動可能存在一定難度，需要激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

針對學(xué)生的已有知識、學(xué)習(xí)興趣和可能遇到的困難，本節(jié)課將通過豐富多樣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有小學(xué)《道德與法治》教材中關(guān)于“健康生活”章節(jié)的課本。

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，包括健康生活小常識手冊、手拉手活動指南等。

2.輔助材料：

-收集和制作與健康生活方式相關(guān)的圖片，如健康飲食、適量運動、良好睡眠等。

-準(zhǔn)備一些圖表，展示健康生活方式對個人和集體的影響。

-搜集一些校園手拉手活動的視頻案例，展示不同學(xué)校的活動成果。

-設(shè)計和打印一些關(guān)于健康知識的小測試題，用于課堂互動。

3.實驗器材：

-準(zhǔn)備一些簡單的健康檢測工具，如心率監(jiān)測器、體重秤等，用于學(xué)生自我檢測。

-準(zhǔn)備一些體育活動器材，如跳繩、毽子、羽毛球等，用于課間活動。

4.教室布置：

-將教室劃分為幾個區(qū)域：學(xué)習(xí)區(qū)、討論區(qū)、展示區(qū)、活動區(qū)。

-學(xué)習(xí)區(qū)：每個學(xué)生有足夠的空間閱讀教材和填寫學(xué)習(xí)資料。

-討論區(qū)：設(shè)置小組討論的桌椅，便于學(xué)生進行小組合作。

-展示區(qū)：準(zhǔn)備黑板、展示架等，用于展示學(xué)生的健康宣傳活動設(shè)計。

-活動區(qū)：在教室外或教室內(nèi)騰出空間，作為手拉手活動的實踐場地。

此外，為確保教學(xué)活動的順利進行，還需準(zhǔn)備以下資源：

5.人力資源：

-邀請校醫(yī)或健康老師參與，為學(xué)生提供專業(yè)的健康知識講解。

-聯(lián)系家長志愿者，協(xié)助組織和管理手拉手活動。

6.技術(shù)資源：

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運行，包括投影儀、電腦、音響等。

-準(zhǔn)備無線網(wǎng)絡(luò)連接，以便學(xué)生在線查閱相關(guān)健康資料。

7.環(huán)境資源：

-選擇合適的天氣和時段，在校園內(nèi)進行戶外活動。

-確?；顒訁^(qū)域的安全，清除潛在的安全隱患。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是“健康生活”這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是如何保持健康的呢？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索健康生活的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解健康生活的基本概念。健康生活是指通過合理的飲食、適量的運動、良好的睡眠和良好的生活習(xí)慣來保持身體和心理的健康。它是我們快樂成長的基礎(chǔ)，也是校園和諧發(fā)展的保障。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了健康生活在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決身體和心理的問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)健康飲食和適量運動這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與健康生活相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的健康檢測實驗操作。這個操作將演示如何通過測量心率和體重來評估自己的健康狀況。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在校園中推廣健康生活”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了健康生活的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對健康生活的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的知識點梳理將圍繞“健康生活”主題，結(jié)合教材內(nèi)容進行展開。以下是本節(jié)課涉及的知識點：

1.健康生活方式的重要性

-了解健康生活方式對個人和集體的影響。

-理解健康生活方式在預(yù)防疾病、提高生活質(zhì)量方面的作用。

2.健康生活的基本要素

-健康飲食：掌握均衡飲食、合理搭配食物的方法，了解食品安全知識。

-適量運動：了解不同類型的運動及其對身體健康的好處，學(xué)會制定運動計劃。

-良好睡眠：認識充足睡眠對身心健康的積極作用，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

-心理健康：了解保持良好心理狀態(tài)的方法，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒、應(yīng)對壓力。

3.健康生活技能

-個人衛(wèi)生：掌握正確的洗手、刷牙、洗澡等個人衛(wèi)生習(xí)慣。

-疾病預(yù)防：了解常見疾病的預(yù)防方法，如感冒、流感、腹瀉等。

-健康評估：學(xué)會通過測量心率、體重等指標(biāo)來評估自己的健康狀況。

4.校園手拉手活動與健康生活

-了解手拉手活動的意義，學(xué)會組織、參與手拉手活動。

-掌握手拉手活動的設(shè)計原則，如趣味性、互動性、創(chuàng)新性等。

-通過手拉手活動，傳播健康生活理念，提高集體健康意識。

5.健康教育資源與途徑

-了解校園內(nèi)外的健康教育資源，如健康課堂、講座、宣傳欄等。

-掌握獲取健康信息的途徑，如互聯(lián)網(wǎng)、書籍、咨詢專業(yè)人士等。

6.健康生活與道德與法治教育

-理解健康生活與道德品質(zhì)、法律意識的關(guān)系。

-培養(yǎng)關(guān)愛自己、關(guān)愛他人、關(guān)愛集體的道德觀念。

一、健康生活方式的重要性

1.個人健康：提高生活質(zhì)量、預(yù)防疾病、增強體質(zhì)。

2.集體健康：營造和諧校園氛圍、提高學(xué)習(xí)效率、降低因病請假率。

二、健康生活的基本要素

1.健康飲食

-均衡飲食：主食、蔬菜、水果、肉類、豆類、奶類等食物的合理搭配。

-食品安全：了解食品中毒的原因，掌握預(yù)防食品中毒的方法。

2.適量運動

-運動類型：有氧運動、無氧運動、伸展運動等。

-運動計劃：制定適合自己的運動計劃，確保運動時間、強度、頻率適宜。

3.良好睡眠

-睡眠時間：保證足夠的睡眠時間，小學(xué)生每天需睡眠10小時左右。

-睡眠質(zhì)量：創(chuàng)造舒適的睡眠環(huán)境，保持良好的作息習(xí)慣。

4.心理健康

-情緒調(diào)節(jié)：學(xué)會識別、表達、調(diào)節(jié)自己的情緒。

-應(yīng)對壓力：掌握應(yīng)對學(xué)習(xí)、生活壓力的方法，保持樂觀、積極的心態(tài)。

三、健康生活技能

1.個人衛(wèi)生

-洗手：掌握正確的七步洗手法，了解洗手的重要性。

-刷牙：學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天刷牙的習(xí)慣。

-洗澡：保持身體清潔，預(yù)防皮膚病等疾病。

2.疾病預(yù)防

-常見疾?。毫私飧忻?、流感、腹瀉等常見疾病的癥狀、預(yù)防方法。

-傳染病：掌握傳染病的傳播途徑、預(yù)防措施，如佩戴口罩、保持社交距離等。

3.健康評估

-心率：了解正常心率范圍，學(xué)會測量心率。

-體重：掌握體重指數(shù)（BMI）的計算方法，了解自己的體重狀況。

四、校園手拉手活動與健康生活

1.手拉手活動意義：促進同學(xué)之間的友誼、增強集體榮譽感、傳播健康生活理念。

2.手拉手活動設(shè)計原則：趣味性、互動性、創(chuàng)新性、可行性。

3.手拉手活動實踐：組織各類活動，如健康知識競賽、健康宣傳畫展示等。

五、健康教育資源與途徑

1.校園內(nèi)資源：利用校醫(yī)室、健康課堂、宣傳欄等資源開展健康教育。

2.校園外資源：參觀醫(yī)療機構(gòu)、邀請專業(yè)人士進行講座等。

3.互聯(lián)網(wǎng)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺、APP等獲取健康信息。

六、健康生活與道德與法治教育

1.道德品質(zhì)：培養(yǎng)關(guān)愛自己、關(guān)愛他人、關(guān)愛集體的道德觀念。

2.法律意識：了解與健康生活相關(guān)的法律法規(guī)，如食品安全法、傳染病防治法等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課，我們圍繞“健康生活”這一主題，學(xué)習(xí)了健康生活方式的重要性、健康生活的基本要素、健康生活技能、校園手拉手活動與健康生活、健康教育資源與途徑以及健康生活與道德與法治教育等方面的知識。通過課堂講解、案例分析、實踐活動和小組討論，我們深入了解了如何通過健康生活來提高個人和集體的生活質(zhì)量。

一、課堂小結(jié)

1.健康生活方式的重要性

-個人健康：提高生活質(zhì)量、預(yù)防疾病、增強體質(zhì)。

-集體健康：營造和諧校園氛圍、提高學(xué)習(xí)效率、降低因病請假率。

2.健康生活的基本要素

-健康飲食：均衡飲食、食品安全。

-適量運動：運動類型、運動計劃。

-良好睡眠：睡眠時間、睡眠質(zhì)量。

-心理健康：情緒調(diào)節(jié)、應(yīng)對壓力。

3.健康生活技能

-個人衛(wèi)生：洗手、刷牙、洗澡。

-疾病預(yù)防：常見疾病、傳染病。

-健康評估：心率、體重。

4.校園手拉手活動與健康生活

-手拉手活動意義：促進友誼、增強集體榮譽感、傳播健康生活理念。

-手拉手活動設(shè)計原則：趣味性、互動性、創(chuàng)新性、可行性。

-手拉手活動實踐：健康知識競賽、健康宣傳畫展示等。

5.健康教育資源與途徑

-校園內(nèi)資源：校醫(yī)室、健康課堂、宣傳欄。

-校園外資源：醫(yī)療機構(gòu)、專業(yè)人士講座。

-互聯(lián)網(wǎng)資源：網(wǎng)絡(luò)平臺、APP。

6.健康生活與道德與法治教育

-道德品質(zhì)：關(guān)愛自己、關(guān)愛他人、關(guān)愛集體。

-法律意識：食品安全法、傳染病防治法等。

二、當(dāng)堂檢測

為了檢測同學(xué)們對本節(jié)課知識的掌握程度，我們將進行以下當(dāng)堂檢測：

1.填空題：

-健康生活方式對個人和集體的影響有__________、__________、__________。

-健康生活的基本要素包括__________、__________、__________、__________。

-健康生活技能包括__________、__________、__________。

2.判斷題：

-健康生活方式對個人和集體的影響是相同的。（）

-健康飲食只需要注意營養(yǎng)搭配，不需要關(guān)注食品安全。（）

-健康生活技能只需要關(guān)注個人衛(wèi)生，不需要關(guān)注疾病預(yù)防。（）

3.選擇題：

-下列哪項不是健康生活的基本要素？（）

A.健康飲食

B.適量運動

C.良好睡眠

D.優(yōu)秀成績

-下列哪項不是健康生活技能？（）

A.個人衛(wèi)生

B.疾病預(yù)防

C.健康評估

D.學(xué)習(xí)方法

4.簡答題：

-請簡要說明健康生活與道德與法治教育的關(guān)系。

-請舉例說明如何在校園中推廣健康生活。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新實踐：本節(jié)課通過組織學(xué)生參與手拉手活動，讓學(xué)生在實踐中體驗健康生活的重要性。這種實踐性教學(xué)特色既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，也增強了他們的團隊協(xié)作精神。

2.融入德育：在教學(xué)中，我們注重將健康生活與道德品質(zhì)、法律意識相結(jié)合，使學(xué)生不僅學(xué)到健康知識，還能提高道德素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在組織學(xué)生進行手拉手活動時，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為活動設(shè)計與學(xué)生興趣不夠匹配。

2.教學(xué)方法：雖然我們采用了案例教學(xué)、小組討論等多種教學(xué)方法，但仍有一些學(xué)生對健康生活的理論知識掌握不夠扎實。

（三）改進措施

1.激發(fā)學(xué)生興趣：針對學(xué)生參與度不高的問題，我們將調(diào)整手拉手活動的形式，增加趣味性和互動性，以更好地吸引學(xué)生的參與。

2.