27《巨人的花園》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版四年級語文下冊

27《巨人的花園》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版四年級語文下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版四年級語文下冊的《巨人的花園》。本課主要講述了從前有一個巨人的故事，他擁有一個美麗的花園，但他不準(zhǔn)任何人進(jìn)入。春天，花園里鮮花盛開，秋天，碩果累累。然而，巨人卻獨自享受著這一切。直到有一天，他開始感受到孤獨和寂寞，才意識到幸福是共享的，于是他打開心扉，與孩子們一起分享花園的美麗。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過學(xué)習(xí)《巨人的花園》，使學(xué)生能夠正確理解和運用課文中的詞匯和語言表達(dá)方式，提升他們的語言建構(gòu)與運用能力；通過分析巨人的心態(tài)和行為變化，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力；通過欣賞和評價花園的美麗，提高學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力；通過了解和傳承巨人的故事，增強學(xué)生的文化傳承與理解能力。學(xué)情分析考慮到我所面對的是四年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力。他們在過去的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過各種各樣的文章和故事，對于情節(jié)的發(fā)展和人物的刻畫有一定的理解。然而，對于這個年齡段的學(xué)生來說，他們的思維仍然充滿了好奇和想象力，他們對于故事的情節(jié)和人物的心理變化有著自己獨特的感受和理解。

在知識方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了大量的詞匯和語法知識，能夠理解和運用簡單的漢字和詞語。然而，對于一些復(fù)雜的詞語和表達(dá)方式，他們可能還不能夠完全理解和運用。因此，在教學(xué)過程中，我需要幫助他們理解和運用一些新的詞匯和表達(dá)方式，提高他們的語言能力。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和寫作能力。他們能夠理解和分析故事的情節(jié)和人物的心理變化，并能夠用自己的語言表達(dá)出來。然而，他們的寫作能力還有待提高，需要我在教學(xué)過程中給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備了一定的審美能力和創(chuàng)造力。他們能夠欣賞和評價故事中的美麗和美好，并能夠用自己的方式創(chuàng)造出自己的故事。因此，在教學(xué)過程中，我需要激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，引導(dǎo)他們用自己的方式理解和表達(dá)故事。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的可能比較活躍，喜歡積極參與課堂討論和活動；有的可能比較內(nèi)向，更喜歡安靜地聽講和閱讀。因此，在教學(xué)過程中，我需要根據(jù)他們的不同特點和習(xí)慣，采取不同的教學(xué)方法和策略，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事中的場景和情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。例如，在講解巨人花園的美麗時，可以利用多媒體展示圖片或視頻，讓學(xué)生直觀地感受到花園的美麗。

（2）互動討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。例如，在講解故事情節(jié)時，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對故事的理解和感受。

（3）任務(wù)驅(qū)動法：通過布置任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實踐能力和合作精神。例如，讓學(xué)生分組撰寫故事梗概，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動展示故事情節(jié)和巨人花園的美麗，吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線問答、互動游戲等，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的參與度。

（3）實物道具：運用實物道具，如花朵、果實等，讓學(xué)生直觀地感受故事情節(jié)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

（4）分組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進(jìn)行討論、分享和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

（5）課后拓展：布置課后作業(yè)，如撰寫心得體會、繪制故事插圖等，讓學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《巨人的花園》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過分享快樂和友誼的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索花園的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解花園的基本概念?；▓@是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了花園在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)花園的美麗和巨人心理變化這兩個重點。對于巨人心理變化的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與花園分享快樂和友誼相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示花園的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“花園在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了花園的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對花園的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課《巨人的花園》涉及以下知識點：

1.詞語理解：花園、巨人、封鎖、春天、秋天、鮮花、果實等。

2.句子理解：描述花園美麗的句子、描述巨人孤獨的句子、描述孩子們快樂玩耍的句子等。

3.情節(jié)概括：巨人封鎖花園的原因、巨人意識到幸福是共享的過程、巨人與孩子們一起分享花園的快樂。

4.人物分析：巨人的心態(tài)變化、孩子們的心態(tài)變化、巨人與孩子們的關(guān)系發(fā)展。

5.主題理解：共享快樂與幸福、友誼的重要性、寬容與接納他人。

6.寫作手法：對比手法、夸張手法、描寫手法等。

7.閱讀策略：預(yù)測情節(jié)發(fā)展、關(guān)注人物情感變化、理解主題思想等。

8.表達(dá)能力：描述花園的美麗、表達(dá)人物情感、闡述觀點等。

9.價值觀：分享快樂、珍惜友誼、包容與接納等。

10.道德觀念：自私與無私的對比、善行與惡行的后果等。板書設(shè)計板書設(shè)計目的：通過板書，幫助學(xué)生梳理故事情節(jié)，理解人物情感變化，把握文章主題。

1.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書應(yīng)分為幾個部分，包括故事情節(jié)、人物關(guān)系、主題思想等，使學(xué)生能夠清晰地了解故事的脈絡(luò)。

2.簡潔明了，突出重點：板書應(yīng)簡潔明了，突出故事的重要情節(jié)和人物情感變化，以便學(xué)生抓住重點，加深理解。

3.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強：板書內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確精煉，能夠概括故事的主要內(nèi)容，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

舉例：

故事情節(jié)：巨人封鎖花園-春天花園美麗-巨人孤獨-孩子們快樂玩耍-巨人意識到幸福是共享的-巨人與孩子們分享花園快樂

人物關(guān)系：巨人-孩子們

主題思想：共享快樂與幸福-友誼的重要性-寬容與接納他人教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《巨人的花園》這一課時，我采取了情境教學(xué)法、互動討論法和任務(wù)驅(qū)動法等多種教學(xué)方法，利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，力求提高教學(xué)效果和效率。在教學(xué)過程中，我也注意到了學(xué)生的不同特點和習(xí)慣，采取了不同的教學(xué)方法和策略，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

在學(xué)生的學(xué)情分析中，我了解到學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和寫作能力，他們能夠理解和分析故事的情節(jié)和人物的心理變化，并能夠用自己的語言表達(dá)出來。然而，他們的寫作能力還有待提高，需要我在教學(xué)過程中給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于故事的情節(jié)和人物的心理變化有著自己獨特的感受和理解，他們在小組討論和實踐活動中的表現(xiàn)也讓我感到欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例