人教部編版《風箏 》公開課教案5

2022部編版語文二年級上冊

第23課《紙船和風箏》教學設計

課題紙船和風箏單元第七單元學科語文年級二年級

情感態(tài)度和價1.學會認讀11個生字，能夠正確書8個漢字。

值觀目標2.過程與方法：

(1)能正確流利有感情地朗讀課文。

學習

(2)借助資料體味課文中人物的開心和失落的心情。

目標

1.熟悉課文脈絡及描寫的主要內(nèi)容。

能力目標

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

知識目標理解詞語，學會本課生字詞及正確讀法。

重點1.識字、寫字。

2.能借助“寫話卡”寫話，送出自己的祝福。

難點1.讀懂課文，了解故事內(nèi)容。

2.課文內(nèi)在人文因素的把握，即：如何讓學生感受到文中人物的幸福、失落、痛苦、歡躍之

情，從而體味友情的珍貴。

學法問題學習教法師生互動

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課1.出示“紙船”的圖片，讓學生回答這是什么?；卮饐栴}：紙船。以學生喜歡

你們會疊嗎？你們覺得它可以做什么呢？不同的回答：可的話題切入

以裝飾我們的屋主題。

出示“風箏”的圖片，讓學生回答這是什么。子等一

看到它會想到什么？回答問題：風箏。

想到了自己放風

2.接下來，我們一起來學習一篇關于紙船和風箏時的樂趣等。

箏的故事一一《紙船和風箏》。讀課題《紙船和讓學生知道

風箏》。學習的內(nèi)容。

講授新課一、初讀感知

1.初讀課文，感知課文。

（1）自由朗讀課文，圈出本課生字。

zhezhizhangzhu讓學生在輕

松的狀態(tài)中

折紙張祝

識記生字。

zazhuadanku

扎抓但哭

（2）說一說這些生字偏旁是什么？

“?！钡钠允恰氨尽?/p>

“張”的偏旁是“弓”

“哭”的偏旁是“犬”

“紙”的偏旁是”

（3）指導生字的筆順。

以“紙”、“祝”為例指導。

2.學習組詞。小組內(nèi)合作學習，拂拭生字、詞

障礙，不能解決的，師生共同解決。

出示詞語：A.教師領讀B.男女生比讀

C.同桌互讀。

小溪紙船風箏潮5

瓶落難過屋頂愿意

二、精讀領悟

i.這篇課文主要講述的是什么事情？

這篇課文主要說的是住在山上的（松鼠）和住

讓學生明白

在山腳的（小熊）通過（折紙船）和（扎風箏）來

課文講述的

傳遞友誼的故事。

故事內(nèi)容。

2.課文分為幾部份？每一個部份分別講述了什

么事情？

第一部份(1):講松鼠和小熊分別住在山上

和山腳。讓學生學會

第二部份(2-6)：紙船和風箏讓松鼠和小熊劃分層次。

成為了好朋友。

第三部份(7-9)：松鼠和小熊吵架后，山頂

上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到飄流

的紙船了。

第四部份(10、11)：松鼠和小熊和好了。

3.接下來，我們就一起來看一看故事是怎樣發(fā)

生的。

松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小

熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家

門口流過。

山頂：指山或者山岳的最高的部份。

山腳：山的挨近平地的地方。

(1)松鼠和小熊分別住在哪呢？知道山頂、山

松鼠住在山頂，小熊住在山腳。腳指的是山

(2)他們兩個想要見面容易嗎？的哪里。

(.3)小熊的家門口有什么呀？不容易。體會松鼠和

4.松鼠是采用什么方法聯(lián)系到小熊了呢？小熊見面時

折紙船放在小溪里。的不容易。

(1)課文是怎樣說的？一條小溪。

松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂哇漂，

漂到了小熊家門口。

“漂呀漂”說明了什么？

紙船在小溪里漂的時間長。感受紙船在

那為什么要用“漂”呢？小溪里漂流

因為紙船是浮在水面上的，所以說是“漂”。的情景。

(2)小熊看到松鼠放在小溪里的紙船了嗎？

他是什么反應？

紙船里放著什么東西呢？

為什么說是“小松果”呢？看到了。

因為松果如果太大的話，紙船就載不動了。樂壞了。體會小熊快

(3)松果上有什么東西呢？樂的心情。

上面寫了什么？一個小松果。

(4)小熊收到了松鼠的紙船和禮物，他是怎

么想的呢？

同學們，你們覺得小熊折了紙船之后能把紙船掛著一張紙條。

送給松鼠嗎？說說理由。祝你快樂！

不能。因為水是從山頂流到山腳下的，紙船不也想折一只紙船

能從山腳下漂到山頂上去。送給松鼠。

小熊折紙船了嗎？為什么？

沒有。因為紙船不能漂到山上去。

小熊是怎么做的？

課文是怎樣說的呢？

風箏乘著風，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。

(5)紙船漂哇漂，漂到小熊的家門口。

風箏飄哇飄，飄到了松鼠家門口。扎了一只風箏。

這兩句話中的漂/飄有什么區(qū)別呢？

.第一句話中的“漂”說的是在水上飄蕩，第二

句話中的''飄"指的是在空中飛。理解“漂”和

(6)松鼠收到了小熊的風箏是什么反應？“飄”的不

同。

小熊送給松鼠的是什么禮物呢？

一個草莓，還有“祝你幸福！”的祝福語。也樂壞了。體會松鼠收

小熊的祝福語寫在了哪呢？到禮物時的

(7)同學們，你們覺得松鼠和小熊會怎么樣心情。

呢？

那是什么讓他們成為了好朋友呢？

這時候你們覺得“紙船和風箏”是什么呢？風箏的翅膀上。

會成為好朋友。

5.那后來又發(fā)生了什么事情呢？一起來讀一

讀課文。紙船和風箏。

山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看聯(lián)系友誼的紐理解紙船和

-H-P

不到飄流的紙船了。rpo風箏的作用。

(1)為什么會這樣呢？

可是有一天，他們倆為了一點小事吵了一架。

(2)吵架之后他們倆都做了什么？

小熊很難過。他還是每天扎一只風箏，但是不

好意思把風箏放起來，就把風箏掛在高高的樹枝

上。

松鼠也很難過。他還是每天折一只紙船，他也

不好意思把紙船放進小溪，就把紙船放到屋頂上。

吵架后小熊和松鼠是什么心情？

為什么他們還是每天扎風箏、折紙船呢？

小熊和松鼠心里都還想著對方，還想和對方做很難過。體味小熊、松

朋友。鼠難過的心

從哪個詞可以看出來？理。

不好意思。

說明了什么？

說明了小熊和松鼠都不怪對方，但又覺得吵架

傷了對方的心，所以“不好意思”。

“把風箏掛在高高的樹枝上”中的“高高”說

明了什么？

小熊希翼松鼠可以看到他每天折的風箏，想對

松鼠說“不要生氣了”。

松鼠“把紙船放到屋頂上”又是為什么呢？

他希翼有風的時候可以把紙船吹到小溪里，漂

到小熊那。

6.過了幾天之后，松鼠怎么了？

7.說明了什么？

9

(1)松鼠是怎樣做的？

他在一只折好的紙船上寫了一句話：“如果你再也受不了啦。

愿意和好，就放一只風箏吧！”他把這只紙船放進

了小溪。松鼠很想小熊。體會松鼠的

這句話說明了什么？心理活動。

說明了松鼠很想和小熊和好的急切心情。

(2)松鼠看到風箏了嗎？

看到風箏之后，松鼠是什么反應？

說明了什么？

松鼠因為和小熊和好了而特殊激動的心情。

從哪里可以看出來？

他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放看到了。

到了小溪里。高興得哭了。

（3）同學們，你們想象一下，當小熊看到了

一只只的紙船漂到了他的家門口，他會是什么樣的

心情？他會做些什么呢？

他會很開心。他也會把每天扎的風箏全部放

飛，讓它們飄到松鼠那里。

你們覺得小熊的風箏上會寫些什么？體會小熊的

松鼠，和你吵架后，我很懊悔，也很難過。以心理。

后我們再也不吵架了，做一輩子的好朋友。

（4）同學們，你們覺得松鼠和小熊以后會怎

樣呢？

他們會開心地再做回好朋友，再也不會因為一展開想象，思

點小事而吵架了。?維拓展。

（5）同學們，那你們以后應該怎樣做呢？

和同學在一起的時候，要團結(jié)友愛，懂得禮讓，

不為了小事吵架。

三、歸納總結(jié)

1.《紙船和風箏》告訴了我們什么道理？

這篇課文通過寫松鼠和小熊成為好朋友，后來■

因為小事吵架后又和好的故事，告訴我們，在和朋

友的交往中，要寬容、大度，不能因為小事計較而■

吵架。

四、課堂練習讓學生學會

1.我會擴詞。歸納總結(jié)課

折（折紙）（折斷）文內(nèi)容及其

祝（祝福）（祝愿）所蘊含的道

扎（捆扎）（一扎線）理。

2.我會讀。

風箏（zheng）松眼（shu）

抓（zhuG）住祝你辛（xing）福

愿（yudn）意罷（ku）

3.讀一讀，比一比。

紙船漂到了小熊家門口。

紙船漂哇漂，漂到