九年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 兩極下的競(jìng)爭(zhēng) 第13課 挑戰(zhàn)兩極教案 北師大版

九年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元兩極下的競(jìng)爭(zhēng)第13課挑戰(zhàn)兩極教案北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元兩極下的競(jìng)爭(zhēng)第13課挑戰(zhàn)兩極

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：第13周，星期三，第1-2節(jié)（共90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

【課程目標(biāo)】

1.讓學(xué)生了解冷戰(zhàn)時(shí)期兩極格局下的國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析美蘇兩極競(jìng)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際局勢(shì)的影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)看待兩極競(jìng)爭(zhēng)及其歷史意義。

【課程內(nèi)容】

第一課時(shí)（45分鐘）

1.導(dǎo)入新課

-回顧上一課內(nèi)容，簡(jiǎn)要總結(jié)兩極格局的形成。

-提問(wèn)：在兩極格局下，美國(guó)和蘇聯(lián)之間的競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)在哪些方面？

2.新課講解

-講解冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩極的政治、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)。

-分析冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際局勢(shì)的影響。

3.案例分析

-以古巴導(dǎo)彈危機(jī)為例，分析美蘇兩極競(jìng)爭(zhēng)的緊張局勢(shì)。

第二課時(shí)（45分鐘）

1.繼續(xù)新課講解

-講解冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩極競(jìng)爭(zhēng)在科技、軍備方面的表現(xiàn)。

-分析兩極競(jìng)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)等社會(huì)主義國(guó)家的影響。

2.小組討論

-分組討論：兩極競(jìng)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際局勢(shì)的影響及其歷史意義。

-各組匯報(bào)討論成果。

3.總結(jié)與反思

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩極競(jìng)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

-反思冷戰(zhàn)時(shí)期兩極競(jìng)爭(zhēng)的歷史教訓(xùn)。

【作業(yè)布置】

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，準(zhǔn)備下一節(jié)課的提問(wèn)。

2.完成課后練習(xí)：分析兩極競(jìng)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)格局的影響。

【課程評(píng)價(jià)】

1.課堂提問(wèn)：檢查學(xué)生對(duì)兩極競(jìng)爭(zhēng)相關(guān)知識(shí)的掌握程度。

2.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)兩極競(jìng)爭(zhēng)影響的理解和分析能力。

3.小組討論：評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史素養(yǎng)：掌握冷戰(zhàn)時(shí)期兩極競(jìng)爭(zhēng)的基本史實(shí)，理解美蘇兩極政治、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際局勢(shì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的分析與評(píng)價(jià)能力。

2.國(guó)際視野：認(rèn)識(shí)兩極競(jìng)爭(zhēng)下的國(guó)際政治格局，提高學(xué)生關(guān)注國(guó)際事務(wù)的意識(shí)，拓寬國(guó)際視野。

3.批判思維：運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，對(duì)兩極競(jìng)爭(zhēng)及其影響進(jìn)行辯證思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性分析問(wèn)題的能力。

4.合作交流：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的溝通與表達(dá)能力。

5.情感態(tài)度：認(rèn)識(shí)兩極競(jìng)爭(zhēng)的歷史教訓(xùn)，樹(shù)立和平發(fā)展、合作共贏的國(guó)際觀念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平、關(guān)注人類共同發(fā)展的情感態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩極競(jìng)爭(zhēng)的表現(xiàn)：政治、經(jīng)濟(jì)、科技、軍備等方面的競(jìng)爭(zhēng)。

-政治方面：美國(guó)推行“杜魯門主義”，蘇聯(lián)成立“華沙條約組織”。

-經(jīng)濟(jì)方面：馬歇爾計(jì)劃與莫洛托夫計(jì)劃的對(duì)立。

-科技方面：太空競(jìng)賽，如美蘇在衛(wèi)星、載人航天等方面的競(jìng)爭(zhēng)。

-軍備方面：核武器競(jìng)賽，古巴導(dǎo)彈危機(jī)等。

（2）兩極競(jìng)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際局勢(shì)的影響：導(dǎo)致國(guó)際局勢(shì)緊張，影響世界和平與發(fā)展。

（3）兩極競(jìng)爭(zhēng)的歷史意義：冷戰(zhàn)推動(dòng)了國(guó)際政治格局的演變，影響了世界各國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）兩極競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)在原因和外部表現(xiàn)：理解美蘇兩極競(jìng)爭(zhēng)背后的意識(shí)形態(tài)、國(guó)家利益等因素，以及這些因素如何表現(xiàn)在政治、經(jīng)濟(jì)、科技、軍備等方面。

-內(nèi)在原因：意識(shí)形態(tài)對(duì)立、國(guó)家利益沖突等。

-外部表現(xiàn)：具體案例的分析，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)、柏林墻建立等。

（2）兩極競(jìng)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際局勢(shì)的影響：分析兩極競(jìng)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)格局的影響，以及冷戰(zhàn)對(duì)世界和平與發(fā)展的危害。

-影響：國(guó)際局勢(shì)緊張，世界分為兩個(gè)陣營(yíng)，局部熱戰(zhàn)不斷。

-危害：核戰(zhàn)爭(zhēng)威脅，消耗了美蘇兩國(guó)大量資源，影響世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（3）兩極競(jìng)爭(zhēng)的歷史教訓(xùn)：從冷戰(zhàn)歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)和平發(fā)展、合作共贏的重要性。

-教訓(xùn)：避免意識(shí)形態(tài)對(duì)立導(dǎo)致沖突，尋求國(guó)際合作，推動(dòng)世界和平與發(fā)展。

在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，教師應(yīng)采取以下措施：

1.運(yùn)用歷史案例、圖片、視頻等教學(xué)資源，直觀展示兩極競(jìng)爭(zhēng)的表現(xiàn)，幫助學(xué)生理解核心知識(shí)。

2.采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、小組討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入分析兩極競(jìng)爭(zhēng)的原因、影響及其歷史意義。

3.通過(guò)比較、歸納、總結(jié)等思維方法，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，形成對(duì)兩極競(jìng)爭(zhēng)全面、深入的認(rèn)識(shí)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、發(fā)表見(jiàn)解，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生對(duì)本節(jié)課的核心知識(shí)理解透徹。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的案例，向?qū)W生講解冷戰(zhàn)時(shí)期兩極競(jìng)爭(zhēng)的基本史實(shí)、影響及歷史意義，引導(dǎo)學(xué)生掌握核心知識(shí)。

-結(jié)合課本內(nèi)容，以時(shí)間為線索，講述兩極競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)展過(guò)程。

-通過(guò)講解典型事件，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)，讓學(xué)生了解兩極競(jìng)爭(zhēng)的緊張局勢(shì)。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，就兩極競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)在原因、影響及其歷史教訓(xùn)展開(kāi)思考，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和合作交流能力。

-提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析兩極競(jìng)爭(zhēng)的原因。

-分組討論，讓學(xué)生在交流中深入理解兩極競(jìng)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際局勢(shì)的影響。

（3）案例分析法：選擇具有代表性的歷史案例，如柏林墻建立、馬歇爾計(jì)劃等，讓學(xué)生分析案例背后的兩極競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和分析能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，展示冷戰(zhàn)時(shí)期的圖片、視頻等資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-展示美蘇兩極競(jìng)爭(zhēng)的圖片，幫助學(xué)生直觀了解歷史背景。

-播放相關(guān)紀(jì)錄片，讓學(xué)生更深入地感受冷戰(zhàn)時(shí)期的緊張氛圍。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如PPT、互動(dòng)白板等，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生做筆記和復(fù)習(xí)。

-制作PPT課件，將重點(diǎn)知識(shí)以圖表、文字等形式展示，便于學(xué)生理解和記憶。

-使用互動(dòng)白板，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)，提高課堂氛圍。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和拓展閱讀，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-推薦相關(guān)歷史文章、書(shū)籍，讓學(xué)生在課后進(jìn)行深入閱讀。

-引導(dǎo)學(xué)生訪問(wèn)權(quán)威歷史網(wǎng)站，了解兩極競(jìng)爭(zhēng)的更多背景資料。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期兩極競(jìng)爭(zhēng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道冷戰(zhàn)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于冷戰(zhàn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受冷戰(zhàn)的緊張氛圍。

簡(jiǎn)短介紹冷戰(zhàn)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.兩極競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解兩極競(jìng)爭(zhēng)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解兩極競(jìng)爭(zhēng)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹兩極競(jìng)爭(zhēng)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、軍備等方面的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.兩極競(jìng)爭(zhēng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解兩極競(jìng)爭(zhēng)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的兩極競(jìng)爭(zhēng)案例進(jìn)行分析，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)、柏林墻建立等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解兩極競(jìng)爭(zhēng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何認(rèn)識(shí)兩極競(jìng)爭(zhēng)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與兩極競(jìng)爭(zhēng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)兩極競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩極競(jìng)爭(zhēng)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩極競(jìng)爭(zhēng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)兩極競(jìng)爭(zhēng)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用兩極競(jìng)爭(zhēng)的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于兩極競(jìng)爭(zhēng)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解冷戰(zhàn)時(shí)期兩極競(jìng)爭(zhēng)的定義、內(nèi)在原因和外部表現(xiàn)。

-學(xué)生掌握了美蘇兩極競(jìng)爭(zhēng)在政治、經(jīng)濟(jì)、科技、軍備等方面的具體案例和影響。

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析兩極競(jìng)爭(zhēng)的歷史意義和教訓(xùn)。

2.思維能力：

-學(xué)生通過(guò)案例分析和小組討論，培養(yǎng)了批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生能夠從多個(gè)角度看待兩極競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題，形成了較為全面的分析框架。

-學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，形成了合作交流的良好習(xí)慣。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期兩極競(jìng)爭(zhēng)有了更深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了和平發(fā)展、合作共贏的意識(shí)。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到意識(shí)形態(tài)對(duì)立導(dǎo)致的緊張局勢(shì)對(duì)國(guó)際和平與發(fā)展的危害，從而更加珍惜當(dāng)前和平環(huán)境。

-學(xué)生在探討兩極競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，激發(fā)了關(guān)注國(guó)際事務(wù)的熱情，培養(yǎng)了責(zé)任感。

4.表達(dá)能力：

-學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，通過(guò)匯報(bào)小組討論成果，鍛煉了表達(dá)能力和溝通技巧。

-學(xué)生在點(diǎn)評(píng)和提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了如何有針對(duì)性地發(fā)表觀點(diǎn)和提出問(wèn)題。

-學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于兩極競(jìng)爭(zhēng)的短文或報(bào)告，提高了寫(xiě)作能力和對(duì)知識(shí)的總結(jié)歸納能力。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如分析當(dāng)前國(guó)際政治格局、理解國(guó)際關(guān)系中的競(jìng)爭(zhēng)與合作等。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)兩極競(jìng)爭(zhēng)的歷史教訓(xùn)，對(duì)未來(lái)國(guó)際事務(wù)的判斷和參與更具理性。

-學(xué)生在小組討論中提出的創(chuàng)新性想法或建議，有助于培養(yǎng)未來(lái)的外交官、國(guó)際問(wèn)題專家等。七、教學(xué)反思本節(jié)課是關(guān)于冷戰(zhàn)時(shí)期兩極競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)容，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我有一些反思和體會(huì)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件和概念的理解程度還有待提高。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然我通過(guò)圖片和視頻讓學(xué)生初步感受了冷戰(zhàn)的緊張氛圍，但在講解兩極競(jìng)爭(zhēng)的基本概念和組成部分時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)此的理解還不夠深入。因此，我需要尋找更生動(dòng)、直觀的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

其次，學(xué)生在案例分析和小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較強(qiáng)的思維能力和合作精神。他們能夠從不同角度分析兩極競(jìng)爭(zhēng)的原因和影響，并提出了許多有建設(shè)性的觀點(diǎn)。這讓我感到非常欣慰，說(shuō)明學(xué)生們已經(jīng)具備了較強(qiáng)的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。但同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還存在一些困難，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力還有待提高。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和邏輯思維。

此外，學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的積極性，他們能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)和想法，并與他人進(jìn)行互動(dòng)交流。這表明學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的表達(dá)能力和溝通技巧。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在點(diǎn)評(píng)和提問(wèn)環(huán)節(jié)還存在一些問(wèn)題，他們的提問(wèn)缺乏針對(duì)性和深度，點(diǎn)評(píng)也缺乏具體的依據(jù)。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力和點(diǎn)評(píng)能力。

最后，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是令人滿意的，學(xué)生們對(duì)兩極競(jìng)爭(zhēng)的知識(shí)有了更深入的了解，他們的思維能力和合作精神也得到了鍛煉。但同時(shí)，我也意識(shí)到教學(xué)中還存在一些不足之處，需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。我會(huì)繼續(xù)努力，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的教學(xué)服務(wù)。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.冷戰(zhàn)時(shí)期兩極競(jìng)爭(zhēng)的基本概念和組成部分。

2.美蘇兩極競(jìng)爭(zhēng)在政治、經(jīng)濟(jì)、科技、軍備等方面的具體案例和影響。

3.兩極競(jìng)爭(zhēng)的歷史意義和教訓(xùn)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.冷戰(zhàn)時(shí)期兩極競(jìng)爭(zhēng)的定義和內(nèi)在原因。

2.美蘇兩極競(jìng)爭(zhēng)在政治、經(jīng)濟(jì)、科技、軍備等方面的具體案例。

3.兩極競(jìng)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際局勢(shì)的影響及其歷史意義。

4.兩極競(jìng)爭(zhēng)的歷史教訓(xùn)及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

檢測(cè)方式：

1.課堂提問(wèn)：針對(duì)兩極競(jìng)爭(zhēng)的基本概念、內(nèi)在原因、案例及其影響進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們結(jié)合實(shí)際案例，分析兩極競(jìng)爭(zhēng)的原因、影響及歷史意義，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作精神。

3.課后作業(yè)：布置關(guān)于兩極競(jìng)爭(zhēng)的短文或報(bào)告，讓學(xué)生撰寫(xiě)，以鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的寫(xiě)作能力和總結(jié)歸納能力。重點(diǎn)題型整理1.**兩極競(jìng)爭(zhēng)的定義和特點(diǎn)**

題型：請(qǐng)簡(jiǎn)述冷戰(zhàn)時(shí)期兩極競(jìng)爭(zhēng)的定義和特點(diǎn)。

答案：冷戰(zhàn)時(shí)期兩極競(jìng)爭(zhēng)是指美國(guó)和蘇聯(lián)作為兩個(gè)超級(jí)大國(guó)，在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、意識(shí)形態(tài)等方面展開(kāi)的對(duì)抗。其特點(diǎn)包括：雙方意識(shí)形態(tài)對(duì)立，美國(guó)推行“杜魯門主義”，蘇聯(lián)成立“華沙條約組織”；經(jīng)濟(jì)上，美國(guó)實(shí)施馬歇爾計(jì)劃，蘇聯(lián)推行莫洛托夫計(jì)劃；軍事上，雙方進(jìn)行核武器競(jìng)賽，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)；科技上，雙方在太空競(jìng)賽中競(jìng)爭(zhēng)。

2.**兩極競(jìng)爭(zhēng)的原因**

題型：請(qǐng)分析冷戰(zhàn)時(shí)期兩極競(jìng)爭(zhēng)的原因。

答案：兩極競(jìng)爭(zhēng)的原因主要包括：意識(shí)形態(tài)對(duì)立，美國(guó)主張資本主義，蘇聯(lián)主張社會(huì)主義；國(guó)家利益的沖突，雙方在歐亞大陸的勢(shì)力范圍爭(zhēng)奪；二戰(zhàn)后國(guó)際力量對(duì)比的變化，美國(guó)和蘇聯(lián)成為兩個(gè)超級(jí)大國(guó)。

3.**兩極競(jìng)爭(zhēng)的影響**

題型：請(qǐng)闡述冷戰(zhàn)時(shí)期兩極競(jìng)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際局勢(shì)的影響。

答案：兩極競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致國(guó)際局勢(shì)緊張，世界分為兩個(gè)陣營(yíng)；局部熱戰(zhàn)不斷，如朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)；核戰(zhàn)爭(zhēng)威脅長(zhǎng)期存在；消耗了美蘇兩國(guó)大量資源，影響世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

4.**兩