蘇教版（2024新版）一年級上冊科學(xué)4單元《用雙手創(chuàng)造》教案教學(xué)設(shè)計（10-12課）

第第頁蘇教版（2024新版）一年級上冊科學(xué)\o"1單元走進科學(xué)"4單元《\o"4單元用雙手創(chuàng)造"用雙手創(chuàng)造》教案教學(xué)設(shè)計（10-12課）《10自然物與人造物》教案教學(xué)設(shè)計一、教材分析《自然物與人造物》是蘇教版（2024）科學(xué)一年級上冊的內(nèi)容。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生認識自然物與人造物的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分類的能力。教材通過展示豐富的圖片和實例，讓學(xué)生直觀地感受自然物與人造物的特點，激發(fā)學(xué)生對周圍世界的好奇心和探索欲望。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，易于學(xué)生理解和接受。二、學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于認知發(fā)展的關(guān)鍵期，他們對周圍世界充滿了好奇心和探索欲。然而，由于年齡尚小，他們的認知能力和生活經(jīng)驗有限，對自然物與人造物的概念可能較為模糊。因此，在教學(xué)過程中，教師需要采用直觀、生動的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的生活實際，幫助他們建立清晰的概念認知。同時，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分類能力，為他們后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標知識與技能目標（1）能夠區(qū)分自然物與人造物。（2）了解自然物與人造物的特點。（3）學(xué)會對物品進行分類，判斷其是自然物還是人造物。過程與方法目標（1）通過觀察、比較、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和表達能力。（2）引導(dǎo)學(xué)生運用分類的方法，對周圍的物品進行整理和歸納。情感態(tài)度與價值觀目標（1）激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛和對人類創(chuàng)造力的贊美之情。（2）培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境、珍惜資源的意識。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點（1）區(qū)分自然物與人造物。（2）了解自然物與人造物的特點。教學(xué)難點（1）引導(dǎo)學(xué)生準確判斷物品是自然物還是人造物。（2）培養(yǎng)學(xué)生的分類思維和環(huán)保意識。五、教學(xué)方法直觀教學(xué)法：通過圖片、實物等直觀教具，讓學(xué)生直觀地認識自然物與人造物。比較教學(xué)法：讓學(xué)生對自然物與人造物進行比較，找出它們的不同點。討論教學(xué)法：組織學(xué)生進行小組討論，交流自己對自然物與人造物的認識。實踐教學(xué)法：讓學(xué)生對周圍的物品進行分類，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)準備教具準備：多媒體課件（包含自然物和人造物的圖片、視頻資料等）、實物展示臺、各種自然物（如石頭、樹葉、花朵等）和人造物（如玩具、文具、生活用品等）的樣品或模型。

環(huán)境布置：在教室內(nèi)設(shè)置自然物與人造物的展示區(qū)，便于學(xué)生觀察和比較。

預(yù)習(xí)任務(wù)：提前讓學(xué)生觀察家中的物品，嘗試區(qū)分哪些是自然物，哪些是人造物，并簡單記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

七、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣故事引入：講述一個關(guān)于“小探險家”尋找自然物與人造物的故事，引出本節(jié)課的主題。

提問激趣：引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們生活中有哪些東西是自然界本來就有的？又有哪些是人類制造出來的呢？”鼓勵學(xué)生分享自己的觀察和想法。（二）新知探究：認識自然物與人造物概念講解：利用多媒體課件展示自然物與人造物的定義和圖片，幫助學(xué)生明確兩者的基本概念。自然物：指自然界中原本就存在的物體，如石頭、樹木、花朵等。

人造物：指人類通過加工、制造等方式創(chuàng)造出來的物體，如玩具、文具、建筑等。實物展示與觀察：將準備好的自然物和人造物樣品或模型擺放在展示臺上，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察它們的外觀、質(zhì)地、功能等特征。

鼓勵學(xué)生使用放大鏡等工具進行更細致地觀察，并記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。小組討論與分類：組織學(xué)生分組討論，根據(jù)所學(xué)概念將展示臺上的物品分為自然物和人造物兩類。

引導(dǎo)學(xué)生交流分類的依據(jù)和理由，培養(yǎng)他們的分類能力和語言表達能力。（三）深入探究：自然物與人造物的異同比較分析：引導(dǎo)學(xué)生從來源、外觀、功能等方面對自然物與人造物進行比較分析，找出它們的異同點。

通過圖表或思維導(dǎo)圖的形式記錄比較結(jié)果，幫助學(xué)生直觀理解兩者的區(qū)別與聯(lián)系。案例分享：邀請學(xué)生分享自己在生活中觀察到的自然物與人造物的例子，并說明它們的特點和用途。

鼓勵學(xué)生提出疑問或不同觀點，促進課堂互動和思維碰撞。（四）拓展延伸：尊重自然，珍惜人造品情感升華：引導(dǎo)學(xué)生認識到自然物是地球上寶貴的資源，需要我們珍惜和保護；同時，人造物也是人類智慧和勞動的結(jié)晶，值得我們尊重和珍惜。

實踐活動：組織學(xué)生進行一次“小小環(huán)保衛(wèi)士”活動，如校園內(nèi)的垃圾分類、廢舊物品的再利用等，讓學(xué)生在實踐中體驗保護環(huán)境、珍惜資源的重要性。（五）總結(jié)反思：鞏固知識，提升能力知識總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)自然物與人造物的概念及其區(qū)別與聯(lián)系。

能力提升：鼓勵學(xué)生分享自己在探究過程中的收獲和體會，培養(yǎng)他們的自我反思和總結(jié)能力。

作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后繼續(xù)觀察家中的物品或周圍環(huán)境中的自然物與人造物，嘗試用簡單的語言進行描述，并思考如何更好地保護自然資源和利用人造品。

六、教學(xué)反思本節(jié)課通過直觀展示、實物觀察、小組討論等多種教學(xué)方式，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分類能力，引導(dǎo)他們運用比較和歸納的方法探索自然物與人造物的異同。同時，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感，通過實踐活動讓他們體驗保護環(huán)境、珍惜資源的重要性。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，如部分學(xué)生對自然物與人造物的概念理解不夠深入，分類時存在一定的困難。因此，在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強對學(xué)生概念認知的引導(dǎo)和訓(xùn)練，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達能力?！?1人工世界》教案教學(xué)設(shè)計一、教材分析《人工世界》是蘇教版（2024）科學(xué)一年級上冊的內(nèi)容。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生認識人工世界，了解人工世界是由人設(shè)計和制造出來的。教材通過展示豐富的圖片和實例，讓學(xué)生感受人工世界的多樣性和創(chuàng)造性。同時，教材也引導(dǎo)學(xué)生思考人工世界與自然世界的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，容易引起學(xué)生的興趣和共鳴。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將對人工世界有更深入地認識，提高他們的觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力。二、學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于認知發(fā)展的初級階段，他們對周圍世界充滿了好奇心和探索欲。然而，由于年齡尚小，他們的認知能力和生活經(jīng)驗有限，對于“人工世界”這一較為抽象的概念可能難以直接理解。因此，在教學(xué)過程中，教師需要采用直觀、生動的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的生活實際，幫助他們逐步建立起對人工世界的認知。三、教學(xué)目標知識與技能目標（1）認識人工世界的概念，了解人工世界的特點。（2）能夠區(qū)分自然世界和人工世界的事物。（3）了解人工世界對人類生活的重要性。過程與方法目標（1）通過觀察、比較、分類等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。（2）通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。情感態(tài)度與價值觀目標（1）激發(fā)學(xué)生對人工世界的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。（2）引導(dǎo)學(xué)生認識到人工世界與自然世界的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點（1）認識人工世界的概念和特點。（2）能夠區(qū)分自然世界和人工世界的事物。教學(xué)難點（1）引導(dǎo)學(xué)生理解人工世界與自然世界的關(guān)系。（2）培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。五、教學(xué)方法直觀教學(xué)法：通過圖片、實物等直觀教具，讓學(xué)生直觀地認識人工世界。比較教學(xué)法：讓學(xué)生比較自然世界和人工世界的事物，加深對人工世界的理解。小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。教學(xué)準備教具準備：多媒體課件（包含人工制品的圖片、視頻資料等）、實物展示臺、各種人工制品的樣品或模型（如玩具、文具、家具等）。

環(huán)境布置：在教室內(nèi)設(shè)置人工制品展示區(qū)，便于學(xué)生觀察和討論。

預(yù)習(xí)任務(wù)：讓學(xué)生提前觀察家中的物品，思考哪些是人工制品，它們是如何被制作出來的，并嘗試用自己的話描述出來。七、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣故事引入：講述一個關(guān)于“小小發(fā)明家”的故事，主人公通過自己的努力和創(chuàng)造，制作出了一件有趣的人工制品，從而引出本節(jié)課的主題——《人工世界》。

提問激趣：引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們生活中有哪些東西是人類創(chuàng)造出來的？它們是怎么來的？它們給我們的生活帶來了哪些便利？”鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀察和想法。（二）新知探究：認識人工世界概念講解：利用多媒體課件展示人工世界的定義和圖片，幫助學(xué)生明確“人工世界”是指人類通過智慧和勞動創(chuàng)造出的各種人工制品所構(gòu)成的世界。

實物觀察：將準備好的人工制品樣品或模型擺放在展示臺上，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察它們的外觀、結(jié)構(gòu)、功能等特征，并嘗試用自己的話描述出來。

小組討論：組織學(xué)生分組討論，每組選擇一兩件人工制品進行深入探究。討論內(nèi)容包括但不限于：這件人工制品的名稱、用途、制作材料、制作過程等。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，猜測并討論這些人工制品是如何被制作出來的。（三）深入探究：人工制品的制作過程及其影響視頻展示：播放一段關(guān)于人工制品制作過程的視頻（如玩具生產(chǎn)線、文具制作過程等），讓學(xué)生直觀感受人工制品的制作流程和技術(shù)要求。

案例分析：選取一兩個典型的人工制品案例（如手機、自行車等），引導(dǎo)學(xué)生分析其制作過程、所需材料、技術(shù)難度以及它們對人類生活的影響。通過案例分析，讓學(xué)生認識到人工制品的創(chuàng)造不僅需要智慧和勞動，還需要不斷地技術(shù)創(chuàng)新和改進。

情感升華：引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：“人工制品的創(chuàng)造給我們帶來了哪些便利和改變？我們應(yīng)該如何珍惜和感恩這些勞動成果？”通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心和尊重勞動的態(tài)度。（四）拓展延伸：創(chuàng)意手工活動活動設(shè)計：組織學(xué)生進行一次創(chuàng)意手工活動，如制作紙飛機、折紙鶴等簡單的手工制品。在活動過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何選擇合適的材料、設(shè)計合理的結(jié)構(gòu)以及如何進行制作等問題。

成果展示：鼓勵學(xué)生展示自己的手工制品，并分享制作過程中的經(jīng)驗和感受。通過成果展示，讓學(xué)生體驗到創(chuàng)造的樂趣和成就感。（五）總結(jié)反思：鞏固知識，提升能力知識總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)人工世界的概念及其重要性；總結(jié)人工制品的制作過程及其對人類生活的影響。

能力提升：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在探究過程中的表現(xiàn)和不足之處，提出改進意見；鼓勵學(xué)生繼續(xù)關(guān)注和探索人工世界的奧秘，培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的興趣和好奇心。

作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后觀察家中的物品或周圍環(huán)境中的人工制品，并嘗試用自己的話描述它們的制作過程和用途；鼓勵學(xué)生動手制作一件簡單的手工制品作為家庭作業(yè)。

八、教學(xué)反思本節(jié)課通過直觀展示、實物觀察、小組討論和創(chuàng)意手工活動等多種教學(xué)方式，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達能力；引導(dǎo)學(xué)生參與小組活動，學(xué)會合作與交流；通過案例分析讓學(xué)生認識到人工制品的創(chuàng)造過程和其對人類生活的影響。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，如部分學(xué)生對人工制品的制作過程理解不夠深入；創(chuàng)意手工活動中學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力有待提高。因此，在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強對學(xué)生認知能力和實踐能力的培養(yǎng)；注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析問題；同時鼓勵學(xué)生大膽嘗試和創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力?！?2輪子的故事》教案教學(xué)設(shè)計一、教材分析本課是蘇教版（2024新版）科學(xué)一年級上冊第12課，主題為《輪子的故事》。本課從科學(xué)與生活、社會的關(guān)系角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從人造物與自然物的區(qū)分開始，逐步了解輪子的起源、發(fā)展以及在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠體會到科學(xué)技術(shù)的不斷進步和輪子給人類生活帶來的便利。二、學(xué)情分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力的作用、物體的運動等簡單的物理知識。他們還能夠通過觀察和實驗，發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題。此外，學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過各種輪子，對輪子有初步的認識。2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生對生活中的事物充滿好奇，特別是與自己生活密切相關(guān)的事物。他們喜歡通過觀察和動手操作來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備基本的觀察、思考和動手操作的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡直觀、生動的學(xué)習(xí)方式，善于從實際生活中獲取知識。3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)輪子的故事時，學(xué)生可能對輪子轉(zhuǎn)動的原因理解起來有困難。此外，學(xué)生可能對輪子的種類和作用認識不全面，需要通過觀察和實驗來加深理解。在實驗過程中，學(xué)生可能存在安全問題，需要教師在課堂上進行引導(dǎo)和提醒。三、教學(xué)目標1.科學(xué)探究能力：通過觀察、實驗和探究，學(xué)生能夠主動發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和動手操作能力。2.創(chuàng)新思維：在學(xué)習(xí)輪子的故事過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，思考輪子的起源和演變，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。3.團隊協(xié)作：在實驗和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力，提高他們的人際交往技巧。4.實踐能力：通過觀察生活中常見的輪子，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提高他們的實踐能力和生活技能。5.科學(xué)態(tài)度與價值觀：學(xué)生通過了解輪子的故事，能夠認識到科學(xué)對于社會進步的重要性，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)、追求真理的價值觀。本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使他們在學(xué)習(xí)過程中獲得全面的發(fā)展，符合新教程的要求。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：了解輪子的起源和發(fā)展歷程，認識不同時期的輪子特點；理解輪子在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較和分析不同時期的輪子，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。五、教學(xué)準備教師準備：PPT課件、視頻資料、不同時期的輪子圖片或?qū)嵨?、小車制作材料（如紙盒、車輪、吸管、膠帶等）。學(xué)生準備：收集關(guān)于輪子的圖片或?qū)嵨?，準備小車制作材料。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：激發(fā)興趣，引出主題故事引入：講述一個關(guān)于輪子發(fā)明的小故事，如古代人們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)并利用輪子來搬運重物，從而引出本節(jié)課的主題——《輪子的故事》。

提問激趣：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們在生活中見過哪些帶有輪子的東西？它們?yōu)槭裁匆休喿樱枯喿邮窃趺磶椭鼈児ぷ鞯?？”鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀察和想法。（二）新知探究：認識輪子的結(jié)構(gòu)和功能實物觀察：將準備好的帶有輪子的物品擺放在展示臺上，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察輪子的外觀、結(jié)構(gòu)和運動方式。通過觸摸、轉(zhuǎn)動等方式，讓學(xué)生感受輪子的特點。

結(jié)構(gòu)解析：利用多媒體課件展示輪子的基本結(jié)構(gòu)（輪輞、輪輻、輪轂等），并逐一解釋各部分的作用。通過動畫演示輪子的滾動過程，幫助學(xué)生理解輪子如何減少摩擦、提高移動效率的原理。

功能探討：組織學(xué)生分組討論輪子的功能，如省力、方便移動、提高速度等。鼓勵學(xué)生結(jié)合生活實際舉例說明輪子在日常生活中的應(yīng)用。（三）動手實驗：體驗輪子的作用實驗設(shè)計：準備兩組實驗材料：一組是帶有輪子的玩具車或滑板車，另一組是相同重量的物理物體（如木塊）。讓學(xué)生分別推動這兩組物體，比較它們的移動難易程度和速度。

實驗觀察：引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察實驗過程，注意比較兩組物體在移動時的不同表現(xiàn)。鼓勵學(xué)生記錄實驗現(xiàn)象并嘗試解釋原因。

結(jié)論總結(jié)：通過實驗觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：輪子能夠減少摩擦、提高移動效率，使得物體的移動變得更加輕松和快速。（四）拓展延伸：輪子的發(fā)明與發(fā)展歷史回顧：利用