班主任心理輔導(dǎo)案例

第頁(yè)班主任幫扶典型案例二（9）班張江華班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，如何采用正確的方式方法來(lái)管理班級(jí)是我從事教學(xué)工作以來(lái)一直在探索的問(wèn)題。班級(jí)中的58位同學(xué)都有各自鮮明的個(gè)性性格，如果盲目的使用同一種方法來(lái)教育顯然是達(dá)不到共同進(jìn)步、團(tuán)結(jié)和諧的目標(biāo)的，所以我一直嘗試著用各種辦法來(lái)管理班級(jí)，特別是對(duì)于一些在行為習(xí)慣上有不良傾向的同學(xué)。在我這幾年的教育教學(xué)經(jīng)歷中，每年班級(jí)中總有個(gè)別是別的老師所說(shuō)的難以管教的學(xué)生，于是當(dāng)每次接手新的班級(jí)時(shí)，我首先做的都是對(duì)于后進(jìn)生的心理輔導(dǎo)，從心理抓起，然后再抓行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐和探索，我發(fā)現(xiàn)正確和適度使用表?yè)P(yáng)和引導(dǎo)能起到比較明顯的效果。以下就用一個(gè)案來(lái)總結(jié)我對(duì)表?yè)P(yáng)和引導(dǎo)在心理輔導(dǎo)中的應(yīng)用。本學(xué)年，我擔(dān)任二（9）班主任，開(kāi)學(xué)第一天，我就注意到了這名8歲的小男生。個(gè)子高高的，坐在教室的最后一排。我第一次進(jìn)教室，他就用一種懷疑和不屑的眼神看著我，就像故意跟我作對(duì)一樣，在接下來(lái)的一些日子里，發(fā)現(xiàn)他還存在著很多的問(wèn)題行為：1．經(jīng)常說(shuō)謊，經(jīng)常及同學(xué)鬧矛盾，常愛(ài)惹事生非。2．天天闖禍，天天有同學(xué)來(lái)告狀，不是被他打了，就是被他撞了。3．上課不認(rèn)真聽(tīng)講，常常做自己的事，也愛(ài)別出心裁，以惹人注意。4．經(jīng)常喜歡編故事，如別人一時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其說(shuō)的是假話，他會(huì)越說(shuō)越起勁，越編越離譜，直至別人發(fā)現(xiàn)是假的為止。在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)星期中，我就從各方面去了解該男生的情況，包括家庭背景，在幼兒園中的表現(xiàn)，并且盡量去尋找他的閃光點(diǎn)，為接下來(lái)的教育工作做好鋪墊。該男生的家庭情況及很多獨(dú)生子女家庭差不多，只是家長(zhǎng)非常溺愛(ài)，他從小被父母視為掌上明珠，凡事有求必應(yīng)，在外怕兒子吃虧，常常教育孩子有人打你一下，你一定要打他兩下。父親有較高收入，母親在家常年不工作，常常在孩子面前炫耀自己，也常常帶孩子出入娛樂(lè)場(chǎng)所。父親也較愛(ài)買一些帶有暴力的片子給孩子看。由于父親在外地工作，他及母親、祖母生活在一起，母親及祖母關(guān)系不好，使他在他們的爭(zhēng)吵中知道如何才能在吵架中尋找有利于自己的說(shuō)辭。經(jīng)過(guò)對(duì)他的了解，我對(duì)該生做了一些方面的綜合分析：我覺(jué)得他由于在萬(wàn)般寵愛(ài)中長(zhǎng)大，處處以自我為中心，處處以為自己什么都比別人強(qiáng)。而父母由于生活較富裕，使他養(yǎng)成了這種性格。而他上學(xué)都是由母親送來(lái)送去，課間總是有很大的活動(dòng)量，總要玩到滿頭大汗為止，及同學(xué)玩玩游戲也是打打鬧鬧，別人不及他玩非要去打別人。但是對(duì)待老師的誠(chéng)懇的談話能像個(gè)大孩子一樣認(rèn)真聽(tīng)，而且非常愛(ài)勞動(dòng)，常常管著別的孩子做值日，即使自己不是值日生，看著其他孩子打掃的不干凈，也會(huì)拿起掃把幫他們干，經(jīng)常是一個(gè)人做了好幾個(gè)同學(xué)的工作量。對(duì)于他的這些特點(diǎn)，我制定了一下的心理行為輔導(dǎo)策略1．經(jīng)常利用下課或放學(xué)以后的時(shí)間，在教室外，在走廊中，及他單獨(dú)聊天，希望讓他在沒(méi)有壓力的情況下多及我交流，增強(qiáng)他的信任感，希望他能多跟我說(shuō)真話。2．經(jīng)常在及家長(zhǎng)聯(lián)系，了解其家庭狀況，加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成合力，溝通想法做法，幫助學(xué)生的同時(shí)，先讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變思想，由家長(zhǎng)配合共同來(lái)教育學(xué)生。3．爭(zhēng)取及其他任課教師的支持，經(jīng)常交換意見(jiàn)，了解他在多方面的表現(xiàn)，以期輔導(dǎo)效果。4．在班級(jí)中表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)：能主動(dòng)把學(xué)習(xí)用品借給同學(xué)，說(shuō)明是一個(gè)熱心的好孩子；能積極參加大掃除活動(dòng)，在大掃除表現(xiàn)中較突出，說(shuō)明是一個(gè)愛(ài)集體的學(xué)生。5．在每次對(duì)他進(jìn)行全班表?yè)P(yáng)以后，總是再及他談心，在充分肯定他的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也指出他存在的不足。6．引導(dǎo)他的行為：下課時(shí)，盡量及其他同學(xué)玩一些安全游戲，不要去推同學(xué)，打同學(xué)；在及同學(xué)，老師說(shuō)話時(shí)，要盡量做到實(shí)事求是，不要夸大其辭；回家在告訴學(xué)校里發(fā)生的事時(shí)，不能總挑對(duì)自己有利的一面做，而是要把事情的經(jīng)過(guò)原原本本地告訴家長(zhǎng)。7．平時(shí)注意觀察他的行為和舉動(dòng)一旦發(fā)現(xiàn)異常立即疏導(dǎo)。經(jīng)過(guò)我一個(gè)多月的心理行為輔導(dǎo)和他本人的努力，在期中考試以前，他的各方面都有了很大的進(jìn)步：1．在學(xué)校里，課間能及同學(xué)玩一些較安全的游戲，來(lái)告狀的學(xué)生減少了；對(duì)一件事情的敘述能做到基本實(shí)事求是。2．在家里，通過(guò)及家長(zhǎng)的多次聯(lián)系和家訪，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，要孩子不說(shuō)謊，家長(zhǎng)也要做到言行一致。培養(yǎng)孩子，要從做人開(kāi)始，在教育孩子中，較能以寬恕為主，不要在小事上斤斤計(jì)較，有開(kāi)闊的胸懷。在平時(shí)，家長(zhǎng)也能較為積極的及學(xué)校配合，經(jīng)常主動(dòng)到學(xué)校來(lái)了解情況，當(dāng)孩子闖禍后，能較為主動(dòng)地向?qū)Ψ郊议L(zhǎng)陪禮道歉。通過(guò)對(duì)這位同學(xué)的心理行為輔導(dǎo)，我自己覺(jué)得受益匪淺，特別是在輔導(dǎo)過(guò)程中進(jìn)行的適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和引導(dǎo)有了更深的體會(huì)，我覺(jué)得對(duì)于學(xué)生，特別是后進(jìn)生的心理輔導(dǎo)要側(cè)重于表?yè)P(yáng)為主，輔以正確的引導(dǎo)，一味的批評(píng)或是一味的表?yè)P(yáng)并不一定能起到理想中的目標(biāo)。最后，對(duì)于這個(gè)案例，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：1．本著對(duì)學(xué)生的一顆愛(ài)心，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)有違紀(jì)或有不良習(xí)慣的時(shí)候，不能就事論事的批評(píng)，而應(yīng)注意了解問(wèn)題的起因，及學(xué)生和家長(zhǎng)多交流，多溝通，使其能在教育后心服口服。2．隨著生活水平的不斷提高，對(duì)家境較富裕的