省級“雙減”大單元作業(yè)設計小學《道德與法治》二年級下冊第四單元《我會努力的》

生活中踐行探究中提升

--------小學《道德與法治》二年級下冊第四單元《我會努力的》作業(yè)設計

、單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本

信息道德與法治二年級下學期人教版第四單元《我會努力的》

單元組

織形式國自然單元口重組單元

序號課時名稱對應教材內(nèi)容

P50-51“大拇哥”送給你和我

1第13課《我能行》第一課時我哪里還不行呢

2第13課《我能行》第二課時P52-53我也能行

P54-55有方法算得快

3第14課《學習有方法》第一課時誰能學得好

P56-57他們的學習故事

4第14課《學習有方法》第二課時

課時請你幫幫我

信息

P58-59我們都堅持過

5第15課《堅持才有收獲》第一課時

堅持的收獲

P60-61特殊的較量

6第15課《堅持才有收獲》第二課時一起來，試一試

P62-63我來發(fā)個獎

7第16課《獎勵一下自己》第一課時我們的“獎勵”

P64-65特別的獎項

8第16課《獎勵一下自己》第二課時三年級的期待

1

14學習有方法

二、單元分析

（一）課標要求

單元編寫依據(jù)是《義務教育品德與社會課程標準（20H年版）》，在主題二“愉快、積極地生

活”部分，第4條提出“能看到自己的成長和進步，并為此而高興”，幫助學生積極悅納自己，客觀

看待他人。第6條提出“在成人的幫助下能定出自己可行的目標，并努力去實現(xiàn)”，明確自己下一

步發(fā)展的任務，學習制定短期的目標。第9條提出“敢于嘗試有一定難度的任務或活動”，面

2

對學習與生活中遇到的困難不氣餒、不怕吃苦，愿意努力嘗試解決問題和困難。在主題三“負責任、

有愛心的生活”中，第3條提出“關(guān)11他人，友愛同伴，樂于分享與合作”，樂于與他人合作、交流,

分享自己的學習方法，在提升自己的同時，幫助同學找到合適的學習方法。

（二）教材分析

單元主題（問題域）探索的問題價值引導的方向

第一單元嘗試做事和快樂做

敢于嘗試新鮮事物化解消極情緒培育植物愛惜生命

讓我試試看人

第二單元了解我國傳統(tǒng)游戲

了解游戲的好壞，在游學會游戲時注意的安全

及其他國家游戲的文明生活創(chuàng)意生活

我們好好玩戲中學會創(chuàng)新。事項

玩法

第三單元認識生活中的各種資

有保護環(huán)境的意識和行

源，節(jié)約資源，保護環(huán)有創(chuàng)意地生活前有環(huán)保意識

綠色小衛(wèi)士

境。

第四單元培養(yǎng)自信心，正確看待掌握適合自己的學遇到困難能堅持，樂觀向

有自信有毅力

我會努力的自己和他人。習方法與技巧上地迎接三年級生活

圖1本冊教材各單元主旨梳理

第四單元“我會努力的”針對二年級下學期一些學生的習得性無力感的初步出現(xiàn)而設計，目的在

于引導學生創(chuàng)造性地克服自己當前學習生活中的困難，通過堅定自信、尋找方法、持之以恒、不氣餒、

不放棄，實現(xiàn)一種內(nèi)在精神的提升，而不只是局限與技藝性的、方法性的、策略性的錘煉與更新。

小學道德與法治教材中有關(guān)學生學習方面的引導，是與學生的學習需要相一致的。一年級上冊集

中在第二單元《校園生活真快樂》中，主要在于引導學生適應學校的學習生活。一年級下冊，集中在

第一單元《我的好習慣》中，側(cè)重學習習慣的養(yǎng)成。二年級集中在本單元中，針對學習中出現(xiàn)的新問

題加以疏導。三年級集中在第一單元，重點幫助學生形成廣義的學習觀。學習主題在小學階段是邏輯

上升趨勢，本單元的是對前面內(nèi)容的延續(xù)，聚焦“自信心學習方法毅力”，以幫助學生保持不斷努

力的信心，積極尋找適合自己的學習方法，努力克服學業(yè)困難，迎接新階段的學習生活。

3

單元邏輯結(jié)構(gòu)圖

圖2本單元邏輯結(jié)構(gòu)圖

本單元共設計了四課內(nèi)容，本單元從邏輯上看，前三課可以看作遞進關(guān)系，從自信、有方法到

有毅力；第四課是本學期的總結(jié)，旨在從整體上鼓勵學生看到自己和小組的成長，從而獲得自信，

同時也看到不足，并能夠制定切實的發(fā)展計劃。第13課聚焦自信心的呵護和培養(yǎng)；第14課承接上

一課倡導的要努力，重在講方法的重要性；第15課不僅針對學習上有放松心態(tài)的學生，更是針對所

有學生的毅力培養(yǎng)。第16課安井昆E學期末，是立足當下，指向未來。

（三）學情分析

二年級學生經(jīng)過近兩年的小學學習生活，如同長跑第一階段的結(jié)束，這時，學業(yè)成績、同伴

交往、紀律衛(wèi)生等方面都遇到了或多或少的困難和挫折，在班級中，出現(xiàn)了優(yōu)秀生和后進生的現(xiàn)象。

尤其是學業(yè)負擔越來越重，一些學生面對學習中的困難，苦于找不到好的學習方法，從而與優(yōu)秀學

生的差距越來越大，自卑感越來越強，慢慢產(chǎn)生了厭學、逃避等不良心理。他們在課堂上不敢舉手

回答問題，小組合作時不敢表達自己的觀點，即使老師與他（她）談心，也不敢大聲說話，還出現(xiàn)

了部分學生鄙視后進生的現(xiàn)象。因為年齡小，孩子們對自己的認識完全來自于老師和家長，盡管大

家都清楚，對于正在成長中的孩子要多鼓勵、多表揚，但潛在的學業(yè)競爭依然左右著家長與學校對

學生的評價。當老師和家長用唯分數(shù)的評價標準，給學業(yè)成績不好的小學生帶來過多的消極暗示，

也嚴重打擊了小學生的自信心。加上現(xiàn)代孩子被溺愛的現(xiàn)象較嚴重，導致吃苦耐勞精神缺乏，意志

力也比較薄弱，不明白“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的道理。所以此時幫助學生提高自信

心、找到好的學習方法、磨煉堅強的意志品質(zhì)就顯得尤為重要。要想讓二年級的小學生能用積極向

上的心情迎接新的學習生活，首要是提高學生自信心，讓他們能正確看待自己，悅納自己，同時教

師要讓“學會學習”成為小學生的首要能力，在學習心理和學習方法上注重引領(lǐng)，這樣能在一定程

度上為小學生減負。

4

三、單元學習目標

1.引導學生尋找自己和同伴的優(yōu)點和不足，能正確地悅納自己和同伴，增強學習

的自信心。

2.通過課堂體驗，感悟到學習是有方法的，并積極尋找適合自己的學習方法。

3.引導學生從自身體驗中發(fā)現(xiàn)“小堅持”帶來的差異，樹立將好的行為堅持下去

的信念。

4.通過對兩年的小學生活回顧，發(fā)現(xiàn)自己和同伴的成長和進步，從而能以積極的

心態(tài)迎接三年級的學習生活。

四、單元作業(yè)目標

1.收集兒童的真實生活素材，作為課堂上展示和回顧的內(nèi)容，在回看自己和他

人的生活中反思。

2.關(guān)注教室里的兒童的生活實際，解決他們在成長中遇到困難和問題。

3.把課堂上的感悟和習得延伸到課后實踐中，在實踐中體驗、探究、總結(jié)和反

思，達到把自信心、學習方法和意志品質(zhì)真正內(nèi)化為自己的行為習慣。

五、單元作業(yè)整體設計思路

本單元聚焦于“學習”主題，針對自信心、學習方法、意志品質(zhì)等方面進行探討。

對兒童來說，聽到的易忘記，看到的記不深，只有親身實踐和體驗過的才刻骨銘心。

在作業(yè)設計時我們緊扣德育課堂的實踐性和開放性，即在生活中踐行，在探究中提升,

讓學生在“一言一行”中進行引導、訓練、強化，在“做”的過程中悟出了道理，滿

足了他們內(nèi)心的道德需求，實現(xiàn)德育意義的通達。

本單元作業(yè)設計思路：一是緊密聯(lián)系學生的思想和生活實際，把學生的生活當作

課堂的資源，提倡學生收集來自于自己真實生活的素材。二是讓學生運用已有的道德

概念去分析和解決事實問題，實際上是讓道德品質(zhì)具體化。三是注重生活性、綜合性、

實踐性。解決了課堂內(nèi)外“兩面性”的問題，實現(xiàn)課堂和生活的有機結(jié)合，讓孩子們

在作業(yè)中得到道德的發(fā)展。

六、課時作業(yè)

5

第13課《我能行》第一課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

在表格中勾畫出自己的優(yōu)點

小朋友們在看完剛才的視頻后，明白了優(yōu)點就藏在我們身上，讓我們拿出表

格，找一找它吧。

把自己的優(yōu)點用筆打“，”，數(shù)一數(shù)再記下總數(shù)吧

類別品德方面生活方面學習方面才藝方面運動方面勞動方面總數(shù)

懂禮貌保護眼睛喜歡閱讀繪畫跑步會掃地

行為幫助別人講衛(wèi)生書寫認真書法跳繩會洗碗

孝順長輩整理房間愛動腦筋彈奏樂器足球喜歡實踐

表現(xiàn)

....................

2.時間要求

3分鐘（因為有的學生缺乏自信心，在勾畫時有猶豫，而有的學生的學

生還思考自己有別的優(yōu)點，所以時間給了3分鐘）

3.設計評價

作業(yè)評價標準（教師評價）

評價維度

☆☆☆☆☆☆

自信心強能快速在表格中勾選能快速在表格中勾選能在表格中勾選

出自己的優(yōu)點10條以出自己的優(yōu)點5條以出自己的優(yōu)點2

度上上條以上

能在空格出增添上自能在空格出增添上自

創(chuàng)意性

己的優(yōu)點3條己的優(yōu)點1條

4.作業(yè)分析與設計意圖

二年級學生學習出現(xiàn)了分化，他們的自信心狀況不讓人樂觀，學習不好的孩

子己經(jīng)有泄氣現(xiàn)象了，讓每一位學生找到自己的優(yōu)點是培養(yǎng)自信心的基礎(chǔ)，通過表

格把優(yōu)點具體化，讓學生知道優(yōu)點存在于方方面面，可以是學習方面、生活方

6

面、才藝方面、品德方面，你一定能找到自己的優(yōu)點。學生在完成表格選項時,

能發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點，增強自信心。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

小朋友們，我們每個人都會有自己還做不好的事情，請你在紙條上寫出自己

想做好而暫時還不行的事情！

我希望在_________方面，做到我也能行。

2.時間要求

2分鐘（寫不好的字可以用拼音代替）

3.設計評價

作業(yè)評價標準（自我評價）

評價標準

VrrI維反

☆☆☆☆☆☆

能快速發(fā)現(xiàn)自己當在稍加思考后，寫認為自己不行的事

自我認識前的不足，并希望下自己當前還不情較多，反復思考

后，才寫下自己不

好。行的事情。

行的事情。

4.作業(yè)分析與設計意圖

采用不記名的方式寫出自己暫時還不行的事情，所以學生能真實的把自己成

長中遇到的問題寫出來。設計的意圖是引導學生自信而不自傲，找出自己還有不行

的地方，正確認識自己，知道努力的方向。

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容

7

我的優(yōu)點

生活中我們發(fā)現(xiàn)每個人都有優(yōu)點，請你把自己的優(yōu)點寫一寫、畫一畫、貼一貼,

也可以把自己的優(yōu)點拍成照片發(fā)到班級群里面。

我的優(yōu)點:

姓名：班級：日期：

8

我最拿手的家務活是整理衣物我的古箏彈得好

2.時間要求

5-10分鐘（此項作業(yè)是需要家長參與的，加上有的學生優(yōu)點多，所以時間

上靈活機動。）

3.評價設計

作業(yè)評價標準（家長評價）

評價維度

☆☆☆☆☆☆

主動完成作業(yè)，并清晰能完成作業(yè)，簡單表述在家長的提醒下完成

作業(yè)完成表達自己的優(yōu)點。優(yōu)點。作業(yè)。

自信心表現(xiàn)拍發(fā)優(yōu)點3個以上拍發(fā)優(yōu)點2個以上拍發(fā)優(yōu)點1個以上

4.作業(yè)分析與設計意圖

這項作.業(yè)讓很多學生喜歡，他們積極性很高，有的能拍出好幾張展示自己

的圖片，這項作業(yè)有利于增強學生的自信心。設計意圖是讓學生明白優(yōu)點是可以用

行動表現(xiàn)出來的，并要長期做下去，才能變成更好的自己，從而增強自信心。

第13課《我能行》第二課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

吸乒乓球游戲：把三個乒乓球放在瓶子里，用嘴巴含著吸管，把球從一個瓶子

吸到另一個瓶子中。在規(guī)定的時間內(nèi)，看哪一個小組吸成功的個數(shù)多。游戲設置為三

輪，第一輪是練習口含吸管，把球從瓶子中吸起來；第二輪是吸起乒乓球，并運到第二

個瓶子中；第三輪是掌握方法后，再一次練習把球從一個瓶子吸到另一個瓶子中，享

受成功帶來的快樂。

9

2.時間要求

12分鐘（第一輪游戲需要30秒，讓學生初步嘗試；第二輪游戲需要1分鐘，

游戲后的討論交流時間約7分鐘，總結(jié)出完成游戲需要自信心、需要掌握方法、需

要堅持努力，并記錄各小組吸成功的乒乓球個數(shù)；第三輪游戲需要2分鐘時間，讓學

生充分嘗試，在小組互助中享受成功，游戲后再次記錄各小組乒乓球個數(shù)及討論總結(jié)

2邠中。）

3.評價設計

作業(yè)評價標準（教師評價）

評價標準

計仞維度

☆☆☆臺匕玄寤鼻.…立一.

規(guī)則意識能嚴格遵守游戲規(guī)則在老師的提醒下，

下，遵守游戲規(guī)則遵守游戲規(guī)則。

敢于人膽云試，積極動敢于云試，不二;俄,能堅持會試，在他

實踐能力腦，尋找方法，每一次能吸起2個乒乓球。人幫助下，吸起1

都能成功個乒乓球。

能和組員探討游

初子戒兀成后，能主動古

戲方法

合作意識訴組員方法，并鼓勵組

員大膽嘗試。

4.作業(yè)分析與設計意圖

游戲是小學生最喜歡的活動，吸乒乓球游戲道具簡單易操作，完成難度不大，

經(jīng)過三次吸乒乓球游戲，大部分學生都能成功吸起乒乓球，對于課堂上可能會有個別

學生沒有吸成功的，老師也給與安慰，希望課下繼續(xù)嘗試。本課是該單元的起始課，

是14課《學習有方法》、15課《堅持就有收獲》的基礎(chǔ)課，設計這樣的課中作業(yè)

是讓學生在游戲中體驗、感悟：有信心才敢于嘗試，有了自信還要掌

10

握方法、學會互助，再加上努力，才能成功。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

把自己想做的事情堅持做三周，每天做到了就給自己一個大拇哥go

我希望在__________方面，做到我也能行。

V周\期星期一=0^93----3Hssm1

次\

u

-1.Hg冏發(fā)引3-，冏津JlJ

2價遍：4

壬周把表格帶到班級十E示一次，d，組成員間;用互激勵。

If三業(yè)醐：

￡部分學生能把表格孑卻寸帶到班幺!展示，在.（寸比中促進1m己堅

持做下不I個別學生4北乏毅力.有時不能后F才事能需建教師和同￡________

0

20f間蘿束

釧翻三周時間

2.時間要求

三周時間（在這三周里，根據(jù)事情的難易程度決定完成此項作業(yè)的時間，如

一分鐘的跳繩，十分鐘的書寫，二十分鐘的閱讀等）

2.評價設計

作業(yè)評價標準（家長評價）

評價標/隹

憂維度

”1…☆，氏—，…☆一

母天主動兀成作能仕豕長的提醒下，在豕長的有護下

作業(yè)完成業(yè)，力求完美堅持完成作業(yè)完成作業(yè)

在每次完成作業(yè)在家長的鼓勵下，在完成作業(yè)的過

后，都給自己畫上

自信心表現(xiàn)自信心不斷得到程中，自信心提升

大拇哥，信心滿

提升。不足。

滿。

4.作業(yè)分析與設計意圖

此項作業(yè)剛開始時學生自覺性較高，還常常在班級里交流。隨著時間的推移,

會出現(xiàn)小部分學生不能堅持的現(xiàn)象，這時需要教師一方面與家長溝通，一方面在

11

班級里鼓勵和表揚一直堅持的學生，引導全班同學完成此項作業(yè)。因為此項作業(yè)

完成時，正是學習第16課《獎勵自己一下》，這項作業(yè)正好是獎勵成長和進步的教

學資源。設計意圖是讓學生把在課堂活動中，總結(jié)出來的解決學習生活中問題的方法

運用到實際生活中，將“小課堂推向大社會”，實現(xiàn)德育活動與社會實踐活動的有機

結(jié)合，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展。兩周后，上到15課《堅持就有收獲》時,

孩子們會回看這份作業(yè)，重新樹立堅持做下去的信心。三周后，上第16課《獎勵自

己一下》，他們會把這張表格展示出來，用自己真實的生活經(jīng)歷體現(xiàn)自己的進步，樹立

自信心，獲得自豪感，也是對本單元學習成效的最好總結(jié)。本課的大拇哥是學生最喜

歡的標識，學生每天能給自己一個大拇哥，也能提升自己的自信心，自信心得到解決,

學生后面的學習動力就足了。

第14課《學習有方法》第一課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

我是小記者

請你采訪一下自己的家人或同學，他們最拿手的事情是什

么？有什么好方法？可以錄成視頻，拍成照片，寫成文字。

采訪對象：_______________________________________________________

最拿手的事情：___________________________________________________

家人或同學做事的方法：_________________________________________.

-------------------------------------------------------------------

8________________

12

同學甲的采訪實錄

采訪人：奶奶

最拿手的事情：搟餃子皮

掃二維碼觀看視頻

方法：1.把餃子皮先變成扁扁的圓。2.用右手拿著搟面杖，一推一

拉；3.左手在拉的時候要轉(zhuǎn)起來，餃皮子才能搟得均勻。4.這樣搟

出來的餃皮子才能邊子薄，中間厚，包的餃子下到水里才能不會爛,

2.時間要求

10分鐘

3.評價設計

作業(yè)評價標準（教師評價）

評價維度

☆☆☆

語等左筆潔琴"沖理

^口1—11IA.1Hz4￡7ZJs

語言表達不太清

語言表達很清晰地把做事的較清晰地把做事的

楚。

方法表達完成。方法表達完成。

作業(yè)完成作業(yè)質(zhì)量很高作業(yè)質(zhì)量較高作業(yè)質(zhì)量一般

4.作業(yè)分析與設計意圖

采訪自己的家人是很多學生都愿意做的事情，采訪中可能會出現(xiàn)有的家長很

配合，這樣學生獲得的信息較多，有的家長可能會因為各種原因不能幫助學生完成

此項作業(yè)，老師可以建議讓學生采訪自己的同學。設計意圖是本課承接上一課倡導

的要自信、要努力，重在講方法。而“學習”是一個大概念，不僅有學校內(nèi)的各科

學習，還包括在家里和社會生活中的各種學習活動，有知識的、技能技巧的、能力

和道德品質(zhì)的。我們就通過學生采訪家人或同學，讓家長或同學介紹做各種事情的

具體方法，讓學生明白生活中做好任何事情都是有方法的道理。在隨后的課堂教學

中，小組間的交流，學生明白學習方法存在生活的方方面面。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

13

2.時間要求

10分鐘

3.評價設計

作業(yè)評價標準（教師評價）

評、B價/人維//Ar,度

☆☆☆☆☆☆

表述很清楚，讓人需要詢問才能看

語言表述一看就明白表述較清楚懂

能總結(jié)出6種以上能總結(jié)出4種以上能總結(jié)成2種以上

作業(yè)完成學習方法學習方法學習方法

4.作業(yè)分析與設計意圖

通過課前對做事方法的探討，再加上小組組員的介紹，勾起同學們更多的回

憶，生活中有許多好方法，所以每個同學都能總結(jié)好的學習方法，尤其對于自信心

強的學生來說更簡單。設計意圖是引導學生對他人和自己的學習生活進行細致入微的

反思和回顧，實現(xiàn)了教材與學生生活無縫對接，憑借教材走進學生生活，

14

學生在總結(jié)各種學習方法時，認識到好的學習方法才能獲得成功，提高了他們對

學習的興趣和自覺性，促進他們注重養(yǎng)成良好的學習習慣。

第14課《學習有方法》第二課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

我當小老師

從同伴那里學會一項本領(lǐng)，并教會同伴一項新本領(lǐng)，一定要當好小老

我準備教同學:

新本領(lǐng)的方法:

同伴間教學舞蹈同伴間學習下象棋

15

2.時間要求

10分鐘（利用下課的10分鐘時間）

3.評價設計

作業(yè)評價標準（同伴互評）

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

語言表達不太清楚,

條理很清晰，把做條理較清晰地把

需要在同伴的提問

口頭表達事的方法表達完成。做事的方法表達

下，才能說清

完成。

楚。

態(tài)度很熱情，很有態(tài)度較熱情，較有

合作意識耐心，把同伴教耐心，把同伴教耐心不足

會。會。

4.作業(yè)分析與設計意圖

一到下課時間，孩子們便相約在一起切磋本領(lǐng)，你教我學畫畫，我教你學街

舞……在教與學的過程中，學生增強了使用學習方法的意識。在尊重學生學習的個

性化特點和差異性發(fā)展的前提下，發(fā)揮同伴互助的作用，即使是向同伴學習新本領(lǐng)，

也是注重學習學會新本領(lǐng)的方法，只有先掌握方法，加上后期的努力，才有可能達

到成功。課前和課后，我們都圍繞合作和探究設計作業(yè)，他們在教會別人的同時，

提升了技能，感受到自豪。在向別人學習時，能很快掌握學習新本領(lǐng)的方法，在多

次的體驗中，他們找到了適合自己的學習好方法。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

同學們，小組先討論，把你們認同的學習方法制作一份“學習有方法”的手抄

報，布置在我們班級的文化墻上，供大家學習！注意在制作時要先進行分工，這樣

既發(fā)揮了每個組員的作用，也能提高效率。

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2.時間要求

20分鐘

3.評價設計

作業(yè)評價標準（教師評價）

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

能根據(jù)小組組員

分工合作的特長進行合理能按照手抄報制作沒有進行小組合

要求分工安排。

分工。作分工

字跡端正字跡很端正字跡較端正字跡有點潦草

把本小組總結(jié)的學

把本小組的學習

習方法表達的很清把本小組的學習

內(nèi)容詳實方法表達的較清

楚，易于別人學習。方法總結(jié)的簡單

楚。

臺匕4/rKil西+*什

版面美觀國乂)\J%，/izZLB-11目匕做到圖文并戊，有間單的色杉拾

美觀。版面較美觀。配。

4.作業(yè)分析與設計意圖

找出適合的學習方法，并寫畫出來，是孩子們愛做的事情，所以各小組組員積

極性很高，在進行分工時，老師要給與恰當?shù)囊龑В盐淖?、涂色、版面設計、繪畫

分給小組成員，這樣才能很快完成任務。道德與法治課不同于其他學科的特點之一，

就是幫助學生解決成長中的問題。對于學習方法的學習難度較大，需要學生有較好的

反思、歸納、概括能力和較強的自覺意識。本課時的作業(yè)設計在尊重學生學習的個性

化特點和差異性發(fā)展的前提下，發(fā)揮同伴互助的作用，制作手抄報也是在學習分工合

作的方法，在制作中達到共同進步、共同成長的目的。能在學習和生活中不斷尋找方法,

為他們后期的學習奠定了良好的品質(zhì)基礎(chǔ)。

第15課《堅持才會有收獲》第一課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

同學們，在學習《我能行》這一課時，每個同學都領(lǐng)回去一張表格，上面是

“我希望在方面，做到我也能行”，每天做到了就給自己一個大拇哥。請

你們把你每天都在做的事情，用圖片或視頻拍出來，發(fā)到班級群展示一下吧！也可

以把你每天都在做的其他事情拍成照片或視頻，在班級群里展示喲！讓我們

17

一起見證你的努力!

我的舞蹈考六級了我學四年鋼琴了

2.時間要求

5分鐘

3.評價設計

作業(yè)評價標準（教師評價）

評價標準

評價維度☆☆☆☆☆☆

能展示一直在做在家長的提醒下

毅力表現(xiàn)能展示一直在做的3

件以上事情的2件以上事情拍能展示1件事情

能拍成視頻展不自獎狀（證書）或活

完成效率上傳一張圖片

己的堅持動圖片

4.作業(yè)分析與設計意圖

二年級的小學生有的已經(jīng)出現(xiàn)了厭學傾向，他們在平時的學習生活中，無法

控制好自己，意志力薄弱。此時展示第13課的課后作業(yè)，是引導他們：堅持并不

局限于學習領(lǐng)域，是面向全體生活的。如你能在學校參加近兩年的學習，從某種意義

上說，本身就是一種堅持。在作業(yè)設計時，我們能以學生真實生活為基礎(chǔ)，作為教學

的出發(fā)點和歸宿。因為是展示活動，所以大部分學生的積極性還是很高的，通過拍發(fā)

每天經(jīng)歷的生活事件，讓學生體認到堅持的品質(zhì)就在自己身上，從而破除堅持這種

意志品質(zhì)的神秘感與距離感。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

同學們，老師通過你們拍發(fā)的視頻、圖片、證書等，發(fā)現(xiàn)我們班級的同學都

是有毅力能堅持的好孩子，現(xiàn)在我們來一場“堅持小明星”比拼活動，每個小組

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推薦一名參賽選手，展示自己一直在堅持的本領(lǐng)，如果因為場地原因，不能現(xiàn)場

展示本領(lǐng)的，可以展示自己的考級證書，說一說自己取得證書的感受。

我喜歡畫畫，每天一有時間,我的三級舞蹈證書。我每周都

我就練習畫畫，已經(jīng)堅持三年了。要到舞蹈培訓班去學習，平時在

這是我的二級證書，是我這么多家每天堅持練習舞蹈基本功。是

年堅持的成果。堅持讓我獲得快樂!

2.時間要求

16分鐘（每小組2分鐘，8個小組16分鐘）

3.評價設計

作業(yè)評價標準（同伴評價）

評價標準

評價維度

堅持時間堅持一年以上堅持半年以上堅持幾周

堅持效果成效很明顯成效較明顯有成效

4.作業(yè)分析與設計意圖

小組比拼是同學們比較喜歡的活動方式，因為課前有預告，各小組都準備充

分，在比拼環(huán)節(jié)展示的有書法、跆拳道、舞蹈、唱歌、架子鼓等，很多學生帶來

了考級證書，說起自己的感受時，也是滔滔不絕。設計意圖是通過展示能總結(jié)出今

天的收獲來自于堅持不懈地練習，從而感悟到堅持才能學好新本領(lǐng)。引導意志

19

力薄弱的學生認識到，意志力的外在表現(xiàn)就是堅持。

第15課《堅持才會有收獲》第二課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

同學們，我們經(jīng)常參加運動會，在比賽時有時會堅持不懈，有時會氣餒，這都

是正常的。請我們各小組排練情景劇《特殊的較量》：一個跑在前面的錢洪宇、一個

“我”、一個想堅持的“我”、一個想放棄的“我”。給你們十分鐘時間，注意排練前

要做好分工，排練中聲音不能太吵，影響別人。排練后要全班展示喲！

2.時間要求

10分鐘

3.評價設計

完成情況自評表

4.作業(yè)分析與設計意圖

情景劇表演是小學生喜歡的活動，但因為年齡小，組織能力和表達能力弱，

尤其是在情感表現(xiàn)上很欠缺，需要教師及時引導。設計意圖是通過表演他人，初

20

步感受成功的基礎(chǔ)是堅持，良好習慣和良好品質(zhì)形成的基礎(chǔ)也是堅持。引導學生

面對學習與生活中遇到的困難不氣餒、不嬌氣、不怕吃苦，愿意堅持努力，嘗試解

決問題和困難。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

小游戲“比一比”：體驗一憋氣、金雞獨立……

2.時間要求

6分鐘（30秒的憋氣游戲做兩次；2分鐘的金雞獨立做兩次）

3.評價設計

作業(yè)評價標準（教師評價）

☆☆☆☆☆☆

能在組員的提醒在老師的提醒下,

能嚴格遵守游戲規(guī)則

F，遵守游戲規(guī)則遵守游戲規(guī)則

第一次沒有完成，能參與游戲，但是

二次都能能集中精力

第二次能較好地兩次都沒能完成

夠持完成游戲。

完成游戲。游戲。

4.作業(yè)分析與設計意圖

兩個小游戲都是學生樂于參與的，操作起來也很簡單。設計意圖是在游戲中，

體驗教材所傳承的價值目標一-超越自我后的先苦后甜的感受，每一種堅持都會有

困難，但堅持成功后，會體會到快樂，這就是成就感。在做兩種游戲的體驗時，

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教師也會適時提醒學生，有的事情能堅持，有的事情要量力而行。比如在憋氣游戲

中，學生感悟到呼吸困難，身體不舒服時就得放棄，說明有的事情不能蠻干，否則

會傷害到自己的身體。

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容

堅持就有收獲的名言警句

jJ----------

繩鋸木斷，水滴石穿。

天行健，君子以自強不息。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

只要功夫深，鐵杵磨成針。

2.時間要求

20分鐘（利用親子閱讀的時間完成）

22

3.評價設計

作業(yè)評價標準（家長評價）

評價標準

維度

<171☆☆☆☆☆☆

枳極主動給父母講故給父母講故事，和

作業(yè)完成事，和父母一起上網(wǎng)父母一起上網(wǎng)收集收集名言警句1

條。

收集名言警句3條。名言警句2條.

4.作業(yè)分析與設計意圖

結(jié)合我校開展的“閱讀引航”工程，即一、二年級因為識字量不多，需要家

長和老師的引領(lǐng)，多開展親子閱讀活動，促進小學生愛讀書，激發(fā)求知欲望，稱之

為“閱讀引航工程”。此項作業(yè)布置后，家長和孩子在閱讀中會關(guān)注到收集“堅持就

有收獲”的名言警句，他們在讀書中再一次體悟到：逆水行舟不進則退，從內(nèi)心

認同堅持對成長的重要意義，名言警句收集起來也是一種堅持。

第16課《獎勵自己一下》第一課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

同學們，進入小學已經(jīng)有兩年時間了，你們長高了，變得聰明了，看到你們

的成長和進步，老師真為你們高興！我給你們每個人準備了一份表格，請你們和爸

爸媽媽一起整理總結(jié)上學以來，自己的成長和進步吧，用文字表述出來（不會寫的

字用拼音代替），我們會把這份表格展示在班級的“星星園地”里。

請你和爸爸媽媽一起把上小學以來的成長和進步總結(jié)出來吧

類另U具體表現(xiàn)

品德方面

生活方面

學習方面

運動方面

才藝方面

勞動方面

其他方面

備注：可以用文字、圖畫、照片等方式

23

2.時間要求

10分鐘（先自己填寫表格，再和父母一起完善表格中的內(nèi)容）

3.評價設計

作業(yè)評價標準（教師評價）

評價標準

評價維度☆☆☆☆☆☆

字跡端正字跡很端正字跡較端正字跡不夠端正

能總結(jié)出自己的能總結(jié)出自己的能總結(jié)出自己的

自信強度成長和進步14條成長和進步10條成長和進步7條

以上以上

4.作業(yè)分析與設計意圖

通過表格，把抽象概括的總結(jié)建立在具體的內(nèi)容上，減輕了作業(yè)的難度。二

年級的孩子處于心智不成熟的狀態(tài)，對自己的認識來自于老師和家長的評價，家長

在參與中意識到自己的孩子是有進步的，從而能欣賞自己的孩子，增強學生的自信心。

這樣的作業(yè)能把課程的價值引領(lǐng)暗含其中，這是兒童道德學習有效的方式，能引導

學生發(fā)現(xiàn)自己的成長和進步，并以積極的態(tài)度面對新的學習生活。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

同學們，老師看到你們交上來的表格，聽到你們剛才的交流，為你們的成長

和進步點贊，真想給你們每個人頒發(fā)一張獎狀。你們幫幫老師，把你認為自己最牛

的進步設置一個獎項，也可以為他人設計一個獎項，分小組填寫在表格里。下課后,

你們可以根據(jù)獎項設計獎狀或獎章喲！

小組組別獎項名稱設獎理由獎項授予人

24

匕美收7

魚手工達人飛

2.時間要求

6分鐘（組長組織組員分別提議，由小組記錄員記錄）

3.評價設計

完成情況小組自評表

獎項設計能設計8個獎項及以上能設計6個獎項及以能設計4個獎項

上

☆☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設計意圖

給自己或同伴設計獎項對于二年級的小學生來說有一定的難度，因為詞匯量

缺乏，所以需要同伴互助及教師指導。在設計獎項過程中，同學們再一次對自己的

生活進行整理，給自己設獎，悅納自己，增強自信；給同伴設獎，悅納同伴，增進

友誼。在設獎中，每個人的情感得到升華，讓課堂在一個個綜合而立體的生活畫面

中，彰顯立德樹人的魅力。

第16課《獎勵自己一下》第二課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

同學們，經(jīng)過上一節(jié)課的學習，我們知道每一個人都有成長和進步，現(xiàn)在我

們來玩?zhèn)€新的“擊鼓傳花”游戲：老師給你們準備了一根“進步接力棒”，當接力

棒傳遞到你手中時，請你一手握著“進步接力棒”，一手拿著課后給同伴設計的獎

章，把你的欣賞傳遞他（她），接到獎章的同學，要繼續(xù)把接力棒和獎章傳遞下

去喲。

25

2.時間要求

10分鐘（傳遞過程中，每個同學要用語言表達欣賞和贊美，全班約三分之

二的學生能參與到游戲中，所以時間稍長一些）

3.評價設計

作業(yè)評價標準（教師評價）

☆☆☆☆☆☆

聲音很響亮,語言很親切,聲音較響亮，語言聲音較弱，表達較

態(tài)度很友善規(guī)范，態(tài)度友善清楚，態(tài)度友善

4.作業(yè)分析與設計意圖

老游戲新玩法，在傳遞過程中，學生有期待、有欣喜、有羨慕，大家全神貫

注，希望自己能接到接力棒，渴望自己被同伴表揚。此游戲在引導學生悅納自己的

同時悅納同伴，能為他人的進步而高興和自豪，形成良好的人際關(guān)系，對于學生進

一步的發(fā)展也是非常有意義的事情。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

同學們，我們從學習第13課開始，就一直在努力完成一件事，現(xiàn)在三周時

26

間到了，請你們把自己完成的表格拿出來，在小組內(nèi)展示自己取得的進步吧。

我希望在_—一方面，做到我也能行。

星期一星期二星期三星期臼星期五星期六星期日

§

第一周

第二周

第三周

2.時間要求

5分鐘

3.評價設計

作業(yè)評價標準（自評互評）

評價標準

評價維度☆☆☆☆☆☆

能每天堅持完成，每天堅持完成，薄

有幾次沒能完成

作業(yè)完成薄面干凈整潔。面較干凈整潔

能很清楚地講述能較清楚地講述

能講述自己的堅

自己的堅持及獲自己的堅持及獲

語言表述