作文教學設計敘事文的寫作技巧

作文教學設計敘事文的寫作技巧主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：敘事文寫作技巧

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.提高學生的語言表達和寫作能力，使其能夠熟練運用各類修辭手法，生動、形象地敘述事件。

2.培養(yǎng)學生對事物的觀察力、思考力和創(chuàng)造力，使其能夠獨立思考，有創(chuàng)意地表達自己的觀點。

3.增強學生的文學素養(yǎng)，使其能夠理解并欣賞優(yōu)秀的文學作品，提升審美能力。

4.培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，使其在寫作過程中能夠關注社會、關注人生，體現關注人與社會的價值取向。重點難點及解決辦法重點：

1.學會運用生動具體的語言描繪場景、人物和情感。

2.掌握敘事文的結構安排和敘事節(jié)奏。

3.能夠運用各種修辭手法豐富文章表達。

難點：

1.如何巧妙地設置情節(jié)轉折，使文章更具吸引力。

2.如何在敘事中進行人物的心理描寫，展現人物內心世界。

3.如何將個人情感與事件發(fā)展緊密結合，使文章更具感染力。

解決辦法：

1.針對重點，通過例文解析和分組討論，讓學生掌握描繪場景、人物和情感的方法。

2.對于難點，采用小組合作、教師輔導的方式，讓學生學會設置情節(jié)轉折和進行心理描寫。

3.通過作文互評和教師點評，引導學生注重情感表達，提高文章感染力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用“案例研究+小組討論”的教學方法，為學生提供優(yōu)秀的敘事文案例，讓學生在小組討論中分析、總結和運用敘事技巧。通過案例分析，讓學生了解和掌握敘事文的寫作特點和技巧。

2.設計“寫作練習+同伴評審”的教學活動，讓學生在寫作實踐中運用所學知識，通過同伴評審互相學習和改進。在寫作過程中，引導學生關注情節(jié)安排、人物描寫和情感表達等方面，提高寫作質量。

3.使用PPT、視頻等教學媒體和資源，為學生提供豐富的學習材料，增強課堂教學的趣味性和互動性。在課堂上，利用PPT展示案例、視頻導入等方式，引導學生進入學習狀態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣。

4.結合在線工具，如討論區(qū)、云文檔等，讓學生在課下進行寫作練習和交流，教師可以通過在線工具進行輔導和點評，提高教學效果。

5.采用“啟發(fā)式+引導式”教學策略，教師在課堂上引導學生思考和探索，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造力。在教學過程中，關注學生的個體差異，因材施教，使學生在原有基礎上得到提高。

6.實施“過程性評價+總結性評價”的評價方式，關注學生在寫作過程中的表現，及時給予反饋和指導，幫助學生不斷提高。通過總結性評價，對學生的寫作成果進行評價和總結，激勵學生持續(xù)進步。

7.結合家庭教育和課外閱讀，鼓勵學生多讀優(yōu)秀作品，提高文學素養(yǎng)。教師可以與家長溝通，了解學生在家庭作業(yè)中的表現，為學生提供更有針對性的指導。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞敘事文的寫作技巧，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解敘事文的寫作特點和技巧。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

-案例分析法：通過分析優(yōu)秀敘事文案例，幫助學生理解和掌握寫作技巧。

作用與目的：

-幫助學生提前了解敘事文的寫作技巧，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個生動的故事或案例，引出敘事文的寫作技巧，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解敘事文的結構安排、情節(jié)設置和情感表達等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握敘事文的寫作技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗敘事文的寫作技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解敘事文的寫作技巧。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握敘事文的寫作技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解敘事文的寫作技巧，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與敘事文寫作相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的敘事文的寫作技巧和相關知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.敘事文的定義和特點

-敘事文是一種以敘述事件為主要手段的文體，通過時間順序組織材料，描繪人物和場景，展現事件的發(fā)展過程。

-敘事文的特點包括：具有清晰的時間順序，有開頭、發(fā)展、高潮和結尾；通過生動具體的語言描繪人物、場景和情感；運用各種修辭手法豐富表達。

2.敘事文的結構安排

-敘事文的結構通常包括開頭、發(fā)展、高潮和結尾四個部分。

-開頭部分要引起讀者的興趣，可以通過設懸念、引入主題等方式實現。

-發(fā)展部分要詳細敘述事件的過程，通過描繪人物、場景和情感推動故事的發(fā)展。

-高潮部分是故事中最緊張、最激動人心的部分，要通過精彩的情節(jié)和沖突展現出來。

-結尾部分要總結全文，點明主題，給讀者留下深刻的印象。

3.敘事文的情節(jié)設置

-情節(jié)設置是敘事文寫作的重要環(huán)節(jié)，要圍繞主題進行合理編排。

-情節(jié)設置要有起伏變化，通過轉折、沖突和解決問題等手法，使故事更具吸引力。

-情節(jié)設置要符合邏輯，避免牽強附會，使讀者能夠順暢地跟隨故事發(fā)展。

4.敘事文的人物描寫

-人物描寫是敘事文寫作的關鍵，要通過外貌、動作、語言、心理等方面塑造人物形象。

-人物描寫要細膩生動，使讀者能夠形象地感受到人物的特點和性格。

-人物描寫要有典型性，通過個別人物反映普遍的社會現象和人性的共性。

5.敘事文的情感表達

-情感表達是敘事文的靈魂，要通過具體的場景、情節(jié)和人物描寫，展現作者的情感態(tài)度。

-情感表達要真實自然，避免矯情做作，使讀者能夠產生共鳴。

-情感表達要有深度，通過探討人物的內心世界和社會現象，引發(fā)讀者的思考。

6.敘事文的修辭手法

-敘事文寫作中要運用各種修辭手法，如比喻、擬人、夸張、排比等，豐富表達效果。

-修辭手法要恰當得體，與文章內容和風格相符合，避免過度使用或濫用。

-修辭手法要能夠增強文章的藝術性和感染力，使讀者更加投入到故事中。

7.敘事文的修改和潤色

-寫作完成后，要對敘事文進行多次修改和潤色，以提高文章的質量。

-修改過程中要注意檢查語法、用詞、標點等基本錯誤，保證文章的通順和規(guī)范。

-潤色過程中要關注文章的結構、情節(jié)、人物、情感等方面的合理性和連貫性，力求使文章更加完美。重點題型整理1.請簡要分析本文的敘事結構，并說明開頭、發(fā)展、高潮和結尾各部分的主要內容。

答案：本文的敘事結構清晰，開頭部分通過描述背景和引入主人公，引起讀者的興趣。發(fā)展部分詳細敘述了主人公遇到的問題和挑戰(zhàn)，展現主人公的性格和成長。高潮部分是主人公面臨最困難的情況，通過緊張的情節(jié)和沖突展現主人公的勇敢和智慧。結尾部分總結了全文的主題，給讀者留下深刻的印象。

2.請舉例說明本文在人物描寫方面的特點，并分析其對表達主題的作用。

答案：本文在人物描寫方面細膩生動，通過外貌、動作、語言和心理等方面塑造人物形象。例如，通過主人公的外貌描寫，展現了主人公的年輕和活力。通過主人公的語言描寫，展現了主人公的機智和幽默。通過主人公的心理描寫，展現了主人公的勇敢和堅定。這些人物描寫特點使讀者能夠形象地感受到人物的特點和性格，進而更好地理解文章的主題。

3.請分析本文的情感表達方式，并說明其在表達主題方面的作用。

答案：本文通過具體的場景、情節(jié)和人物描寫，展現了作者的情感態(tài)度。例如，通過描繪主人公面對困難時的勇敢和堅定，表達了作者對勇敢和堅定的贊賞。通過描繪主人公與他人的友誼，表達了作者對友誼的珍視。這些情感表達方式使讀者能夠產生共鳴，更好地理解文章的主題。

4.請舉例說明本文在修辭手法方面的運用，并分析其在增強文章藝術性和感染力方面的作用。

答案：本文在修辭手法方面運用得當，如比喻、擬人、夸張、排比等。例如，通過比喻手法，將主人公的勇敢比喻為火焰，生動形象地展現了主人公的勇敢。通過擬人手法，將主人公的內心情感比喻為小鳥，生動形象地展現了主人公的內心世界。這些修辭手法使文章更加生動有趣，增強了文章的藝術性和感染力。

5.請簡要分析本文在修改和潤色方面的特點，并說明其對提高文章質量的作用。

答案：本文在修改和潤色方面做得很好，如檢查語法、用詞、標點等基本錯誤，保證文章的通順和規(guī)范。例如，通過檢查用詞，修正了不恰當的詞匯，使文章更加準確。通過檢查標點，修正了不恰當的標點符號，使文章更加流暢。這些修改和潤色特點提高了文章的質量，使文章更加完美。板書設計1.敘事文的定義和特點

-敘事文：以敘述事件為主要手段的文體，通過時間順序組織材料，描繪人物和場景，展現事件的發(fā)展過程。

-特點：具有清晰的時間順序，有開頭、發(fā)展、高潮和結尾；通過生動具體的語言描繪人物、場景和情感；運用各種修辭手法豐富表達。

2.敘事文的結構安排

-結構：開頭、發(fā)展、高潮和結尾

-開頭：引起讀者的興趣，通過設懸念、引入主題等方式實現。

-發(fā)展：詳細敘述事件的過程，通過描繪人物、場景和情感推動故事的發(fā)展。

-高潮：故事中最緊張、最激動人心的部分，通過精彩的情節(jié)和沖突展現出來。

-結尾：總結全文，點明主題，給讀者留下深刻的印象。

3.敘事文的情節(jié)設置

-情節(jié)設置：圍繞主題進行合理編排，有起伏變化，通過轉折、沖突和解決問題等手法，使故事更具吸引力。

-情節(jié)設置：符合邏輯，避免牽強附會，使讀者能夠順暢地跟隨故事發(fā)展。

4.敘事文的人物描寫

-人物描寫：通過外貌、動作、語言、心理等方面塑造人物形象。

-人物描寫：細膩生動，使讀者能夠形象地感受到人物的特點和性格。

-人物描寫：典型性，通過個別人物反映普遍的社會現象和人性的共性。

5.敘事文的情感表達

-情感表達：通過具體的場景、情節(jié)和人物描寫，展現作者的情感態(tài)度。

-情感表達：真實自然，