初中校園欺凌班會教學(xué)教

初中校園欺凌班會教學(xué)教課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：初中校園欺凌班會

2.教學(xué)年級和班級：初中一年級

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的社會責(zé)任感：使學(xué)生理解校園欺凌的不良影響，認(rèn)識到自己應(yīng)該為營造和諧校園環(huán)境負(fù)責(zé)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的尊重與理解：教育學(xué)生尊重他人，理解他人，避免因為誤解而產(chǎn)生沖突。

3.提升學(xué)生的自我保護(hù)能力：教授學(xué)生如何辨別校園欺凌，以及在遭遇欺凌時如何保護(hù)自己。

4.增強學(xué)生的人際交往能力：通過情景模擬等方式，讓學(xué)生學(xué)會與他人溝通，提高解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法1.重點：

-學(xué)生理解校園欺凌的定義和形式。

-學(xué)生掌握應(yīng)對校園欺凌的策略和技巧。

2.難點：

-學(xué)生難以識別subtleformsofbullying（如排斥、無視等）。

-學(xué)生不知道如何在遭遇欺凌時保護(hù)自己，并尋求幫助。

3.解決辦法：

-使用具體的案例和情景模擬，幫助學(xué)生識別不同形式的校園欺凌。

-通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生練習(xí)應(yīng)對欺凌的策略，并鼓勵他們在實際中應(yīng)用。

-教授學(xué)生如何建立支持網(wǎng)絡(luò)，包括朋友、老師和學(xué)校資源，以便在遇到問題時尋求幫助。

-邀請校園輔導(dǎo)員或心理專家進(jìn)行講座，分享專業(yè)的應(yīng)對欺凌的方法和技巧。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授：用于解釋和介紹校園欺凌的定義、形式和影響。

-案例研究：通過分析真實或虛構(gòu)的校園欺凌案例，讓學(xué)生深入了解問題。

-小組討論：鼓勵學(xué)生分享觀點和經(jīng)驗，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

-角色扮演：模擬校園欺凌場景，讓學(xué)生親身體驗并學(xué)習(xí)如何應(yīng)對。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-開場活動：讓學(xué)生觀看關(guān)于校園欺凌的短片，引發(fā)關(guān)注和思考。

-小組討論：分配案例研究，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論校園欺凌的各個方面。

-角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同類型的校園欺凌情景，其他學(xué)生觀察和提供反饋。

-分享和反思：邀請學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受，共同討論如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌。

-技能訓(xùn)練：通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和團隊合作精神。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體演示文稿，包含關(guān)鍵概念、案例和活動指導(dǎo)。

-視頻：選取相關(guān)視頻資料，用于引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

-在線工具：利用在線討論平臺，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和分享。

-教材和輔助材料：提供相關(guān)教材和輔助材料，以便學(xué)生更深入地了解校園欺凌問題。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對校園欺凌的關(guān)注，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是校園欺凌嗎？它與我們的校園生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園欺凌的現(xiàn)象。

簡短介紹校園欺凌的基本概念和影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

過程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響。

詳細(xì)介紹校園欺凌的類型和特點，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解校園欺凌的實際影響。

3.校園欺凌案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園欺凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與校園欺凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對校園欺凌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式、案例分析等。

強調(diào)預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理1.校園欺凌的定義和類型：

-校園欺凌的定義：明確校園欺凌的行為特點和惡劣影響。

-校園欺凌的類型：區(qū)分身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等不同形式。

2.校園欺凌的原因和影響：

-校園欺凌的原因：分析導(dǎo)致校園欺凌發(fā)生的心理、社會和環(huán)境因素。

-校園欺凌的影響：闡述校園欺凌對受害者、施暴者和整個校園氛圍的負(fù)面影響。

3.預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的策略：

-預(yù)防校園欺凌的策略：介紹如何從家庭教育、學(xué)校教育和社會環(huán)境等方面預(yù)防校園欺凌。

-應(yīng)對校園欺凌的策略：教授受害者如何尋求幫助、保護(hù)自己，以及施暴者如何改正行為。

4.校園欺凌的法律責(zé)任：

-校園欺凌的法律定義：闡述校園欺凌在法律上的界定和處理。

-法律責(zé)任的承擔(dān)：解釋校園欺凌行為人的法律責(zé)任，包括民事責(zé)任和刑事責(zé)任。

5.學(xué)校和家庭在預(yù)防校園欺凌中的作用：

-學(xué)校的責(zé)任：強調(diào)學(xué)校在教育、管理和營造良好校園環(huán)境方面的職責(zé)。

-家庭的作用：討論家庭教育在培養(yǎng)孩子價值觀、社交能力和自我保護(hù)意識方面的重要性。

6.學(xué)生的人際交往能力培養(yǎng)：

-溝通技巧：教授學(xué)生如何與他人有效溝通，避免誤解和沖突。

-團隊合作：通過小組活動和合作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和解決問題的能力。

7.學(xué)生的自我保護(hù)意識培養(yǎng)：

-自我保護(hù)意識：教育學(xué)生認(rèn)識到自己的權(quán)益，學(xué)會保護(hù)自己不受傷害。

-求助途徑：教授學(xué)生在遇到校園欺凌時如何尋求幫助，包括向老師、家長和相關(guān)部門報告。

8.學(xué)生的情緒管理和心理健康：

-情緒管理：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)和調(diào)節(jié)自己的情緒，避免情緒失控導(dǎo)致欺凌行為。

-心理健康：關(guān)注學(xué)生的心理健康，提供必要的心理支持和輔導(dǎo)，以應(yīng)對校園欺凌帶來的心理壓力。

9.社區(qū)和政府的支持與參與：

-社區(qū)支持：強調(diào)社區(qū)在預(yù)防校園欺凌和支持受害者方面的重要作用。

-政府參與：討論政府制定相關(guān)政策、提供資源和支持校園欺凌防治工作的必要性。七、重點題型整理七、重點題型整理

1.判斷題：判斷下列陳述是否正確，并給出理由。

-陳述：校園欺凌只發(fā)生在學(xué)校里。

-答案：錯誤。校園欺凌不僅發(fā)生在學(xué)校里，還包括網(wǎng)絡(luò)欺凌等形式。

-理由：校園欺凌的定義不僅限于學(xué)校環(huán)境，還包括任何場所的欺凌行為，特別是網(wǎng)絡(luò)欺凌，它可以在任何時間、任何地點發(fā)生。

2.簡答題：簡述校園欺凌對受害者的影響。

-答案：校園欺凌對受害者的影響包括心理創(chuàng)傷、自尊心受損、學(xué)業(yè)成績下降等。

-解析：校園欺凌受害者可能會經(jīng)歷長期的心理創(chuàng)傷，如焦慮、抑郁等，這些問題可能會影響他們的自尊心和學(xué)業(yè)表現(xiàn)。

3.案例分析題：分析以下案例，并提出解決校園欺凌的策略。

-案例：小明在學(xué)校的洗手間被幾個同學(xué)圍攻，他們踢打小明，并威脅他不許告訴老師和家長。

-答案：解決策略包括及時報告給老師或家長、提供心理輔導(dǎo)給受害者、對施暴者進(jìn)行教育和處罰等。

-解析：在案例分析題中，學(xué)生需要運用所學(xué)知識，提出具體的解決策略。在本案例中，受害者應(yīng)及時向成年人尋求幫助，而學(xué)校和家庭應(yīng)采取措施保護(hù)受害者，并對施暴者進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃蛻土P。

4.應(yīng)用題：假設(shè)你是學(xué)校的一名老師，如何組織一次校園欺凌預(yù)防活動？

-答案：組織一次校園欺凌預(yù)防活動的方法包括邀請專家講座、進(jìn)行角色扮演、組織小組討論等。

-解析：應(yīng)用題要求學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。在這種情況下，學(xué)生需要考慮如何利用不同的教學(xué)方法來達(dá)到預(yù)防校園欺凌的目的。

5.論述題：論述政府在預(yù)防校園欺凌中的作用。

-答案：政府在預(yù)防校園欺凌中的作用包括制定相關(guān)法律法規(guī)、提供資源支持學(xué)校開展預(yù)防活動、宣傳和教育等。

-解析：論述題要求學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并給出合理的論據(jù)。在本題中，學(xué)生需要討論政府如何在不同層面上發(fā)揮作用，以預(yù)防和減少校園欺凌的發(fā)生。八、課堂1.課堂評價：

-提問：教師通過提問了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，及時解答學(xué)生的疑問。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，了解學(xué)生對課堂活動的興趣和理解程度。

-測試：在課堂結(jié)束時，教師可以進(jìn)行小規(guī)模的測試，以評估學(xué)生對課堂知識點的掌握情況。

-小組討論：教師可以通過觀察和參與小組討論，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的討論和思考情況。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，標(biāo)注學(xué)生的錯誤和不足之處。

-點評：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵，指出學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步。

-反饋：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)的批改結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵：教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價：

-課堂參與：教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的參與程度，如發(fā)言、提問、討論等，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

-作業(yè)完成：教師根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，如準(zhǔn)確性、完整性、創(chuàng)造性等，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

-合作能力：教師根據(jù)學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如溝通、協(xié)調(diào)、合作等，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

4.綜合評價：

-期末考試：教師通過期末考試對學(xué)生進(jìn)行全面評估，評價學(xué)生的知識掌握程度和綜合運用能力。

-學(xué)期報告：教師根據(jù)學(xué)生在整個學(xué)期的表現(xiàn)，包括課堂參與、作業(yè)完成、學(xué)習(xí)表現(xiàn)等，撰寫學(xué)期報告，為學(xué)生提供綜合評價。

-學(xué)生自評：教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和效果，提高自我學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計1.校園欺凌的定義和類型

-本文重點知識點：校園欺凌的定義、校園欺凌的類型

-板書設(shè)計：以圖文結(jié)合的形式，展示校園欺凌的定義和類型，突出關(guān)鍵信息。

2.校園欺凌的原因和影響

-本文重點知識點：校園欺凌的原因、校園欺凌的影響

-板書設(shè)計：通過圖表的形式，展示校園欺凌的原因和影響，使學(xué)生一目了然。

3.預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的策略

-本文重點知識點：預(yù)防校園欺凌的策略、應(yīng)對校園欺凌的策略

-板書設(shè)計：以流程圖的形式，展示預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的策略，讓學(xué)生更容易理解和記憶。

4.校園欺凌的法律責(zé)任

-本文重點知識點：校園欺凌的法律定義、法律責(zé)任的承擔(dān)

-板書設(shè)計：以列表的形式，展示校園欺凌的法律責(zé)任和處理方式，清晰明了。

5.學(xué)校和家庭在預(yù)防校園欺凌中的作用

-本文重點知識點：學(xué)校的責(zé)任、家庭的作用

-板書設(shè)計：以圖文結(jié)合的形式，展示學(xué)校和家庭在預(yù)防校園欺凌中的作用，強調(diào)其重要性。

6.學(xué)生的人際交往能力培養(yǎng)

-本文重點知識點：溝通技巧、團隊合作

-板書設(shè)計：以情景模擬的形式，展示學(xué)生的人際交往能力和團隊合作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.學(xué)生的自我保護(hù)意識培養(yǎng)

-本文重點知識點：自我保護(hù)意識、求助途徑

-板書設(shè)計：以圖表的形式，展示學(xué)生的自我保護(hù)意識和求助途徑，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用。

8.學(xué)生的情緒管理和心理健康

-本文重點知識點：情緒管理、心理健康

-板書設(shè)計：以圖文結(jié)合的形式，展示學(xué)生的情緒管理和心理健康，強調(diào)其對學(xué)生成長的重要性。

9.社區(qū)和政府的支持與參與

-本文重點知識點：社區(qū)支持、政府參與

-板書設(shè)計：以流程圖的形式，展示社區(qū)和政府在支持與參與預(yù)防校園欺凌中的作用，讓學(xué)生更容易理解和記憶。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對教學(xué)效果進(jìn)行了反思，并識別出了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我注意到學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因為我對課堂活動的設(shè)計不夠吸引人。因此，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)在講解校園欺凌的類型時，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)欺凌的理解不夠深入。這可能是因為我沒有提供足夠的例子和案例來幫助學(xué)生理解。因此，