1 時、分、秒 計算經過時間（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版

1時、分、秒計算經過時間（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：數(shù)學-時間計算

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.讓學生掌握時間的計算方法，能夠準確計算經過時間。

2.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力。

三、教學內容

1.回顧時間的基本概念，如時、分、秒。

2.講解如何計算經過時間，例如從開始時間到結束時間的時間差。

3.通過實例講解和練習，讓學生熟練掌握計算經過時間的方法。

四、教學方法

1.采用講解法，講解時間計算的基本概念和方法。

2.采用實踐法，讓學生通過實例練習計算經過時間。

3.采用互動法，鼓勵學生提問和分享自己的解題思路。

五、教學步驟

1.導入：通過提問方式回顧時間的基本概念，如時、分、秒。

2.講解：講解如何計算經過時間，給出實例并進行解釋。

3.練習：讓學生進行實例練習，計算給定時間的經過時間。

4.總結：對學生的練習進行點評，總結時間計算的方法和注意事項。

5.作業(yè)：布置相關時間的計算作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。

六、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與程度，提問和回答問題的積極性。

2.練習正確率：檢查學生練習題目的正確率，評估學生對時間計算的掌握程度。

3.作業(yè)完成情況：檢查學生完成作業(yè)的情況，評估學生對課堂所學知識的鞏固程度。核心素養(yǎng)目標1.邏輯推理：通過講解和實例練習，培養(yǎng)學生運用邏輯推理能力，分析并解決時間計算問題。

2.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學生從實際問題中提取關鍵信息，進行數(shù)據(jù)分析，得出正確的時間計算結果。

3.空間觀念：培養(yǎng)學生建立時間軸的概念，形成對時間順序和時間間隔的空間觀念。

4.數(shù)學建模：引導學生將時間計算問題轉化為數(shù)學模型，運用數(shù)學知識和方法解決問題。

5.數(shù)學交流：鼓勵學生與他人交流解題思路和方法，提高學生運用數(shù)學語言進行交流的能力。學情分析1.學生層次：本班學生數(shù)學水平參差不齊，有一部分學生對時間的認識和計算具有較強的基礎，但也有部分學生對時間概念理解不清晰，對時間的計算方法掌握不熟練。

2.知識、能力、素質方面：大部分學生已經掌握了時間的基本概念，如時、分、秒，但對于計算經過時間的方法，部分學生還不夠熟練。在邏輯推理、數(shù)據(jù)分析、空間觀念、數(shù)學建模和數(shù)學交流等方面，學生的能力也有所差異。

3.行為習慣：大部分學生上課能認真聽講，積極參與課堂活動，但也有部分學生注意力不集中，容易分心。在課后，部分學生能認真完成作業(yè)，但也有學生對作業(yè)重視程度不夠，完成質量不高。

4.對課程學習的影響：針對學生層次和能力方面的差異，教學中需要注重因材施教，針對不同層次的學生制定不同的教學策略。對于基礎較好的學生，可以適當提高教學難度，引導他們進行更深入的學習和思考；對于基礎薄弱的學生，則需要從基本概念和計算方法入手，加強輔導和練習，幫助他們逐步提高。

5.針對學生行為習慣方面的影響，教師需要在課堂上采取多種教學手段，如提問、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。同時，加強對學生的監(jiān)管，確保他們上課時能保持注意力集中。

6.針對課后學習情況，教師需要布置適量的作業(yè)，并關注學生的作業(yè)完成質量，及時給予反饋和指導，幫助他們鞏固所學知識。同時，鼓勵學生之間進行交流和討論，互相學習和進步。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體設備，包括投影儀和計算機，用于展示PPT和教學實例。

2.課程平臺：人教版數(shù)學三年級上冊教材，提供本節(jié)課所需的教學內容和案例。

3.信息化資源：PPT課件，包含本節(jié)課的教學重點和練習題，用于輔助教學。

4.教學手段：講解法、實踐法、互動法，通過講解時間計算的概念和方法，讓學生進行實例練習，并鼓勵學生提問和分享解題思路。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對時間計算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是時間計算嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于時間計算的圖片或視頻片段，讓學生初步感受時間計算的重要性。

簡短介紹時間計算的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.時間計算基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解時間計算的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解時間計算的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹時間計算的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.時間計算案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解時間計算的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的timecalculation案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解時間計算的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用時間計算解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論時間計算的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與時間計算相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對時間計算的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調時間計算的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括時間計算的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調時間計算在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用時間計算。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于時間計算的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《時間的故事》：一本介紹時間的歷史和發(fā)展的書籍，讓學生了解時間的演變和人類如何計量時間的過程。

《生活中的時間管理》：一本關于時間管理的書籍，介紹如何有效地利用時間，提高生活和工作效率。

《時間計算趣談》：一篇介紹時間計算在生活中的應用的文章，讓學生了解時間計算在實際生活中的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

讓學生結合本節(jié)課的內容，思考時間計算在生活中的應用，例如在做家務、安排學習時間等方面。

引導學生進行時間計算的實踐，例如計算一天中各個活動所花費的時間，分析自己的時間使用情況，并提出改進意見。

鼓勵學生探索時間計算的原理和技術，例如時間的精確度、時間同步等技術。

引導學生思考時間計算的未來發(fā)展，例如在人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等領域的時間計算應用。重點題型整理七、重點題型整理（一）

1.題型一：計算經過時間

題目：小明上午8點開始做作業(yè)，用了30分鐘完成了數(shù)學作業(yè)，又用了20分鐘完成了英語作業(yè)。請問小明完成兩項作業(yè)一共用了多少時間？

答案：小明完成兩項作業(yè)一共用了50分鐘。

解析：此題主要考察學生對時間計算的掌握，需要學生能夠正確計算兩個時間段的和。

2.題型二：推算具體時間

題目：小華知道今天下午3點有一場電影，電影持續(xù)1小時30分鐘。請問小華什么時間離開家才能準時到達電影院？

答案：小華應該在下午1點30分離開家。

解析：此題需要學生能夠根據(jù)電影開始時間和持續(xù)時間，推算出準時到達電影院的時間。

3.題型三：時間推算與生活應用

題目：小王每天早上7點起床，洗漱、吃早餐需要30分鐘，然后坐公交車去學校，公交車行駛時間為20分鐘。請問小王什么時候離開家才能準時到達學校？

答案：小王應該在早上6點30分離開家。

解析：此題結合生活實際，需要學生能夠將時間計算與生活場景相結合，正確推算出具體時間。

4.題型四：時間比較

題目：小明每天下午2點開始踢足球，持續(xù)1小時，然后休息30分鐘。請問小明下午幾點可以開始下一項活動？

答案：小明可以在下午3點30分開始下一項活動。

解析：此題需要學生能夠比較兩個時間點，并計算出間隔時間。

5.題型五：時間順序排列

題目：給出以下事件，請按照時間順序排列：上課鈴響、老師進入教室、學生完成課間休息、下課鈴響。

答案：學生完成課間休息、上課鈴響、老師進入教室、下課鈴響。

解析：此題需要學生能夠理解事件之間的先后順序，并能夠正確排列。

七、重點題型整理（二）

1.題型六：計算經過時間（涉及小時和分鐘）

題目：小明下午2點30分開始做作業(yè)，用了45分鐘完成了數(shù)學作業(yè)，又用了1小時完成了英語作業(yè)。請問小明完成兩項作業(yè)一共用了多少時間？

答案：小明完成兩項作業(yè)一共用了1小時45分鐘。

解析：此題考察學生對小時和分鐘計算的掌握，需要學生能夠正確計算兩個時間段的和。

2.題型七：計算經過時間（涉及天數(shù)）

題目：小華知道下周三下午3點有一場電影，電影持續(xù)1小時30分鐘。請問小華什么時間離開家才能準時到達電影院？

答案：小華應該在下周三下午1點30分離開家。

解析：此題需要學生能夠根據(jù)電影開始時間和持續(xù)時間，推算出準時到達電影院的時間，同時涉及天數(shù)的計算。

3.題型八：時間推算與生活應用（涉及日期）

題目：小王每天早上7點起床，洗漱、吃早餐需要30分鐘，然后坐公交車去學校，公交車行駛時間為20分鐘。請問小王在周一早上什么時候離開家才能準時到達學校？

答案：小王應該在周一早上6點30分離開家。

解析：此題結合生活實際，需要學生能夠將時間計算與生活場景相結合，正確推算出具體時間，同時涉及日期的計算。

4.題型九：時間比較（涉及小時和分鐘）

題目：小明每天下午2點開始踢足球，持續(xù)1小時，然后休息30分鐘。請問小明下午幾點可以開始下一項活動？

答案：小明可以在下午3點30分開始下一項活動。

解析：此題需要學生能夠比較兩個時間點，并計算出間隔時間，涉及小時和分鐘的計算。

5.題型十：時間順序排列（涉及日期和時間）

題目：給出以下事件，請按照時間順序排列：上課鈴響、老師進入教室、學生完成課間休息、下課鈴響。

答案：學生完成課間休息、上課鈴響、老師進入教室、下課鈴響。

解析：此題需要學生能夠理解事件之間的先后順序，并能夠正確排列，涉及日期和時間的計算。板書設計1.教學內容：

①時間的計算方法：加法、減法

②時間的單位：時、分、秒

③計算時間的