小學數(shù)學三年級蘇教版教學資源分享

小學數(shù)學三年級蘇教版教學資源分享一、教學內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版小學數(shù)學三年級下冊第五單元《認識面積》，主要內(nèi)容包括：1.面積的概念；2.面積的單位；3.面積的計算。二、教學目標1.讓學生理解面積的概念，知道面積的單位，學會計算簡單圖形的面積。2.培養(yǎng)學生動手操作、觀察、思考、表達的能力。3.培養(yǎng)學生合作學習、積極思考的良好學習習慣。三、教學難點與重點重點：面積的概念，面積的單位，簡單圖形的面積計算。難點：面積單位換算，復雜圖形的面積計算。四、教具與學具準備教具：課件、黑板、粉筆、剪刀、彩紙。學具：練習本、彩紙、剪刀、直尺、三角板。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察教室地面、桌面等，引導學生發(fā)現(xiàn)面積的概念。2.面積的概念：講解面積的定義，通過實例讓學生理解面積的意義。3.面積的單位：介紹面積的單位，如平方米、平方分米、平方厘米，并通過實際操作讓學生換算。4.面積的計算：講解面積的計算方法，如長方形、正方形的面積計算，并通過例題讓學生練習。5.隨堂練習：讓學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。6.小組合作：讓學生分組合作，用彩紙剪出不同形狀的圖形，計算面積，并分享結(jié)果。六、板書設計板書內(nèi)容：面積的概念、面積的單位、面積的計算公式。七、作業(yè)設計圖形1：長方形，長5厘米，寬3厘米。圖形2：正方形，邊長4厘米。圖形3：三角形，底3厘米，高4厘米。2.答案：圖形1的面積：15平方厘米。圖形2的面積：16平方厘米。圖形3的面積：6平方厘米。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學生對面積的概念、單位和計算方法有了初步理解，但在面積單位換算和復雜圖形面積計算方面還需加強練習。拓展延伸：讓學生觀察生活中的面積現(xiàn)象，如家居布置、農(nóng)田種植等，嘗試計算面積，提高學生的實踐能力。重點和難點解析一、面積的概念面積是平面圖形所覆蓋的區(qū)域大小。為了更好地讓學生理解面積的概念，教師可以通過實際操作，如讓學生觀察教室地面、桌面等，引導他們發(fā)現(xiàn)面積的存在。教師還可以通過舉例，如一張紙的大小、一塊地的面積等，讓學生感知面積的意義。二、面積的單位面積的單位有平方米、平方分米、平方厘米等。這些單位之間的換算關(guān)系是：1平方米=100平方分米=10000平方厘米。為了幫助學生掌握面積單位的換算，教師可以設計一些實際的換算練習，如教室地面的面積是多少平方分米，讓學生動手操作，提高他們的學習興趣。三、面積的計算面積的計算方法取決于圖形的形狀。一般來說，長方形的面積等于長乘以寬，正方形的面積等于邊長乘以邊長，三角形的面積等于底乘以高除以2。在教學過程中，教師可以通過示例，讓學生了解不同圖形的面積計算方法，并進行相應的練習。四、面積單位換算和復雜圖形面積計算面積單位換算和復雜圖形面積計算是本節(jié)課的重點和難點。學生在掌握了面積的概念和單位后，需要學會不同單位之間的換算。例如，將平方米換算為平方分米，需要乘以100；將平方分米換算為平方厘米，需要乘以100。教師可以通過具體的練習題，讓學生熟練掌握面積單位換算的方法。復雜圖形的面積計算是本節(jié)課的另一個難點。學生需要學會分割復雜圖形，將其轉(zhuǎn)化為基本圖形（如長方形、正方形、三角形）進行計算。例如，一個復雜的圖形可以分割成一個長方形和一個三角形，先計算長方形的面積，再計算三角形的面積，將兩個面積相加得到復雜圖形的面積。教師可以通過具體的例子，讓學生了解復雜圖形的面積計算方法，并進行相應的練習。五、實踐情景引入和小組合作實踐情景引入和小組合作是本節(jié)課的兩個重要環(huán)節(jié)。通過實踐情景引入，學生可以更好地理解面積的概念和意義。例如，讓學生觀察教室地面的大小，可以讓他們認識到面積是衡量平面圖形大小的重要指標。小組合作則有助于培養(yǎng)學生的合作精神和動手操作能力。在小組合作環(huán)節(jié)，學生需要分工合作，用彩紙剪出不同形狀的圖形，并計算其面積。這個過程不僅可以讓學生鞏固所學知識，還可以提高他們的實踐能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解面積的概念和單位時，教師應使用簡潔明了的語言，語調(diào)生動有趣，以吸引學生的注意力。在講解面積計算方法時，教師可以適當?shù)靥岣哒Z調(diào)，強調(diào)關(guān)鍵步驟和注意事項。2.時間分配：本節(jié)課的時間分配應充分考慮各個環(huán)節(jié)的需求。實踐情景引入和小組合作環(huán)節(jié)需要較多的時間，以便讓學生充分參與和操作。教師應確保學生在實踐中掌握面積的概念和計算方法。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導學生思考和回答問題，以檢驗他們對面積概念和計算方法的理解。提問時，教師應注意問題的難易程度，既要讓學生感到有挑戰(zhàn)性，又要讓他們有信心回答。4.情景導入：在引入面積的概念時，教師可以利用教室地面、桌面等實際情景，讓學生觀察和感知面積的存在。這樣的導入方式可以激發(fā)學生的興趣，使他們更容易理解和接受新知識。5.教案反思：本節(jié)課結(jié)束后，教師應認真反思教案的設計和實施過程。反思內(nèi)容包括：學生對面積概念和計算方法的掌握情況、實踐情景引入和小組合作環(huán)節(jié)的效果、課堂提問的難易程度等。通過反思，教師可以找出教學中的不