人教小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第4課時(shí)《10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》示范教學(xué)設(shè)計(jì)

《10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教科書第80頁(yè)例5，第81～82頁(yè)例6及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生理解10個(gè)一千是一萬(wàn)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，知道10000以內(nèi)數(shù)的組成。2．通過(guò)整理數(shù)位順序表，使學(xué)生進(jìn)一步明確數(shù)位的意義與作用，理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。3．通過(guò)具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到10000以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，了解10000以內(nèi)數(shù)的價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，知道10000以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)掌握10000以內(nèi)數(shù)的各個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系及數(shù)位順序。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小方塊、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入課件出示：師：同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？預(yù)設(shè)：南京長(zhǎng)江大橋。師：誰(shuí)來(lái)介紹一下南京長(zhǎng)江大橋？教師指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)南京長(zhǎng)江大橋的認(rèn)識(shí)。教師補(bǔ)充說(shuō)明：南京長(zhǎng)江大橋是我國(guó)在長(zhǎng)江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。師：大家猜一猜，這座大橋有多長(zhǎng)？學(xué)生自由發(fā)言，隨后教師課件出示（南京長(zhǎng)江大橋公路橋長(zhǎng)4589米，鐵路橋長(zhǎng)6772米），并讀出這句話。師：這里的兩個(gè)數(shù)與我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)有些不同，不同在哪里呢？預(yù)設(shè)：比我們學(xué)過(guò)的數(shù)都大。師：在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到比1000還要大的數(shù)，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。二、探究新知（一）教學(xué)例51．?dāng)?shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”課件出示：師：誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小方塊？教師引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到10，提問(wèn)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是多少？預(yù)設(shè)：十。師：數(shù)目稍大些我們可以以十為單位，一十一十地?cái)?shù)。教師引導(dǎo)學(xué)生從10數(shù)到100，提問(wèn)：一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？預(yù)設(shè)：一百。師：下面我們?cè)僖园贋閱挝?，一百一百地?cái)?shù)。教師引導(dǎo)學(xué)生從100數(shù)到1000，提問(wèn)：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是多少？預(yù)設(shè)：一千。師：我們知道每個(gè)大正方體是一千，接下來(lái)我們就一千一千地?cái)?shù)。教師引導(dǎo)學(xué)生從一千開(kāi)始數(shù)，并適時(shí)提問(wèn)：2個(gè)一千是多少？3個(gè)一千是多少？數(shù)到九千，引導(dǎo)學(xué)生想一想：九千里面有幾個(gè)一千，再增加一千是多少？預(yù)設(shè)：九千里面有9個(gè)一千，9個(gè)一千再增加一千是10個(gè)一千。教師引導(dǎo)學(xué)生明確：10個(gè)一千也就是一萬(wàn)。這就是我們要認(rèn)識(shí)的新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”。師：我們知道10個(gè)一千就是一萬(wàn)，那一萬(wàn)里面有多少個(gè)一千呢？預(yù)設(shè)：一萬(wàn)里面有10個(gè)一千。師：在計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎么數(shù)呢？出示【學(xué)習(xí)任務(wù)一】。學(xué)生獨(dú)立撥珠，教師巡視，及時(shí)指正學(xué)生的錯(cuò)誤。教師拿出計(jì)數(shù)器，引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)，在千位上撥1顆珠子后，提問(wèn)：千位上一顆珠子表示多少？預(yù)設(shè)：一千。教師繼續(xù)撥珠，撥到九千的時(shí)候，提問(wèn)：再加一顆珠子，千位上就滿十了，應(yīng)該怎么辦？教師結(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生明白：再加一顆珠子，千位滿十，要向千位的前一位，也就是萬(wàn)位，進(jìn)1。師：那萬(wàn)位上一顆珠子表示多少？預(yù)設(shè)：萬(wàn)位上一顆珠子表示一萬(wàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生再次說(shuō)出：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。2．制作數(shù)位順序表師：到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)位？出示【學(xué)習(xí)任務(wù)二】。教師巡視，掌握學(xué)生的制作情況。教師展示學(xué)生的數(shù)位順序表，集體交流。師：誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下大家的數(shù)位順序表？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：第一個(gè)將數(shù)位的順序?qū)懛戳?。第二個(gè)數(shù)位順序表內(nèi)沒(méi)有寫“位”。第三個(gè)是正確的。教師借助正確的數(shù)位順序表，講解：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬(wàn)位，以后我們還會(huì)學(xué)習(xí)比萬(wàn)位更高的數(shù)位，在這里用省略號(hào)表示。師：接下來(lái)，請(qǐng)訂正一下自己制作的數(shù)位順序表，然后閉上眼睛回憶一下，從右邊起每個(gè)數(shù)位的順序。師：我們知道了每個(gè)數(shù)位的順序，那你能說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位分別是什么？相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率又是多少嗎？教師根據(jù)學(xué)生回答，小結(jié)：個(gè)位的計(jì)數(shù)單位是一，也可以說(shuō)是個(gè)，接著依次是十、百、千、萬(wàn)。這是我們學(xué)習(xí)過(guò)的計(jì)數(shù)單位，而每個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置就叫作數(shù)位。師：那相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？預(yù)設(shè)：10。師：你是怎樣知道的？預(yù)設(shè)：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)。所以相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。（二）例題講解1．明確數(shù)星星的方法課件出示：師：老師這里有一副星星圖，你能在圖中數(shù)出一共有多少顆星星嗎？出示【學(xué)習(xí)任務(wù)三】。教師巡視，了解學(xué)生的想法。教師組織全班交流，重點(diǎn)比較不同數(shù)法的異同，突出用“千”數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點(diǎn)。師：看來(lái)大家都比較喜歡這種數(shù)法，我們一起來(lái)看一看。教師邊講邊演示：先數(shù)一數(shù)這樣的一組有多少顆星星，一列是10顆，一共有10行，10個(gè)10是100，這一組就有100顆星星。10個(gè)100就是1000，圈出10組這樣的星星，就是1000顆。再圈出10組同樣的星星，又是1000顆。繼續(xù)數(shù)剩下的星星，這樣的一組是100顆，有4組，就是400顆。再來(lái)數(shù)一數(shù)最后一部分星星，這樣的一列是10顆，有5列，這是50顆。這一部分不足10顆，有8顆。這三部分合起來(lái)，一共是四百五十八顆。師：現(xiàn)在你知道一共有多少顆星星了嗎？預(yù)設(shè)：2個(gè)一千是二千，與四百五十八合起來(lái)是二千四百五十八。所以一共有二千四百五十八顆星星。2．?dāng)?shù)直觀結(jié)構(gòu)化的小正方體，明確數(shù)的組成師：你能用小正方體來(lái)表示二千四百五十八這個(gè)數(shù)嗎？閉上眼睛想一想，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？教師根據(jù)學(xué)生回答，課件展示：師：看著小正方體的圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？預(yù)設(shè)：這個(gè)數(shù)是由2個(gè)千、4個(gè)百、5個(gè)十和8個(gè)一組成的。3．在計(jì)數(shù)器上表示二千四百五十八師：如果我們用計(jì)數(shù)器來(lái)表示這個(gè)數(shù)，你會(huì)嗎？教師指名學(xué)生到講臺(tái)上撥出這個(gè)數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣撥的。師小結(jié)：用計(jì)數(shù)器表示數(shù)時(shí)，哪一位上是幾，就在那一位上撥幾顆珠子。師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)二千四百五十八這個(gè)數(shù)的組成？學(xué)生舉手發(fā)言。4．明確10000以內(nèi)數(shù)的組成課件出示：師：剛剛我們通過(guò)數(shù)星星圖以及借助小正方體和計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)了二千四百五十八的組成。教師借助課件引導(dǎo)學(xué)生再次梳理二千四百五十八這個(gè)數(shù)的組成。師：如果給你一個(gè)數(shù)，你能說(shuō)出它的組成嗎？課件出示：四千五百三十七預(yù)設(shè)：這個(gè)數(shù)是由4個(gè)千、5個(gè)百、3個(gè)十和7個(gè)一組成的。師：你是怎樣想的？教師根據(jù)學(xué)生回答，小結(jié)：千位、百位、十位和個(gè)位上的數(shù)字分別是幾，這個(gè)數(shù)就是由相應(yīng)的幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。三、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？到目前為止，我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)數(shù)單位？相鄰計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？在數(shù)位順序表中，從右邊起，依次是什么？10000以內(nèi)的數(shù)都是由什么組成的？預(yù)設(shè)1：計(jì)數(shù)單位有一（個(gè)）、十、百、千、萬(wàn)，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。