Unit 4 Breaking Boundaries Using language 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)

Unit4BreakingBoundariesUsinglanguage教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)的Unit4BreakingBoundaries。本單元的主題是“突破界限”，主要討論了人們?cè)诓煌I(lǐng)域中如何打破界限，實(shí)現(xiàn)自我突破。本節(jié)課將重點(diǎn)講解和練習(xí)本單元的生詞和短語(yǔ)，以及相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)閱讀和討論，幫助學(xué)生理解文章的主旨大意，提高他們的閱讀理解和批判性思維能力。具體的教學(xué)內(nèi)容如下：

1.生詞和短語(yǔ)：如boundary,breakthrough,diversity,embrace等。

2.語(yǔ)法知識(shí)：如現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法。

3.閱讀理解：通過(guò)閱讀文章，理解作者的觀點(diǎn)和論據(jù)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

4.批判性思維：通過(guò)討論和寫作，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，讓他們學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)講解和練習(xí)本單元的生詞和短語(yǔ)，以及相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，使他們能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的思想和行為差異，提高他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，讓他們學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)和論據(jù)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作解決問(wèn)題的能力，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）生詞和短語(yǔ)：本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握單元中的生詞和短語(yǔ)，例如“boundary”，“breakthrough”，“diversity”，“embrace”等。這些詞匯是理解文章主題和討論相關(guān)話題的基礎(chǔ)。

（2）語(yǔ)法知識(shí)：本節(jié)課重點(diǎn)講解現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法。通過(guò)示例和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的規(guī)則和技巧。

（3）閱讀理解：本節(jié)課重點(diǎn)是通過(guò)閱讀文章，理解作者的觀點(diǎn)和論據(jù)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的主旨大意，培養(yǎng)他們從文章中提取關(guān)鍵信息的技巧。

（4）批判性思維：本節(jié)課重點(diǎn)是通過(guò)討論和寫作，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。教師需要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)和論據(jù)，并學(xué)會(huì)給予合理的論證。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）生詞和短語(yǔ)：對(duì)于一些較為復(fù)雜或不常見(jiàn)的詞匯，學(xué)生可能存在理解困難。教師需要通過(guò)舉例、解釋和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這些詞匯的正確用法。

（2）語(yǔ)法知識(shí)：現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法可能會(huì)讓學(xué)生感到困惑。教師需要通過(guò)清晰的解釋和大量的練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握這一語(yǔ)法知識(shí)。

（3）閱讀理解：對(duì)于一些難度較高的文章，學(xué)生可能存在理解困難。教師需要通過(guò)提問(wèn)、討論和解讀，幫助學(xué)生理解文章的主旨大意和作者的觀點(diǎn)。

（4）批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。教師需要通過(guò)提問(wèn)、討論和寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，并學(xué)會(huì)提出有說(shuō)服力的觀點(diǎn)和論據(jù)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論和小組活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，促進(jìn)學(xué)生與教師、同學(xué)之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和批判性思維能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的任務(wù)和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體的案例，讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的分析和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示相關(guān)的圖片、視頻和音頻材料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，提供豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)工具，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

3.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件，進(jìn)行詞匯練習(xí)、語(yǔ)法講解和閱讀理解等教學(xué)活動(dòng)，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit4BreakingBoundaries》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)突破界限的情況？”（舉例說(shuō)明）比如，你是否曾經(jīng)嘗試過(guò)一項(xiàng)新的運(yùn)動(dòng)或?qū)W習(xí)一項(xiàng)新的技能？這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索突破界限的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解突破界限的基本概念。突破界限是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了突破界限在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)xxxx和xxxx這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與突破界限相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示突破界限的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“突破界限在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了突破界限的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)突破界限的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文章拓展：可以向?qū)W生推薦一些與本節(jié)課主題相關(guān)的文章，如關(guān)于不同領(lǐng)域中突破界限的案例分析、人物故事等，以豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的閱讀能力。

（2）視頻拓展：可以給學(xué)生推薦一些與本節(jié)課主題相關(guān)的視頻資源，如TED演講、紀(jì)錄片等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解突破界限的概念和意義。

（3）實(shí)踐項(xiàng)目：可以鼓勵(lì)學(xué)生參與一些與突破界限相關(guān)的實(shí)踐項(xiàng)目，如參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、科技創(chuàng)新項(xiàng)目等，以培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：可以讓學(xué)生在課后閱讀一些與本節(jié)課主題相關(guān)的書籍，如關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)、創(chuàng)新思維的書籍，以提高他們的知識(shí)水平和思考能力。

（2）討論拓展：可以組織學(xué)生進(jìn)行一些與突破界限相關(guān)的討論活動(dòng)，如組織班級(jí)辯論賽、小組討論等，以培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

（3）實(shí)踐拓展：可以讓學(xué)生在課后嘗試一些與突破界限相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如參加興趣小組、學(xué)習(xí)新的技能等，以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.閱讀拓展：閱讀一篇關(guān)于突破界限的文章，并寫一篇讀后感，不少于200字。

2.討論拓展：以“突破界限的重要性”為主題，與同學(xué)進(jìn)行一次深入討論，并記錄討論過(guò)程和結(jié)論。

3.實(shí)踐拓展：選擇一個(gè)自己感興趣的領(lǐng)域，進(jìn)行一次突破界限的實(shí)踐嘗試，記錄實(shí)踐過(guò)程和心得體會(huì)。

4.語(yǔ)法練習(xí)：完成一篇關(guān)于突破界限的短文，重點(diǎn)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。

5.思維導(dǎo)圖：繪制一張關(guān)于突破界限的思維導(dǎo)圖，包括本節(jié)課所學(xué)的概念、案例和自己的思考。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入與主題關(guān)聯(lián)的詞匯和概念：首先，通過(guò)提問(wèn)方式引入本節(jié)課的主題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)與主題相關(guān)的詞匯和概念，如“突破界限”、“boundary”、“breakthrough”等。

②理論介紹與案例分析：接著，講解突破界限的基本概念和理論，讓學(xué)生理解其重要性和應(yīng)用。然后，通過(guò)一個(gè)具體的案例，展示突破界限在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

③重點(diǎn)難點(diǎn)解析與實(shí)踐活動(dòng)：在講授過(guò)程中，特別強(qiáng)調(diào)和解析本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，以加深理解。

④小組討論與總結(jié)回顧：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們圍繞主題提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。最后，進(jìn)行總結(jié)回顧，概括本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)：

1.突破界限

2.boundary,breakthrough,diversity,embrace

3.現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法

4.分組討論主題：突破界限在實(shí)際生活中的應(yīng)用

5.總結(jié)回顧：突破界限的基本概念、重要性和應(yīng)用教學(xué)反思與改進(jìn)1.調(diào)整教學(xué)策略，采用更加生動(dòng)和直觀的教學(xué)手段，如視頻、案例分析等，以增強(qiáng)學(xué)生的感知和理解。

2.增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和提問(wèn)，以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，如分組討論、角色扮演等，以幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀，以加深對(duì)突破界限概念的理解和應(yīng)用。課堂1.提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的困惑。

2.觀察：在課堂中觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3.測(cè)試：設(shè)計(jì)一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的測(cè)試題目，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，及