Starter Unit 1 (3a~4d) 教學設計 2024-2025學年人教版英語七年級上冊

StarterUnit1(3a~4d)教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版英語七年級上冊StarterUnit1(3a~4d)教學設計

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2024年9月18日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與課程內(nèi)容相關的詞匯和句子，如“hello”、“goodmorning”等，并在實際情境中運用，提高基本的英語交際能力。

2.文化意識：通過學習英語問候語和介紹自己的方式，使學生了解并感受到中西方文化在表達上的差異，增強對文化多樣性的認識和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過聽力、口語、閱讀等活動的開展，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，提高學生的思維品質(zhì)。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，培養(yǎng)學生主動學習、合作學習和終身學習的意識，提高學生的學習能力。三、重點難點及解決辦法1.重點：

-學生能夠掌握基本的英語問候語和介紹自己的方式。

-學生能夠在實際情境中正確運用所學的詞匯和句子。

2.難點：

-學生對英語語音、語調(diào)的掌握，特別是在口語表達中的正確運用。

-學生對中西方文化差異的理解和尊重。

解決辦法：

-針對重點，通過反復練習、模仿和實際操作，幫助學生熟練掌握基本的英語問候語和介紹自己的方式。

-針對難點，可以通過聽力材料和互動活動，讓學生更多地接觸和模仿地道的英語語音、語調(diào)，同時開展文化交流活動，增進學生對中西方文化差異的理解。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版英語七年級上冊的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：

-準備與本節(jié)課內(nèi)容相關的圖片，如不同人物的照片，用于教學3a部分的日常問候。

-準備一張地圖，標注出不同國家的位置，用于介紹3b部分的國家和首都。

-收集一些關于不同國家文化特色的視頻片段，用于4b部分的聽力練習和文化交流討論。

3.實驗器材：

-準備錄音設備，用于錄制學生們的口語表達，以便于后續(xù)的自我評價和教師反饋。

-準備一些簡單的實驗材料，如彩紙、彩筆等，用于制作個人介紹卡片，增加課堂互動性。

4.教室布置：

-根據(jù)教學需要，將教室座位重新排列，形成圓形或小組討論區(qū)，便于學生之間的互動交流。

-在教室內(nèi)設置一個實驗操作臺，用于展示實驗結果和進行小組討論。

-在教室墻壁上貼上一些與本節(jié)課相關的海報和宣傳畫，增強學生的學習興趣和參與度。

-確保教室內(nèi)有足夠的垃圾桶和廢紙簍，方便學生進行實驗材料清理和廢物回收。

-提供無線網(wǎng)絡接入，以便于學生使用電子設備進行學習和交流。

-檢查教室內(nèi)燈光和通風設施，確保教學環(huán)境舒適和安全。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解StarterUnit1(3a~4d)的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習日常問候語和自我介紹做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確StarterUnit1(3a~4d)教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入英語學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧小學階段學習的英語問候語，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解3a部分的日常問候語和4a部分的自我介紹，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何用英語進行自我介紹展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對日常問候語和自我介紹的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹一些國家的日常問候語和自我介紹方式，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注英語在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生的實際運用能力。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的日常問候語和自我介紹，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的日常問候語和自我介紹，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理本節(jié)課主要學習了以下知識點：

1.日常問候語：學生掌握了如何用英語進行問候，包括“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等。

2.介紹自己：學生學會了如何用英語介紹自己的名字、年齡、年級、國籍等基本信息。

3.聽力技能：通過聽力練習，學生能夠聽懂并理解日常問候語和自我介紹的英語表達。

4.口語技能：學生能夠正確地使用日常問候語和自我介紹進行口語交流。

5.閱讀技能：學生能夠閱讀并理解與日常問候語和自我介紹相關的文本。

6.寫作技能：學生能夠書寫并用英語進行自我介紹。

7.文化意識：學生了解到了中西方文化在表達問候和介紹自己時的差異，增強了對文化多樣性的認識和尊重。

8.思維品質(zhì)：通過聽力、口語、閱讀等活動的開展，培養(yǎng)了學生獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。

9.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，培養(yǎng)了學生主動學習、合作學習和終身學習的意識。七、板書設計本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生清晰地理解和記憶所學內(nèi)容，同時激發(fā)他們的學習興趣。板書設計包括以下幾個部分：

1.課題：StarterUnit1(3a~4d)

2.日常問候語：

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

3.自我介紹：

-Mynameis...

-Iam...yearsold.

-IaminGrade...

-Iamfrom...

4.聽力練習：

-練習題目

-答案解析

5.口語練習：

-練習題目

-答案解析

6.閱讀練習：

-練習題目

-答案解析

7.寫作練習：

-練習題目

-答案解析

8.文化意識：

-中西方問候語和自我介紹的差異

9.思維品質(zhì)：

-獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力

10.學習能力：

-自主學習、合作學習和終身學習的意識

板書設計簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，通過藝術性和趣味性的設計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了日常問候語和自我介紹的基本知識。學生能夠掌握如何用英語進行問候和介紹自己，包括問候語“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”以及自我介紹的句型“Mynameis...”、“Iam...yearsold.”、“IaminGrade...”、“Iamfrom...”等。通過聽力、口語、閱讀和寫作的實踐活動，學生能夠在實際情境中運用所學知識，提高英語交際能力。同時，學生了解了中西方文化在表達問候和介紹自己時的差異，增強了對文化多樣性的認識和尊重。在思維品質(zhì)方面，學生通過聽力、口語、閱讀等活動，提高了獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。在學習能力方面，學生通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，培養(yǎng)了主動學習、合作學習和終身學習的意識。

當堂檢測：

1.選擇題：

（1）Goodmorning,mynameis___.

A.LiMingB.ZhangWeiC.WangFangD.LiHua

（2）Howoldishe?

A.Heistwelve.B.Heisthirteen.C.Heisfourteen.D.Heisfifteen.

2.填空題：

（1）Mynameis___.Iam___yearsold.IaminGrade___.Iamfrom___.

（2）Good___,___!Howareyou?

3.翻譯題：

（1）請翻譯以下句子：“我的名字叫李華。我今年十四歲。我在七年級一班。我來自中國?！?/p>

（2）請翻譯以下句子：“下午好，王芳！你怎么樣？”

4.寫作題：

請用英語寫一篇自我介紹，包括你的名字、年齡、年級、國籍等基本信息。教學反思與改進今天教授StarterUnit1(3a~4d)的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在理解和運用日常問候語和自我介紹方面存在一定的困難。部分學生對語音語調(diào)的掌握不夠準確，導致在實際交流中出現(xiàn)誤解。同時，對于中西方文化差異的理解和尊重也有待加強。

為了改進教學效果，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

1.增加語音語調(diào)的練習：通過模仿、跟讀等方式，幫助學生掌握正確的語音語調(diào)。同時，利用多媒體資源，讓學生多聽多模仿地道的英語發(fā)音，提高發(fā)音準確性。

2.加強文化意識的培養(yǎng)：通過介紹不同國家的文化特色，讓學生了解中西方文化在表達問候和介紹自己時的差異。同時，組織一些文化交流活動，增進