Unit 4 This is my friend Lead in and cartoon（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit4ThisismyfriendLeadinandcartoon（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的主題是“Unit4ThisismyfriendLeadinandcartoon”，出自2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生能夠通過(guò)圖片和情景，掌握并運(yùn)用核心句型“Thisis...”來(lái)介紹朋友，同時(shí)能夠聽(tīng)懂并回應(yīng)“Hello,mynameis...Howareyou?”等基本的交際用語(yǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語(yǔ)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.英語(yǔ)語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂并準(zhǔn)確使用核心句型“Thisis...”來(lái)介紹朋友，同時(shí)能夠聽(tīng)懂并回應(yīng)“Hello,mynameis...Howareyou?”等基本的交際用語(yǔ)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解到不同文化背景下人們介紹朋友的方式和交際用語(yǔ)的使用，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)觀察圖片、情景交際等環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運(yùn)用觀察、分析、推理等思維方式來(lái)理解和運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、自主探究等方式來(lái)完成任務(wù)，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并準(zhǔn)確使用核心句型“Thisis...”來(lái)介紹朋友，同時(shí)能夠聽(tīng)懂并回應(yīng)“Hello,mynameis...Howareyou?”等基本的交際用語(yǔ)。

解決辦法：通過(guò)觀看卡通動(dòng)畫(huà)、模仿跟讀、角色扮演等方式，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中反復(fù)練習(xí)和應(yīng)用該句型，提高口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。

2.難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性和理解力，特別是在不同文化背景下介紹朋友的方式和交際用語(yǔ)的使用。

解決辦法：通過(guò)展示不同文化背景下的交際場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，討論并總結(jié)出在不同文化中介紹朋友的一般規(guī)律，從而增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、白板、教學(xué)卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺(tái)：無(wú)需使用特定的課程平臺(tái)，但需利用教室內(nèi)的多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)資源的展示和播放。

3.信息化資源：英文卡通動(dòng)畫(huà)、圖片、錄音文件、在線聽(tīng)力練習(xí)資源。

4.教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)、互動(dòng)游戲等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“Thisismyfriend”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何用英語(yǔ)介紹朋友嗎？它在生活中有什么實(shí)際應(yīng)用？”

展示一些關(guān)于朋友介紹的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受情景交際的魅力。

簡(jiǎn)短介紹朋友介紹的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.核心句型講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解核心句型“Thisismyfriend”的基本概念和用法。

過(guò)程：

講解核心句型的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹核心句型的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.情景交際練習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體情景，讓學(xué)生深入了解核心句型的特性和重要性。

過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)幾個(gè)真實(shí)的朋友介紹情景進(jìn)行練習(xí)。

詳細(xì)介紹每個(gè)情景的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解核心句型的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情景對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用核心句型解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與核心句型相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)核心句型的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)核心句型的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括核心句型的基本概念、用法、情景交際練習(xí)等。

強(qiáng)調(diào)核心句型在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用核心句型。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何用英語(yǔ)介紹朋友的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)友情主題的英語(yǔ)故事書(shū)：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于友情的英語(yǔ)故事書(shū)，如《Charlotte'sWeb》、《TheCatintheHat》等，以提高學(xué)生的閱讀能力和理解友誼的重要性。

(2)英文電影：觀看與友情相關(guān)的英文電影，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)理解友情的重要性。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)等，提供更多與本節(jié)課主題相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

(4)實(shí)地觀察：組織學(xué)生參觀學(xué)校或社區(qū)中的友誼活動(dòng)，如義賣、志愿者活動(dòng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)友情的重要性。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀推薦的英語(yǔ)故事書(shū)，提高閱讀能力，同時(shí)理解友情的重要性。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生可以記錄下自己喜歡的句子或段落，并在課堂上與同學(xué)分享。

(2)觀看英文電影時(shí)，學(xué)生可以嘗試暫停并做筆記，記錄下電影中關(guān)于友情的名言或?qū)υ?，然后與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

(3)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。可以尋找與本節(jié)課主題相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如友情主題的英語(yǔ)歌曲、視頻等，進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)模仿。

(4)實(shí)地觀察友誼活動(dòng)時(shí)，學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行交流，鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，可以觀察并思考這些活動(dòng)如何體現(xiàn)友情的力量，以及如何在日常生活中踐行友情。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出核心句型“Thisismyfriend”的用法和情景交際的重要性，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)分為幾個(gè)部分，包括核心句型、情景交際示例、重點(diǎn)詞匯等，以清晰的布局和條理分明的形式展示教學(xué)內(nèi)容。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括教學(xué)內(nèi)容。使用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)和符號(hào)，避免冗長(zhǎng)的解釋和說(shuō)明。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢允褂脠D片、圖標(biāo)、顏色等元素，使板書(shū)更具吸引力和生動(dòng)性。

示例：

```

核心句型：

Thisismyfriend

情景交際示例：

-介紹朋友：A:Thisismyfriend,Tom.B:Hello,Tom.Howareyou?

-回應(yīng)介紹：A:Hello,I'mLily.Nicetomeetyou.

重點(diǎn)詞匯：

-Friend

-Name

-Hello

-Howareyou

```教學(xué)反思今天的課堂氛圍總體來(lái)說(shuō)還是很不錯(cuò)的，學(xué)生們對(duì)于核心句型“Thisismyfriend”的掌握情況也讓我感到滿意。在情景交際練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生都能積極參與，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，這表明他們對(duì)課堂內(nèi)容的吸收和應(yīng)用能力較強(qiáng)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我試圖通過(guò)提問(wèn)和展示圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生的注意力仍然不夠集中。下次我可以嘗試采用更多元化的方式，如引入有趣的故事或游戲，以提高學(xué)生的參與度。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于朋友介紹的基本概念和重要性理解得不夠深刻。這可能是因?yàn)橹v解過(guò)程中我沒(méi)有充分結(jié)合實(shí)際生活例子來(lái)闡述，導(dǎo)致學(xué)生難以將知識(shí)內(nèi)化。今后，我會(huì)在教學(xué)中更多地結(jié)合生活實(shí)際，用生動(dòng)的案例來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生合作能力較弱，他們?cè)谛〗M內(nèi)討論時(shí)顯得比較被動(dòng)。針對(duì)這一點(diǎn)，我可以在下次課堂上提前給學(xué)生分配明確的任務(wù)，并指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效溝通和協(xié)作。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我意識(shí)到我并沒(méi)有給予學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)回顧和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。為了鞏固學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃增加課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的時(shí)間，并設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

本節(jié)課通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，了解他們對(duì)核心句型“Thisismyfriend”的掌握情況。同時(shí)，我觀察學(xué)生在情景交際練習(xí)中的表現(xiàn)，看他們是否能積極參與并準(zhǔn)確使用核心句型進(jìn)行交流。此外，我還設(shè)置了小組討論環(huán)節(jié)，通過(guò)觀察學(xué)生的小組合作和討論情況，了解他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠熟練掌握核心句型的用法，并能積極參與情景交際練習(xí)。他們?cè)谛〗M討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與同伴進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。然而，也有部分學(xué)生在使用核心句型時(shí)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，例如在介紹朋友時(shí)忘記使用“my”來(lái)修飾名字。針對(duì)這一問(wèn)題，我在課后進(jìn)行了針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，并強(qiáng)調(diào)核心句型的正確用法。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)。作業(yè)主要包括一篇關(guān)于如何用英語(yǔ)介紹朋友的短文和一些聽(tīng)力練習(xí)。通過(guò)批改作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用核心句型進(jìn)行寫(xiě)作，并能正確地回答聽(tīng)力練習(xí)中的問(wèn)題。在作業(yè)中，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，用英語(yǔ)描述朋友的特點(diǎn)和喜好。

在點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)，我注重給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我給予了具體的指導(dǎo)和改正建議，幫助學(xué)生提高。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)和參與討論，以便更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的評(píng)價(jià)結(jié)果顯示學(xué)生們?cè)诤诵木湫偷恼莆蘸瓦\(yùn)用上取得了較好的成績(jī)。然而，仍有部分學(xué)生需要在語(yǔ)法和發(fā)音上加以練習(xí)和提高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決，以幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：情景交際

題目：請(qǐng)用英語(yǔ)介紹你的朋友。

答案：A:Thisismyfriend,Tom.B:Hello,Tom.Howareyou?

2.題型二：詞匯運(yùn)用

題目：請(qǐng)用英語(yǔ)寫(xiě)出你朋友的名字。

答案：Myfriend'snameisTom.

3.題型三：語(yǔ)法填空

題目：請(qǐng)用英語(yǔ)完成句子：Thisismyfriend.

答案：Thisismyfriend,Tom.

4.題型四：聽(tīng)力理解

題目：請(qǐng)聽(tīng)錄音，然后回答問(wèn)題。

錄音：A:Hello,mynam