人教小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識第2課時《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（二）》示范教學(xué)設(shè)計

《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（二）》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教科書第75頁例3及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1．經(jīng)歷用多種方法數(shù)較大數(shù)的過程，使學(xué)生加深對計數(shù)單位及其之間關(guān)系的認(rèn)識，進一步認(rèn)識數(shù)線，體會數(shù)序。2．在數(shù)一數(shù)的過程中，使學(xué)生學(xué)會用多種方法表達和描述1000，發(fā)展數(shù)感。3．使學(xué)生感受到生活中許多實際問題的解決都與數(shù)有關(guān)，進而體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的愿望和信心。教學(xué)重點用多種方法表達和描述1000。教學(xué)難點加深對1000這個數(shù)和“千”這個計數(shù)單位的認(rèn)識。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入師：老師買了一塊桌布，想看看是什么圖案的嗎？課件出示桌布圖：師：誰能幫老師估一估這塊桌布上大約有多少個彩點？預(yù)設(shè)1：大約有800個彩點。預(yù)設(shè)2：大約有900個彩點。預(yù)設(shè)3：大約有1000個彩點。師：這塊桌布上到底有多少個彩點呢？接下來我們就一起來研究研究。二、探究新知（一）運用直觀模型，深化理解，培養(yǎng)數(shù)感1．自主操作師：你們有什么好辦法能夠知道這塊桌布上到底有多少個彩點嗎？出示【學(xué)習(xí)任務(wù)一】。學(xué)生獨立完成，小組交流，教師巡視，掌握學(xué)生的情況。2．匯報交流師：誰來說一說你是怎么想的？教師指名學(xué)生回答，并讓學(xué)生說一說數(shù)的過程。方法一：10個10個地數(shù)。師提問：100個10是多少？預(yù)設(shè)：100個10是1000。師追問：1000里面有多少個10？預(yù)設(shè)：1000里面有100個10。師小結(jié)：先數(shù)出1列有10個，又通過發(fā)現(xiàn)彩點圖顏色上的規(guī)律知道一大橫行有100個彩點，就是有100列，猜出100個10就是1000，有1000個彩點。方法二：50個50個地數(shù)。師提問：你是怎么想到50個50個數(shù)的？師小結(jié)：彩點在顏色排列上也是有規(guī)律的，50個50個地數(shù)，數(shù)了20個50，20個50是1000，有1000個彩點。方法三：100個100個地數(shù)。師小結(jié)：1列有10個，10列就是100，100個100個地數(shù)，有10個100，10個100是1000，有1000個彩點。方法四：100個100個地數(shù)。師小結(jié)：橫著看，10個彩點看成一組，有這樣的10組，10個10是100，一大橫行是100，有這樣的10大橫行，10個100就是1000，有1000個彩點。3．對比分析（1）兩種方法對比師：仔細(xì)觀察這兩種方法，你有什么發(fā)現(xiàn)？教師根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：雖然觀察角度不同，但都是100個100個地數(shù)，10個100是1000，1000里面有10個100。（2）四種方法對比師：這四種方法，雖然數(shù)的方法不同，但在數(shù)的時候是有相同地方的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？教師指名學(xué)生說一說相同的地方，然后小結(jié)：無論是10個10個地數(shù)、50個50個地數(shù)、還是100個100個地數(shù)，都是先數(shù)出一塊來，然后再一塊一塊地數(shù)。（二）數(shù)形結(jié)合，體會數(shù)序，培養(yǎng)數(shù)感課件出示：師：你能把數(shù)線上的空白補充完整嗎？出示【學(xué)習(xí)任務(wù)二】。學(xué)生獨立完成，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。1．觀察數(shù)線，嘗試填數(shù)師：從數(shù)線上你能知道些什么？預(yù)設(shè)1：一個小格表示10，一個大格表示100。師：你是怎么知道的？預(yù)設(shè)：每行有10個彩點，正好對應(yīng)數(shù)線上的一個小格。10行是100個彩點，正好對應(yīng)數(shù)線上的一個大格。師：你還知道了什么？學(xué)生回答，集體點評。師：現(xiàn)在你能在數(shù)線上的方格里填出數(shù)了嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答，課件依次展示方格里的數(shù)。2．仔細(xì)觀察，說出發(fā)現(xiàn)師：仔細(xì)觀察填好的數(shù)線和彩點圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)1：300里面有3個100；800里面有8個100；幾百里面就有幾個100。預(yù)設(shè)2：900和100合起來是1000；800和200合起來是1000；700和300合起來是1000；600和400合起來是1000；500和500合起來是1000。預(yù)設(shè)3：1000里面有10個100，有100個10，有1000個1?！ㄈ┰跀?shù)線上找數(shù)師：你能在數(shù)線上找到320，650，990的位置嗎？出示【學(xué)習(xí)任務(wù)三】。學(xué)生獨立完成，教師巡視。師：誰來說一說你是怎樣找到320的位置的？650呢？990呢？教師指名學(xué)生回答，說出自己的想法，如果其他同學(xué)有不同的想法，也要給予機會表達。師：今天這節(jié)課，我們借助彩點圖、數(shù)線，從不同的角度又認(rèn)識了1000。三、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你對1000又有了哪些新的認(rèn)識？預(yù)設(shè)1：100個10是1000，1000里面有100個10。預(yù)設(shè)2：900和100合起來是1