八年級(jí)生物上冊(cè) 第五單元 第二章 第一節(jié)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》教案 （新版）新人教版

八年級(jí)生物上冊(cè)第五單元第二章第一節(jié)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版八年級(jí)生物上冊(cè)第五單元第二章第一節(jié)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是探討動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式及其適應(yīng)性。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官及其功能，理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義，并能舉例說(shuō)明動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形式的適應(yīng)性。

教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式及其適應(yīng)性。

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義及其在進(jìn)化中的作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度等核心素養(yǎng)。

1.生命觀念：通過(guò)分析不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)對(duì)于生物生存的重要性，從而建立生物的運(yùn)動(dòng)適應(yīng)環(huán)境的觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析動(dòng)物運(yùn)動(dòng)器官及其功能的能力，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用比較、歸納等科學(xué)方法進(jìn)行思維。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形式的多樣性，激發(fā)學(xué)生探究動(dòng)物運(yùn)動(dòng)適應(yīng)性的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

4.科學(xué)態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義，使學(xué)生尊重生命，關(guān)愛(ài)動(dòng)物，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的科學(xué)態(tài)度。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)、積極進(jìn)取的精神，面對(duì)運(yùn)動(dòng)器官適應(yīng)性問(wèn)題時(shí)，能積極尋求解決方案。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了生物的基本特征、生物的多樣性等知識(shí)。他們對(duì)生物的一些基本概念和分類(lèi)有一定的了解，例如植物、動(dòng)物、微生物等。學(xué)生還學(xué)習(xí)了一些生物的適應(yīng)性知識(shí)，例如生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)、生物的進(jìn)化等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于生物學(xué)科，大部分學(xué)生都有一定的興趣，尤其是那些喜歡自然界、喜歡觀察生物的學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)生物時(shí)，更傾向于通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式來(lái)理解生物知識(shí)。在學(xué)習(xí)能力方面，八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力、分析和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動(dòng)、合作的學(xué)習(xí)方式，他們喜歡通過(guò)討論、探究等方式來(lái)獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，學(xué)生可能對(duì)一些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官和運(yùn)動(dòng)形式的理解不夠深入，他們可能無(wú)法理解為什么不同的動(dòng)物會(huì)有不同的運(yùn)動(dòng)形式。其次，學(xué)生可能對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義和適應(yīng)性的理解有困難，他們可能無(wú)法理解運(yùn)動(dòng)對(duì)于動(dòng)物的生存和繁衍的重要性。此外，學(xué)生可能對(duì)一些復(fù)雜動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的理解有困難，例如哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。這些困難可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在導(dǎo)入新課、講解重點(diǎn)知識(shí)時(shí)，教師以生動(dòng)、形象的語(yǔ)言進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基本概念、運(yùn)動(dòng)器官的功能和動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)性。

（2）討論法：組織學(xué)生就動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形式、運(yùn)動(dòng)器官的適應(yīng)性等問(wèn)題進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：在課堂上，安排學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，如觀察不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式，分析其運(yùn)動(dòng)器官的特點(diǎn)，使學(xué)生更直觀地理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式和運(yùn)動(dòng)器官的結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，模擬動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的原理和適應(yīng)性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的最新研究動(dòng)態(tài)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（4）教學(xué)模型：使用動(dòng)物運(yùn)動(dòng)器官的模型，讓學(xué)生直觀地了解運(yùn)動(dòng)器官的結(jié)構(gòu)和功能。

（5）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，如觀察校園內(nèi)的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

（6）作業(yè)與評(píng)價(jià)：布置相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)目標(biāo)和《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生物多樣性的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基本概念，能夠描述不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式及其適應(yīng)性。

2.能夠分析動(dòng)物運(yùn)動(dòng)器官的結(jié)構(gòu)和功能，理解運(yùn)動(dòng)對(duì)于生物生存的重要意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)分析動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力，能夠運(yùn)用比較、歸納等方法來(lái)分析動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形式和適應(yīng)性。

5.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注動(dòng)物運(yùn)動(dòng)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，意識(shí)到保護(hù)動(dòng)物和環(huán)境的重要性。

具體到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)該能夠：

1.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基本形式：學(xué)生能夠列舉常見(jiàn)的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形式，如奔跑、跳躍、游泳等，并能夠解釋這些運(yùn)動(dòng)形式適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境的原因。

2.運(yùn)動(dòng)器官的功能：學(xué)生能夠識(shí)別不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官，如四肢、翅膀、尾巴等，并理解這些器官在運(yùn)動(dòng)中的作用。

3.運(yùn)動(dòng)的意義：學(xué)生能夠解釋運(yùn)動(dòng)對(duì)于動(dòng)物的生存和繁衍的重要性，如尋找食物、逃避捕食者、尋找配偶等。

4.運(yùn)動(dòng)形式的適應(yīng)性：學(xué)生能夠舉例說(shuō)明不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式如何適應(yīng)其生活環(huán)境，如鳥(niǎo)類(lèi)的飛行適應(yīng)空中生活的需求，魚(yú)類(lèi)的游泳適應(yīng)水生環(huán)境等。

5.保護(hù)動(dòng)物和環(huán)境：學(xué)生能夠理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物和環(huán)境的重要性，并能夠提出保護(hù)措施，如保護(hù)野生動(dòng)物的棲息地、減少污染等。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對(duì)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》這一章節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，如“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式有哪些適應(yīng)性？”、“不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官有哪些特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

（2）觀察：教師在課堂上應(yīng)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度以及合作情況等。對(duì)于《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》這一章節(jié)，教師可以組織一些小組討論活動(dòng)，觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，如是否能積極參與、是否能提出自己的觀點(diǎn)等。通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性及合作精神。

（3）測(cè)試：在課堂結(jié)束后，教師可以安排一次小型測(cè)試，以了解學(xué)生對(duì)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等題型，旨在檢查學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶和理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、答案準(zhǔn)確性以及解題方法等。對(duì)于《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》這一章節(jié)，教師可以設(shè)置一些有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形式、運(yùn)動(dòng)器官適應(yīng)性等方面的練習(xí)題，通過(guò)批改作業(yè)了解學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

（2）點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和反饋。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師應(yīng)指出并解釋錯(cuò)誤原因，幫助學(xué)生改正。同時(shí)，教師也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）鼓勵(lì)：教師應(yīng)在作業(yè)評(píng)價(jià)中關(guān)注學(xué)生的努力和進(jìn)步，對(duì)于學(xué)生在《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。同時(shí)，教師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基本形式：奔跑、跳躍、游泳等。

②運(yùn)動(dòng)器官的功能：四肢、翅膀、尾巴等。

③運(yùn)動(dòng)的意義：生存、繁衍、尋找食物等。

④運(yùn)動(dòng)形式的適應(yīng)性：鳥(niǎo)類(lèi)飛行適應(yīng)空中生活，魚(yú)類(lèi)游泳適應(yīng)水生環(huán)境。

⑤保護(hù)動(dòng)物和環(huán)境的重要性。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢圆捎脠D文并茂的方式，如在“運(yùn)動(dòng)器官的功能”這一部分，可以畫(huà)出不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官示意圖，使學(xué)生更容易理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。例如，在“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基本形式”這一部分，可以列出具體的動(dòng)物名稱和它們相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)形式，使學(xué)生一目了然。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》這一章節(jié)時(shí)，對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形式的適應(yīng)性這一部分的理解存在一定的困難。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些具體的實(shí)例和案例，幫助學(xué)生更好地理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形式的適應(yīng)性。例如，我可以通過(guò)展示不同動(dòng)物在特定環(huán)境中的運(yùn)動(dòng)方式，讓學(xué)生直觀地看到動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形式的適應(yīng)性。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的積極性和參與度。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地采用討論和小組活動(dòng)的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，我可以在課堂上設(shè)置一些小組討論題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，然后分享他們的觀點(diǎn)和想法。

再次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成課堂練習(xí)和作業(yè)時(shí)，對(duì)一些概念和知識(shí)點(diǎn)的