Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a3c教學(xué)方案人教版英語八年級下冊

課題Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a3c教材分析本單元圍繞“傳說和故事”這個話題，談?wù)撨^去發(fā)生的事情，重點(diǎn)訓(xùn)練“講故事”這個語言功能項(xiàng)目。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握如何用過去時態(tài)講述一個故事，描述古老的傳說和有趣的故事，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，理解并體會傳說和故事的教育意義。在了解目標(biāo)語言的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能理解優(yōu)美的傳說和有趣的故事掌握故事的基本結(jié)構(gòu)，講述自己喜愛的故事。本課時，通過短文介紹了《西游記》在英國放映的事情，增加了學(xué)生的閱讀量。整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明在本節(jié)課上，我充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以便真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境階段，讓學(xué)生用所學(xué)過的詞匯和句子闡明觀點(diǎn)，不讓學(xué)生感覺閱讀課的枯燥，而是在開始便吸引他們的注意力，增強(qiáng)他們對本課知識內(nèi)容的探求欲。在深入探究階段，分層次學(xué)習(xí)閱讀課。我利用呈現(xiàn)、引導(dǎo)等各種教學(xué)策略激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)會用思維導(dǎo)圖整理所學(xué)內(nèi)容。我自己設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，學(xué)生在填寫過程中可以更加深入透徹的理解閱讀策略。在遷移深化階段，通過層層訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生對閱讀文章的理解和掌握，如，讀前的引導(dǎo)，讀中的略讀，尋度，精讀，讀后的思維導(dǎo)圖。把所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐的能力，從而使學(xué)生所學(xué)知識和技能得到升華，學(xué)以致用?？傊?，通過認(rèn)真的思考備課，在盡力發(fā)揮學(xué)生的潛能與優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，由簡到繁，層層深入，循序漸進(jìn)的活動，逐步給學(xué)生設(shè)置不同高度的“桃子”，啟發(fā)、誘導(dǎo)，讓學(xué)生跳一跳，一步步得到更大的收獲。課程借助智慧課堂平板教學(xué)，創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)情分析初二年級的學(xué)生對英語已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但本班部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣不是很濃，在學(xué)習(xí)中，他們更喜歡從游戲中或活動中學(xué)習(xí)，這樣更提高他們的學(xué)習(xí)興趣。針對這一情況，我在課堂上創(chuàng)造外語語言氛圍，讓他們有身臨其境之感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；讓學(xué)生在參與英語各項(xiàng)活動時，能夠更好地掌握知識；同時通過游戲來進(jìn)行訓(xùn)練，鞏固所學(xué)的知識。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)掌握下列詞匯：object,magic,stick,hide,tail,turn…into,excite,Western2.閱讀短文，能按要求找到相應(yīng)的信息。3.通過閱讀提高學(xué)生們的閱讀能力。4.了解《西游記》中美猴王這一人物的大體情況。5.讓學(xué)生多閱讀中國傳統(tǒng)文學(xué)名著，明白中國傳統(tǒng)文化的博大、精深，并吸取中國傳統(tǒng)文化中的精華。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：1)掌握本部分出現(xiàn)的生詞和詞組，達(dá)到熟練運(yùn)用的目標(biāo)。2)閱讀短文，獲得相關(guān)的信息。通過閱讀練習(xí)，來提高閱讀能力。2.教學(xué)難點(diǎn)：1)閱讀短文，獲得相關(guān)的信息的能力。2)理解并運(yùn)用所學(xué)的詞匯及表達(dá)方式。教學(xué)準(zhǔn)備智慧平板、課件、相關(guān)英文版視頻教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)應(yīng)用及分析Step1Warmingup&Leadingin1.Enjoysomepictures—《Journeytothewest》togetstudentsinterests.2.Showfourpicturesofthecharactersinthisvideo.Studentsenjoysomepicturesandtalkabouttheirfavoritecharacters,thentellthereasons.利用投影，展示四個角色，畫面清晰且有趣。Step2PrereadingStep3WhilereadingStep4PostreadingStep5Summary1.Playanothershortvideotoask:1)WhatcanMonkeyKingdo?2)Whatdoeshehave?Skimming:1.Getstudentstoreadthepassageandanswerthequestions.1)Whichbookistalkedabout?2)Whoisthemaincharacter?2.Givethemainideaofeachparagraphbutinawrongorderandmakestudentstomatchthem.Scanning：1.Requirestudentstoreadthefirstparagraphandanswerthequestionbelow1)WhathappenedinNovember1979?2)IsthestorynewtoChinesechildren?2.Requirestudentstoreadthesecondparagraphandchoosetrueorfalse.1)TheMonkeyKingisjustanormalmonkey.2)TheMonkeyKingcanturnhimselfintodifferentanimalsandobjects.3)TheMonkeyKingcanonlymakehismagicsticksmall.3.TalkaboutMonkeyKinginfouraspects.appearanceabilityweaknessweapon4.Requirestudentstoreadthethirdparagraphandanswerthequestionbelow.WhyarechildreninterestedinreadingthestoryabouttheMonkeyKing?Showamindmap，getstudentstofillitusingthewordsinthepassage.InordertohelpstudentslearnmorefromMonkeyKing,theteacherwillaskstudentstosayoutsomedescriptiveadjectivewordsorverbstodescribeMonkeyKing.Studentsfilltheblankswiththehelpofsomepicturesandflashanimation.Studentsreadthewholepassagequicklyforthefirsttime.Studentsmatcheachparagraphwiththecorrectmainidea.Studentsreadtheparagraphsonebyoneanddodifferenttasks.Studentsworkinpairsandtalkaboutthefouraspects.Studentsfindoutanswerandtellusinwhichlineinthethirdparagraph.Readthewholepassageagainandfinishthemindmap.StudentssayoutoneortwowordstheylearnedfromMonkeyKing.通過展示flash動畫幫助學(xué)生回憶視頻中的相關(guān)詞匯，幫助學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)新詞。通過平板電腦的搶答功能，激勵先完成的學(xué)生答題。根據(jù)段落，將課本電子圖片的課文底色改成三種顏色，清晰明朗，并且降低了任務(wù)難度。通過平板隨機(jī)選人，給學(xué)生制造一點(diǎn)點(diǎn)閱讀壓力，并能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。利用平板計(jì)時器小工具，限定學(xué)生閱讀時間，可以幫助學(xué)生集中注意力。學(xué)生組隊(duì)討論，共同完成任務(wù)。通過平板給小組打分。通過課件劃線展示關(guān)鍵信息所在。利用平板搶答功能，通過展示一個思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生闡述文章重點(diǎn)內(nèi)容，打造記憶框架,最終達(dá)成對本文的深度理解。插入背景音樂，渲染氣氛在課堂小結(jié)中進(jìn)行情感教育。板書設(shè)計(jì)：Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a3cMonkeyKingMonkeyKing教學(xué)構(gòu)思（簡要闡述教學(xué)思路及智慧課堂信息技術(shù)的運(yùn)用）：本節(jié)課的內(nèi)容是人教版新目標(biāo)Unit6anoldmantriedtomovethemountainsSectionA的第三課時部分。本課主要的話題是中國的電視劇——西游記。重點(diǎn)讓學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)，敘述故事，在講述過程當(dāng)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些詞匯，將故事轉(zhuǎn)為符合英語表達(dá)習(xí)慣的思維、語言表述。一、這節(jié)課是提供多種提高英語水平的方式方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。這堂課充分發(fā)揮了多媒體的優(yōu)勢，通過聲音、圖像、視頻等結(jié)合情境設(shè)計(jì)，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。二、這節(jié)課符合學(xué)以致用的原則。新課標(biāo)要求進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力，通過本課能提高他們的閱讀英語故事的能力，還能充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。三、本課充分使用智慧課堂，通過視頻播放、學(xué)生互動等多種環(huán)節(jié)和功能，展現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動。如通過平板隨機(jī)選人，給學(xué)生制造一點(diǎn)點(diǎn)閱讀壓力，并能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。四、閱讀是一個非?；钴S、復(fù)雜的認(rèn)知過程，在閱讀過程中，讀者需要不斷地解碼、加工和內(nèi)化。根據(jù)學(xué)生學(xué)情，筆者改變了傳統(tǒng)課堂以課文中的詞匯、語言為目標(biāo)的教學(xué)方式，重視閱讀技巧的培養(yǎng)。同時，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對所學(xué)知識的內(nèi)化。在教學(xué)方式上，本堂課利用智慧課堂平板輔助教學(xué)。五、因