人教小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識第3課時《認(rèn)識算盤》示范教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識算盤》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教科書第76頁例4及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生直觀認(rèn)識算盤，知道算盤各部分的名稱，學(xué)會用算盤記數(shù)和數(shù)數(shù)。2．使學(xué)生經(jīng)歷用算盤表示數(shù)、數(shù)數(shù)的操作過程，掌握用算盤記數(shù)的方法，初步滲透位值思想。3．使學(xué)生了解算盤的歷史，知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對算盤的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識算盤，會用算盤表示數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)帶有上珠的數(shù)的讀、寫。教學(xué)準(zhǔn)備算盤、多媒體課件。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入師：老師這有一個謎語要考考大家（教師敘述下面的謎面）。一座城，四面墻，一群珠寶里面藏。如用小手撥一撥，噼里啪啦連聲響。學(xué)生猜出謎底之后，教師課件出示算盤圖，揭示謎底：算盤。師：算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識算盤。二、探究新知（一）認(rèn)識算盤1．了解算盤各部分的名稱課件出示：師：仔細(xì)觀察算盤，你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生回答后，教師講解：算盤是由框、橫著的木條、珠子和穿珠子的小棒組成的。算盤外面的框叫框，中間橫著的木條叫梁，這些珠子叫算珠，穿珠子的小棒叫檔。師：看來大家都認(rèn)識了算盤，下面我們來玩一個“看誰說得快”的游戲，我指著算盤的某個部分，請你快速說出它的名稱。教師用手指出框、梁、檔、算珠，要求學(xué)生迅速說出其名稱。2．認(rèn)識上珠和下珠師：仔細(xì)觀察算盤上的算珠，你能發(fā)現(xiàn)什么？你有什么問題嗎？學(xué)生嘗試回答后，教師講解：梁把算盤分為兩部分，梁上面的珠子叫上珠，梁下面的珠子叫下珠，一個下珠表示1，一個上珠表示5。師：大家都記住了嗎？如果忘記了，我們可以聽聽“算盤歌”。一把小算盤，四周圍滿框，橫臥一根梁，豎著許多檔，梁上是上珠，梁下是下珠。一個上珠表示5，一個下珠表示1。師補(bǔ)充：算盤中出現(xiàn)的“以一當(dāng)五”是古人的一大創(chuàng)舉。師：下面請同桌兩人一組，一人隨便撥一顆算珠，另一人說出這個算珠表示幾。然后兩人互換。（二）在算盤上表示數(shù)1．了解如何定位師：現(xiàn)在我們知道上珠和下珠表示的意思了，那怎樣用算盤表示數(shù)呢？要記數(shù)就要用到數(shù)位，想一想怎樣確定數(shù)位呢？預(yù)設(shè)1：選擇最右邊的一檔作為個位，向左數(shù)第二檔是十位，第三檔是百位……預(yù)設(shè)2：選擇從右數(shù)第三檔作為個位，向左依次是十位、百位……預(yù)設(shè)3：可以選擇任意一檔作為個位，然后依次往左分別為十位、百位、千位等。師小結(jié)：定位是用算盤表示數(shù)的特殊要求。為了大家能夠統(tǒng)一，我們一般選擇最右邊一檔作為個位，向左依次是十位、百位、千位……。2．在算盤上表示1～10各數(shù)師：確定了個位，那怎樣在算盤上表示數(shù)呢？在撥數(shù)之前，我們先來學(xué)習(xí)一下在算盤上撥珠時的指法。教師播放視頻“在算盤上撥珠的指法”。師：你看明白了嗎？你能在算盤上表示1～10各數(shù)嗎？出示【學(xué)習(xí)任務(wù)一】。學(xué)生撥數(shù)，教師巡視，掌握學(xué)生的撥數(shù)情況。教師指名學(xué)生回答，并讓學(xué)生說清為什么這樣撥。師：下面我們一起來看一看怎樣撥1～10各數(shù)。教師播放視頻“在算盤上表示1～10各數(shù)”。師：你看明白了嗎？你覺得有哪些點(diǎn)需要注意？預(yù)設(shè)1：1，2，3，4可以用相應(yīng)個數(shù)的下珠表示；5一般不用5個下珠表示，而是用1個上珠表示；預(yù)設(shè)2：6，7，8，9依次在5的基礎(chǔ)上，即1顆上珠的基礎(chǔ)上添上1，2，3，4個下珠。預(yù)設(shè)3：10一般不用個位上1個上珠和5個下珠（或2個上珠）表示，而是用十位上1個下珠表示。教師強(qiáng)調(diào)：這一點(diǎn)和在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)是一致的，體現(xiàn)了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的原理。3．在算盤上表示563師：你能在算盤上撥出563嗎？從哪一位撥起呢？教師讓學(xué)生自己在算盤上撥數(shù)，并請一位學(xué)生到講臺上撥數(shù)，集體點(diǎn)評。師：下面我們一起來看看具體怎么撥？教師播放視頻“在算盤上表示563”。師：剛剛我們在算盤上撥出了563，你能繼續(xù)撥珠，一個一個地邊撥邊數(shù)到570嗎？學(xué)生拿出算盤數(shù)數(shù)，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。師：大家數(shù)完了嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)。教師播放視頻“從563撥到570”。師：你是這樣撥的嗎？再撥一次吧！4．在算盤上表示其他數(shù)師：你能在算盤上表示其他數(shù)嗎？出示【學(xué)習(xí)任務(wù)二】。教師讓學(xué)生在自己的算盤上分別表示這三個數(shù)，并請3名學(xué)生到講臺上撥出這3個數(shù)。撥完后集體交流，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：某個數(shù)位上是0，應(yīng)該怎么撥珠？師：回想剛剛我們撥數(shù)的過程，誰能說一說怎樣在算盤上表示數(shù)？學(xué)生交流后，明確：在算盤上表示數(shù)時，要先確定個位，個位上撥上幾表示幾個，十位上撥上幾表示幾十……某個數(shù)位上是0，則不撥珠以空檔表示。（三）介紹算盤的歷史師：同學(xué)們，你們知道算盤的歷史嗎？教師結(jié)合課件介紹算盤的歷史：在很久很久以前，人們開始用石子記數(shù)，后來用木棍或者竹簽記數(shù)（就是算籌），再往后人們用擺珠子的方式記數(shù)，它是用小棍子把珠子串起來，用上面藍(lán)色的珠子表示5，下面黃色的珠子表示1，再合起來表示數(shù)。像這樣就表示563。后來這種記數(shù)和計(jì)算的工具，就慢慢地改進(jìn)成了現(xiàn)在用的算盤。三、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？算盤由幾部分組成，分別是什么？算盤上有幾類算珠，分別表示什么？怎樣用算盤表示數(shù)？需要注意什么？預(yù)設(shè)1：算盤由框、梁、檔和算珠四部分組成。預(yù)設(shè)2：算珠有上珠和下珠兩類，一個下珠表示1，一個上珠表示5。預(yù)設(shè)3：在算盤上表示數(shù)時