Unit 5 eat!Part B Start to read核心素養(yǎng)隨堂練習(xí)

Unit5eat!PartBStarttoread核心素養(yǎng)隨堂練習(xí)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《Unit5eat!PartBStarttoread核心素養(yǎng)隨堂練習(xí)》主要圍繞食物和飲食習(xí)慣展開，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.課本第二章重點(diǎn)詞匯和句型復(fù)習(xí)，如：sandwich、cookie、juice、eatbreakfast、eatdinner等；

2.PartB短文閱讀，理解短文內(nèi)容，掌握日常飲食對(duì)話；

3.核心素養(yǎng)練習(xí)：通過小組合作，進(jìn)行角色扮演，模擬餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景；

4.課后練習(xí)：完成課本相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高閱讀理解能力。

教學(xué)內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力，符合三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度和興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本章節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握食物相關(guān)詞匯和基本飲食表達(dá)，提高英語閱讀理解能力，培養(yǎng)流利、準(zhǔn)確的口語表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行思考、分析、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，提高跨文化交際意識(shí)。

3.文化意識(shí)：通過了解不同國家的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生尊重和包容多元文化的態(tài)度，增強(qiáng)國際視野。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括sandwich、cookie、juice等與食物相關(guān)的單詞，以及eatbreakfast、eatdinner等表達(dá)飲食習(xí)慣的短語。這些詞匯是課程的基礎(chǔ)，需要學(xué)生熟練掌握并能夠在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。

-句型：重點(diǎn)句型如"Whatdoyoueatforbreakfast/dinner?"和"Ieat...forbreakfast/dinner."等，學(xué)生需要通過模仿和實(shí)踐，達(dá)到熟練使用的程度。

-閱讀理解：學(xué)生需要能夠理解PartB中的短文內(nèi)容，掌握日常飲食對(duì)話的情境，并能夠進(jìn)行簡單的信息提取和推理。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯記憶：對(duì)于部分學(xué)生來說，記憶和拼寫食物相關(guān)的英語單詞可能存在困難，尤其是單詞的發(fā)音和詞義聯(lián)系。

-句型運(yùn)用：如何在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用所學(xué)句型，對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。難點(diǎn)在于時(shí)態(tài)和短語搭配的正確性。

-閱讀理解：短文中的細(xì)節(jié)理解和文化背景知識(shí)可能會(huì)給學(xué)生帶來理解上的困難，特別是對(duì)于飲食習(xí)慣的差異。

-口語表達(dá)：學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，可能會(huì)在口語表達(dá)上遇到困難，如語序、語調(diào)、流利度等。

具體難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)如下：

-詞匯：重點(diǎn)詞匯的學(xué)習(xí)應(yīng)結(jié)合圖片和實(shí)物，通過直觀教學(xué)幫助學(xué)生記憶。例如，展示不同種類的三明治、餅干和果汁，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和使用單詞。

-句型：教師需設(shè)計(jì)多個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生通過重復(fù)練習(xí)，掌握句型的正確使用。如模擬早晨和晚上在家吃飯的情境，練習(xí)對(duì)話。

-閱讀理解：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過問題引導(dǎo)和小組討論的方式，深入理解短文內(nèi)容，如通過提問"Whoiseating?Whataretheyeating?Whenaretheyeating?"來幫助學(xué)生獲取信息。

-口語表達(dá)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)語音、語調(diào)，提高流利度和準(zhǔn)確性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有本節(jié)課所需的教材，包括課本、練習(xí)冊(cè)等。

-教師準(zhǔn)備教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的主要詞匯、句型、短文閱讀內(nèi)容，以及隨堂練習(xí)題目。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與食物和飲食習(xí)慣相關(guān)的圖片、海報(bào)、圖表等，用于詞匯教學(xué)的視覺輔助。

-收集和剪輯與飲食相關(guān)的短視頻，如制作三明治、果汁等，用于吸引學(xué)生興趣和提供真實(shí)語境。

-設(shè)計(jì)和打印角色扮演活動(dòng)所需的餐廳菜單和點(diǎn)餐卡片，以便學(xué)生進(jìn)行模擬點(diǎn)餐練習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-由于本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，不需要特別準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室分為幾個(gè)區(qū)域，包括講授區(qū)、小組討論區(qū)、角色扮演區(qū)等。

-講授區(qū)：配置投影儀和屏幕，以便展示教學(xué)PPT和視頻材料。

-小組討論區(qū)：布置桌椅，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作和討論。

-角色扮演區(qū)：設(shè)置模擬餐廳環(huán)境，包括餐桌、菜單、點(diǎn)餐卡等，讓學(xué)生在真實(shí)情境中進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。

此外，教師還需準(zhǔn)備以下資源：

-點(diǎn)名冊(cè)和評(píng)價(jià)表格，用于記錄學(xué)生的參與情況和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。

-紙質(zhì)或電子版的額外練習(xí)材料，以供不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化練習(xí)。

-與課程內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，供學(xué)有余力的學(xué)生深入學(xué)習(xí)和探索。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解食物和飲食習(xí)慣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你早餐通常吃什么？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的食物詞匯和基本表達(dá)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解新句型和短文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞飲食對(duì)話展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹不同國家的飲食習(xí)慣和食物文化，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合飲食內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考健康飲食的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物詞匯、句型和閱讀理解技巧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-食物相關(guān)詞匯：sandwich、cookie、juice、milk、egg、bread、breakfast、lunch、dinner等。

-描述飲食習(xí)慣的詞匯：usually、often、sometimes、never等。

2.句型：

-一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和陳述句：Whatdoyoueatforbreakfast/lunch/dinner?Ieat...

-提問和回答日常飲食習(xí)慣：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

-使用頻率副詞描述飲食習(xí)慣：Iusually/often/sometimes/nevereat...

3.閱讀理解：

-理解PartB短文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

-掌握日常飲食對(duì)話的情境和表達(dá)方式。

4.語法點(diǎn)：

-使用一般現(xiàn)在時(shí)描述日?；顒?dòng)和習(xí)慣。

-使用頻率副詞表達(dá)習(xí)慣的頻繁程度。

5.口語表達(dá)：

-在角色扮演活動(dòng)中，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行模擬點(diǎn)餐。

-能夠流利、準(zhǔn)確地詢問和回答關(guān)于飲食習(xí)慣的問題。

6.文化意識(shí)：

-了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣和食物種類。

-尊重和包容多元文化，認(rèn)識(shí)到飲食習(xí)慣的差異。

7.學(xué)習(xí)策略：

-通過小組合作學(xué)習(xí)，提高合作能力和交流技巧。

-利用圖片、視頻等多媒體資源，加深對(duì)詞匯和句型的記憶。

-通過閱讀練習(xí)，提高閱讀速度和理解能力。

8.核心素養(yǎng)：

-語言能力：能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行飲食話題的交流。

-思維品質(zhì)：通過閱讀和分析短文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

-文化意識(shí)：通過了解不同飲食習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的國際視野和文化素養(yǎng)。

-學(xué)習(xí)能力：自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自我管理能力。

本章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了詞匯、句型、閱讀理解、語法、口語表達(dá)、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略和核心素養(yǎng)等方面，與教材內(nèi)容緊密相連，旨在幫助學(xué)生全面掌握教材知識(shí)，提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。重點(diǎn)題型整理1.詞匯填空題

題目1：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。

例句：Inthemorning,Ihavemilkandan_____forbreakfast.

答案：egg

題目2：根據(jù)圖片提示，完成下列句子。

例句：Sheoftenhasa_____andsomejuiceforlunch.

答案：sandwich

2.句型練習(xí)題

題目3：根據(jù)問題，使用一般現(xiàn)在時(shí)回答。

問題：Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?

答案：Iusuallyhavebreadandmilkforbreakfast.

題目4：根據(jù)情境，完成對(duì)話。

A:Doyoulikecookies?

B:Yes,Ido.I_____eatthemafterdinner.

答案：usually

3.閱讀理解題

題目5：閱讀短文，回答問題。

短文：Tomusuallyhasasandwichandanappleforlunch.Heoftendrinksmilkwithhisbreakfast.However,henevereatsdessertafterdinner.

問題：WhatdoesTomusuallyhaveforlunch?

答案：Asandwichandanapple.

4.語法填空題

題目6：在空白處填入適當(dāng)?shù)念l率副詞。

例句：I_____haveacookieintheafternoon.

答案：sometimes

題目7：根據(jù)句意，使用一般現(xiàn)在時(shí)填空。

例句：Mymother_____eggsforbreakfasteverymorning.

答案：eats

5.口語表達(dá)題

題目8：角色扮演，模擬餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景。

場(chǎng)景：Youareatarestaurantwithyourfriends.Orderfoodanddrinksusingthetargetlanguage.

答案示例：

A:CanIhaveasandwich,please?

B:Sure,andwouldyoulikesomethingtodrink?

A:Yes,I'llhaveaglassofjuice.

題目9：根據(jù)問題，進(jìn)行自我介紹，描述日常飲食習(xí)慣。

問題：Canyouintroduceyourselfandtalkaboutyoureatinghabits?

答案示例：

Hello,mynameisSarah.Iusuallyhaveabigbreakfast.Ieatanegg,sometoast,andaglassofmilk.Forlunch,Ioftenhaveasandwich.Andfordinner,Iliketohaveabalancedmealwithmeat,vegetables,andrice.板書設(shè)計(jì)①sandwich

②cookie

③juice

④breakfast

⑤dinner

2.重點(diǎn)句型：

①Whatdoyoueatforbreakfast/lunch/dinner?

②Ieat...forbreakfast/lunch/dinner.

③Doyoulike...?

④Yes,Ido./No,Idon't.

3.閱讀理解：

①提取關(guān)鍵信息

②理解日常飲食對(duì)話

4.語法點(diǎn)：

①一般現(xiàn)在時(shí)

②頻率副詞

5.口語表達(dá)：

①模擬點(diǎn)餐場(chǎng)景

②描述日常飲食習(xí)慣

6.文化意識(shí)：

①了解不同飲食習(xí)慣

②尊重多元文化

7.學(xué)習(xí)策略：

①小組合作學(xué)習(xí)

②利用多媒體資源

③閱讀練習(xí)

8.核心素養(yǎng)：

①語言能力

②思維品質(zhì)

③文化意識(shí)

④學(xué)習(xí)能力

板書設(shè)計(jì)應(yīng)按照以上重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行布局，使用清晰、簡潔的字體和顏色，突出重點(diǎn)內(nèi)容?？梢允褂脠D表、流程圖等形式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，可以加入一些有趣的小插圖或設(shè)計(jì)元素，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。板書設(shè)計(jì)應(yīng)與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與，共同完成板書內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置：

1.單詞填空：根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子。

（1）Iusuallyhavea_