湘教版初中美術八年級上冊教案完整版

授課時間知識與能力方法與過程知識與能力目標：能夠表述中國畫的主要特點以及中國畫表現(xiàn)意境的主要元知識與能力方法與過程能夠運用中國畫的基本知識分析具體作品。情感與態(tài)度能夠通過短文描述自己對具體作品的理解和真切感受。分析了解中國傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)的基本特點，中國畫的本課難點分析了解中國傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)的基本特點，中國畫的本課難點媒體運用課堂教學設計過程媒體運用介紹文房用具筆墨紙1、線描、工筆、寫意介紹文房用具筆墨紙1、線描、工筆、寫意作為中國人，我們都很熟悉中國畫，但是，要完整地描述中國畫的特點卻不太容易。今天，我們就以中國畫的特點為題來進行探討，為我們認識、欣賞、學習中國畫打下好的基礎。致，敷色層層渲染，極其細膩地描繪物象?？偨Y：寫意畫筆墨豪放簡練高度概括，以少勝多?！肚Ю锝綀D》描繪了祖國的錦繡河山。畫面千山萬整爭雄競秀，江河交錯，煙波浩渺，氣勢十分雄偉壯麗。在現(xiàn)實生活中，我們要從什么角度才能看到如此開闊的畫面？中國人多喜歡登高望遠，從高處把握全面。這就形成了中國畫中“以大觀小”，強調以“想象”為本質特征的觀察識方法?；B是中國畫表現(xiàn)的重要內容，中國人家筆下的藝術形象，不只是照搬客觀物象，而是"概括取舍、刪繁就簡，追求“不似之似”的藝術趣味。5、靈活變化的時空表現(xiàn)。中國畫不拘泥于固定時空的表現(xiàn)手法常常把事件的全部過程巧妙地安排在一幅畫里。描、書法比作業(yè)與課堂板書設計“書畫同源”，繪畫筆墨技法與中國書法用筆密不可分。比較繪畫線條和書法線條，你有什么發(fā)現(xiàn)？中國畫的線不僅僅是用來句畫形象的，線條運行的本身也流露著藝術家的情感。不同質感的線條給予我們不同的視覺感受，并主宰著畫面的整體風貌。筆墨既是狀物傳情的手段，其本身也具有獨立的審美價值，體現(xiàn)了我們來分析《五牛圖》中的線描表現(xiàn)，并思考如下問題。2、畫中的線條給你什么感受？線條的質感是運筆時的水分多少、速度疾緩、按使轉等等，造成畫面墨色千變萬化，淋漓盡致。唐代張彥遠在《歷代名畫記》中以"運墨而五色具"一語概括。教師依照《墨葡萄圖》圖示列舉的方法演示墨色變化，或與學生互動，共同嘗試。墨色的表現(xiàn)不可脫離用筆，對比兩幅山水畫，說一說它們的不同之膝齋圖》筆法上的不同之處以及墨色效果差異。隸草書圖解1、由學生歸納中國畫的表現(xiàn)特點，教師進行補充。2、參照教材上的一幅作品，撰寫一篇分析筆墨特點的短文。了解中國畫筆墨特點和意境表現(xiàn)方式1、介紹文房用具筆墨紙硯，以演示方式展示宣紙上的筆墨效果。用語言表達視覺感受需要借助比喻、借喻等修辭手段，需要用聯(lián)想進行轉換。因此，生動的比喻和豐富的聯(lián)想是創(chuàng)設教學情境的關鍵，調動學生的生活經(jīng)驗，體驗畫中的生活情景在這里尤其重要。基于當今學生習慣于影視媒介寫實畫面的現(xiàn)況，適應中國傳統(tǒng)繪畫中“氣韻生授課時間授課時間知識與能力方法與過程情感與態(tài)度嘗試選用（或作）一首小詩或散文，概括地表達出你所喜歡的山水畫的意境；知識與能力方法與過程情感與態(tài)度使學生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫。重點：通過對山水畫構圖、空白、墨色的分析，使學生了解中國山水畫是怎樣表現(xiàn)意境。本課難點本課難點教具：多媒體設備，山水畫所需用具。學具：風景照片、山水畫、紙、墨、筆等中國畫的必需用品。課堂教學設計過程教學過程媒體運用出示山水圖片，展示大自然的美。藝術家是如何表現(xiàn)這瑰麗的自然風問：同樣都是山水畫，對比觀察兩幅畫在思想、技巧和表現(xiàn)形式上有答：1、西方繪畫采用固定一點的焦點透視法；中國畫采用遠近觀察2、西方繪畫遵循自然真實，講究光色變化；中國畫投入自然追求筆解、初步感受3、西方繪畫物我兩分忠實再現(xiàn)；中國畫投入自然，情感與自然融為4、通過欣賞，我們看到，中國畫是一種是書畫印相結合的藝術，其最高境界是“詩情畫意”。畫家通過筆墨的運用、構圖的安排、虛實的處理來營造畫面意境，寫心、寫思想、抒發(fā)感情。究竟什么是“意境”呢？意境是中國傳統(tǒng)美學思想的重要范疇，在傳統(tǒng)繪畫中通過時空境象的描繪，在情與景的高度角會后體現(xiàn)出來的藝4、觀后交流討論，請學生根據(jù)《清明上河圖》中人物動態(tài)、表情、服飾等因素理解宋代的生活風情?！陡刹蒈嚒贰儿o華秋色圖》三、彼此交流、用心理解作業(yè)與課堂板書設計《清明上河圖》是反映了宋代民情風俗的歷史生活畫卷；全卷采用了全景式的構圖，并且使用散點透視的方法，解決了有限的畫面空間和內容廣闊的矛盾；全卷采用白描手法，樸素而且簡練，是中國線描人物畫里面代表作品。進一步分析中國山水畫家是如何表現(xiàn)意境的：（1）畫家生活的背景與時代。（5）傳達了什么樣的意境?認識意境是山水畫的靈魂，追求意境的創(chuàng)造是中國山水繪畫的獨特的藝術傳統(tǒng)之一。1、畫家的人生經(jīng)歷、理想以及對生活的感悟；當時的社會生活決定畫家的意境風格。2、多變的筆墨表現(xiàn)了無限的空間與意境。3、中國畫的意境調動了觀者的主觀感受，觀者的文化修養(yǎng)、經(jīng)歷、情緒決定了對山水畫審美感中國畫的意境集中地體現(xiàn)了我國文化藝術之精粹──“詩情畫意”。圍繞著“詩情畫意”就必須從詩與畫兩方面去帶領學生領略先人的丹青、墨寶，玩味著古曲、的”品味與摹學，才能體味“江南才子”成就“詩情畫意”的暢快之情。教具學授課時間授課班級授課時間授課班級過程目標態(tài)度目標嘗試用中國畫工具、材料，體驗畫梅的過程與樂趣。大自然以及中國傳統(tǒng)繪畫藝術的情感，發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力。教學重點：梅花畫法中筆墨運用、線條組織、枝干和花瓣畫法。教學難點：怎樣中國畫的表現(xiàn)語言來傳遞自己的思想情感，發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力。教具：筆墨紙硯等中國畫工具材料、多媒體課件（帶有大量梅花攝影圖片和中國畫名家構圖簡學具：稍大的宣紙和中國畫的工具等。第一課時一、情境導1、組織教學，教師用課件出示毛澤東的《詠梅》詩句(不出示詩的題目和作者)同時播放《梅花三弄》古琴曲作為背景音樂和紅師問：誰能誦讀一下這首詩？并說出題目和作者。學生：誦師問：從這首詩中你能領會到梅花有怎樣的精神值得我們學2、教師評價小結：傲骨凌雪的堅強意志，高潔挺拔的不屈精神。這是詩人用文字語言的魅力表現(xiàn)出了梅花的高尚品質和人格精神。這也是我們每一個人應該學習的高貴品質。引出課題：今天這節(jié)課，我們要嘗試使用中國畫工具，運用傳統(tǒng)繪畫的表現(xiàn)方法來畫梅花。表現(xiàn)梅花的這種精神。媒體課件播放《梅花三弄》古琴曲欣賞梅花圖片，觀察其特點。媒體課件1、欣賞齊白石的《紅梅》和吳昌碩的《尋梅》（多媒體課件同時教師問：從這些畫中你能感受到畫家的一種什么精神?運用了怎樣的表現(xiàn)手法?有哪些不同？請同學們欣賞討論并準備回答問題。2、學生自主欣賞，體會筆墨的韻味，從而感受畫家所寄托的人格精神：堅韌不拔的意志、傲然挺拔的鐵骨。手法：以物寄情，托物言志的手法，以點、線為主的造型手段。三、名家下面我們學習梅的畫法。教師評價學生回答并總結、演示用筆用墨方法：用筆：一般有中鋒、側鋒、逆鋒、拖筆、皴、擦、點、染等。用墨的方法有蘸墨法、積墨法、潑墨法、破墨法等，水墨畫中即以墨代）：（教師演示：邊畫邊講（畫主干—畫旁枝—畫花—點蕊調整畫面）要求學生：觀察作畫的順序和筆墨的運用方法，看有沒有用到剛才老師示范的筆墨方法?；ㄈ饭徘偾?。學生臨摹練習。教師巡回指導。個別指導和集體指導結合，并給予用筆、用墨等較好的學生和其作品及時的表揚和展示。學生作業(yè)完成后，展示學生優(yōu)秀作品。學生根據(jù)自己對中國畫梅花的認識和了解進行自評與互評相結合。師評指出學生的不足。媒體課件媒體課件1、請學生總結一下本節(jié)課的學習，同學可以給予補充。2、教師總結學生的課堂表現(xiàn)以及作畫情況。并告訴學生要課下多看有關梅花的優(yōu)秀作品，不斷地臨摹和學習。才能更好地在自己的作品中體現(xiàn)出梅花的精神。3、布置下一節(jié)課需要同學們準備中國畫竹子的學習圖片和資料。———梅花畫法授課時間授課班級授課時間授課班級過程目標態(tài)度目標學會竹子的繪畫方法及技巧。初步學會運用毛筆體現(xiàn)竹子的形態(tài)和結構，培養(yǎng)學生對繪畫的欣賞及運用能力，欣賞——評述——練習。感受寫意花鳥畫的筆情墨趣，激發(fā)學生對學習中國畫的興趣增強民族自豪感。重點：1、竹子的結構特征。難點：1、竹子的生長規(guī)律及形態(tài)變化。教具：電腦、電腦課件、教科書。學具：課本、美術作業(yè)紙、草稿紙、中國畫繪畫工具。第二課時今天在講課之前，老師先考考大家有誰知道成語“胸有成竹”講的是什么？（學生回答）師：宋朝一個人特別善于畫竹子，當時蘇軾說他所以畫得好，是因為他在動筆以前心里已經(jīng)有了畫成了的竹子模樣，因此得“胸有成竹”之說，后來以“胸有成竹”比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意，有了計劃。在這里也希望同學們今后不管做什媒體課件演示么事都應先做到有一定的計劃，這樣才能做好每一件事情。正好這節(jié)課我們也來學習畫竹子。我們先來欣賞一幅竹子的圖畫，同學們仔細觀察圖中描繪了竹子的哪幾部分？（竹竿、竹枝、竹葉）接下來我們一起學習竹竿、竹枝和竹葉的特征及畫法。竹竿是一節(jié)一節(jié)的，認真觀察圖中同一竹竿的竹節(jié)長短變化有二、精講點撥：什么規(guī)律？（生：越往上越長）因此，繪畫時應一節(jié)一節(jié)的從下往上畫，并且越往上的竹節(jié)越長，如果畫成上短下長就不符合竹子繪畫時節(jié)與節(jié)之間留出小的空隙，竹節(jié)畫完以后用濃墨勾畫竹節(jié)之間的連接處，我們可以把連接處的形狀看成一對單引號，這樣畫起畫多根竹竿時避免平行。觀看竹竿的繪畫片段。學生討論提出問題小竹枝竹枝生于節(jié)與節(jié)之間的連接處，上下竹節(jié)的竹枝左右交錯生長，發(fā)枝處可生一枝也可生多枝，根據(jù)畫面的需要而定，不要畫的太亂，要交代清楚生長規(guī)律。如何更好的畫好竹枝請大家仔細觀看下面的繪畫片段。學生討論提出問題竹葉是竹子的畫龍點睛之筆，竹竿能表現(xiàn)竹的質感，而竹葉則體現(xiàn)竹的質感。我們可以把竹葉看成一組一組的。這四組竹葉可以用“一、八、個、介”四字來概括，也就是把這四個字的每一筆都當成一片竹葉，并給予它一定的動態(tài)，將書寫與繪畫融為一體來表現(xiàn)竹葉的結構及動態(tài)。表現(xiàn)茂密的竹葉時，開始要一組一組的話盡可能多畫幾組葉子片數(shù)多的而后在一片一片的加。用墨時要注意濃——淡、密——稀的變化，這樣能體現(xiàn)竹葉的層次感。觀看竹葉的繪畫片段。學生討論提出問題。三、小試牛刀：師：現(xiàn)在同學們一定想馬上就動筆，要想畫好除了了解竹竿、竹枝、竹葉的特征外，還需要我們對繪畫過程的仔細觀察。不管是課堂上還是生活中只有認真觀察才能準確的表現(xiàn)某個事物。接下來我們帶著問題觀看竹子的繪畫全過程。問題：繪畫竹子時先畫什么，再畫什么，最后畫什么？通過以上的四、作業(yè)展評：學習結合課本、大屏幕或生活中所見到的竹子描繪出你心中的竹件—音樂)將優(yōu)秀的作品進行展覽，同時糾正不足。媒體課件一步步演示媒體課件媒體課件播放背景音樂投影儀展示作品今天，同學們對竹子的繪畫完成的比較好，雖然有些同學還沒有完全掌握其中的技巧，但是請你不要灰心，相信通過你課下的努力一定回做到成竹在胸。如果這節(jié)課能夠留給你一段記憶，或者一個思考，或者一個經(jīng)驗，甚至一個微笑的話，那我的教學目的就達到了。 竹子畫法過程目標態(tài)度目標欣賞——練習——評價——練習通過麻雀的畫法提高學生的觀察能力，讓學生接受并熱愛民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情，從而提高其人文素養(yǎng)。重點：理解鳥類的基本形態(tài)結構，掌握一定的筆墨技巧，并能用筆墨來表達自己對花鳥的認知。難點：在習作中運用筆墨，并體驗筆墨情趣，創(chuàng)作出“活色活香”的花鳥畫作品。教具：電腦、電腦課件、教科書。學具：課本、美術作業(yè)紙、草稿紙、中國畫繪畫工具。第三課時上課前幾分鐘，教師拿出一幅已經(jīng)準備好的花鳥畫習作（習作中留有重要的畫小鳥的位置，但是小鳥的形象還沒有被畫出來，留待上課時（1）同學們，你們有沒有覺得在老師的這張花鳥畫中，如果能夠再（3）請你到黑板前面來,幫助老師指出應該添加的位置和說出應該添加的數(shù)量,希望你不要拒絕,好嗎？（請1到2名學生到畫前指點應該添（4）教師小結：“非常感謝大家剛才的幫助，老師今天呢，想把用課件出示有許多種不同姿態(tài)的麻雀的照片或繪畫（寫意花鳥媒體課件畫供學生參閱；同時播放《鳥語花香》或《輕音樂》讓學生一邊感受音樂之美，一邊完成作業(yè)。另外就是揭去覆蓋在教室四壁的教師自己的早已經(jīng)粘貼好的花鳥畫習作供學生借鑒。臨習教材上的花鳥畫作品或教師的花鳥畫習作一幅。媒體課件三、課堂延1、“同學們，請大家在課外去收集一些名家，如潘天壽，李苦三、課堂延2、組織學生策劃展出活動：交稿時間、場地布置、展出方式等畫麻雀，讓你的作品變得更美，更加有情趣。在你們的作業(yè)中，老師領略到了天真可愛，質樸稚拙的筆墨之美。老師的收獲也很大。 麻雀的畫法軀體由大、小兩個卵形組成；形體結構可分為身子、翅膀、尾巴、爪子。本課學習中國畫是讓學生初步掌握并了解國畫技能技法，不同其它的繪畫形式。在教學過程中我大膽鼓勵學生嘗試在宣紙上作畫的勇氣，并且讓學生充分體驗毛筆在宣紙上的筆墨變化（濃、淡、干、濕）。國畫是我國傳統(tǒng)的繪畫藝術形式，畫畫藝術博大精深，文化內涵深厚，讓學生從小接觸學生中國畫有利于培養(yǎng)學生對中國民族傳統(tǒng)文化的熱愛情懷，也是中國畫傳承與發(fā)展的重要途徑。國畫內容在小學設計中的環(huán)節(jié)較少，所以學生學習起來有很大的興趣，通過這次教學我認為在以后的國畫教學中更應從以下方面深入：突出示范作用。中國畫的技法豐富，對于剛接觸的學生來說，教師的示范一定要將整個教學過程顯示清晰，步驟明確，學生就很容易在教師的示范下了解其中毛筆用色、用墨的方法。這樣教學目標就容易達到，同時也培養(yǎng)了學生的審美、技能、創(chuàng)造等方面的能力與素養(yǎng)?？傊?，對學生進行國畫教學對學生知識面的拓寬、想象力的豐富、形象思維的發(fā)達、創(chuàng)造能力的增強都有好處。只要處理得當它更會凸現(xiàn)學生的個性和情感價值。1、讓學生通過學習中國畫的樹的畫法，初步了解中國山水畫發(fā)展的概況，并對其材質、形式和內容有所認識。2、通過對中國山水畫作品中表現(xiàn)的傳神與魅力特點的欣賞，培養(yǎng)學生的觀察能力、理解能力、中國畫繪畫表現(xiàn)能力，以及提高學生審美能力和鑒賞能力。讓學生積極主動地參與美術活動，掌握美術欣賞、評價、表現(xiàn)等基本方法，形成良好通過欣賞祖國大好河山的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國和家鄉(xiāng)的感情，領略中國傳統(tǒng)文化的魅力，并讓學生感受畫家所寄托的人格精神。重點：初步了解山水畫的內容、形式，并掌握山水畫的四個步驟。難點：能用筆墨表現(xiàn)山水，理解詩境與畫境的統(tǒng)一。教具：多媒體課件、毛筆、墨汁、生宣、國畫顏料。1、播放有詩情畫意的山水風景配以山水為內容的音樂，引導學生進行仔細的欣賞與觀察，并提出“你知道有哪些描寫和贊美祖國山水的名詩名句”的問題，然后組織學生對“你看到的山水和畫家筆下的山水有何不2、揭題：中國古代詩人用文字做筆墨，寄情山水，而畫家用筆墨做1、毛筆運筆及國畫用墨的方法。（1）毛筆運筆的方法：中鋒、側鋒、逆鋒、順鋒。表現(xiàn)云和水多用中鋒，畫出的線條輕盈流暢；表現(xiàn)樹木則多用逆鋒，畫出的線條則蒼勁、雄（2）國畫用墨的方法：焦、濃、重、淡、清。讓學生先體驗破墨法，即濃破淡、淡破濃、水破墨、墨破水、色破墨、墨破色的效果，然后用潑墨法來體現(xiàn)水和墨濃淡相宜的層次。2、示范中國寫意山水的傳統(tǒng)技法：第一步，示范并講解勾（板書：勾）：用濃淡不同的墨勾出山、石的輪廓，運筆以側鋒為主。注意觀察山勢的走向，山的形態(tài)特征以及山的前第二步，示范并講解皴（板書：皴）：就是用墨畫出山的表面也有凹凸起伏的紋理?？梢杂玫宄錾绞慕Y構，用以表現(xiàn)山石的凹凸起伏的質感，運筆以側鋒淡墨干筆為主。第三步，示范并講解染（板書：染）：向光的地方亮，光線照射不到的地方暗，用淡墨渲染出山石的明暗，以增強立體感。第四步，示范并講解點（板書：點）：山上總會有一些小灌木、小石頭，或者是遠處看不大清的樹木、房屋，那就用點來表示吧?？捎脻獾笮〔煌哪c來豐富山、石的結構。1、展示選好的幾幅漂亮的自然山水風光圖片,要2、選出自己最感興趣的自然風光，畫一幅構圖比較完整的山水畫。教師則巡回指導，協(xié)助解決創(chuàng)作中遇到的問題。體驗筆墨趣味，進行多元評價：1、對課堂練習先做一番自我評價。2、然后給同桌或同組同學評價。3、展示代表性的作業(yè)，教師進行點評。4、最后讓學生們給自已創(chuàng)作的山水畫配以恰當?shù)脑娋?。觀察家鄉(xiāng)的山山水水，把你認為最漂亮的那部分畫下來，并配以恰當?shù)脑娋?，要求能以美術形象初步表達自己對詩的理解。山水畫動人的意境離不開大自然的美麗景色。讓學生運用所學的美術知識大膽地表現(xiàn)周圍的生活和環(huán)境，運用繪畫形式傳遞情感和思想，積極參與文化的傳承，促進祖國文化的進一步發(fā)展。樹的畫法：樹分四枝然風貌上有其獨特的表現(xiàn)手法，是祖國傳統(tǒng)繪畫藝術結晶。讓學生暢所欲言1、教師筆墨演示，綜合講述。畫石法：中國畫畫石主要是通過線條干濕濃再點濃墨，要求得墨色上的濃淡變化，要求毛筆含水量不能多水多不能表現(xiàn)石的質感。畫巖石的運筆方向可自上而下，或自左而右，以短線條染以表現(xiàn)巖石的體積感。畫山法：山如同擴大了的石頭，與石頭畫法（1）勾線法（2）點垛法石分三面生陰陽，干濕濃淡要變化，山有高低寫好峰，上實下虛自然成。把握好山石大形和氣勢，大膽落筆，小心收拾，用多種變化的筆媒體課件演示媒體課件四四、學生作業(yè)，教師指五、作業(yè)展所學的美術知識大膽地表現(xiàn)周圍的生活和環(huán)境的魅力，激起學生的學習興趣，在引導學生欣一、導入新二、講授新九世紀后期偉大的俄羅斯批判現(xiàn)實主義繪畫大師。列賓在充分觀察和深刻理解生活的基礎上，以其豐富、鮮明的藝術語言創(chuàng)作了大量的歷史畫、肖像畫，他的畫作如此之多、展示當時俄羅斯社會生活如此廣闊和全面，是任何一個畫家都無法與之比擬的。解釋素描、速寫、線這幅畫給你什么感受？你從這幅畫中看到了什么？這幅畫的線板書：構圖豐滿線條豐富刻畫精細2、欣賞精細的描寫其他作品：為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？（4）你認為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細的表現(xiàn)（5）教師示范兩種線條的組織形式，請學生再畫出幾種。細節(jié)描寫，寫一篇鑒賞短文。小組合作，寫出《西藏女孩》的鑒賞短文。布置作業(yè)：提示學生畫的大一些。注意線的疏密變化。表現(xiàn)。表現(xiàn)出物體特點，注意線條的變化與精細展評：1、能夠運用于靜物組合，構圖和改畫的嘗試，在學習過程中傾注多媒體展示學習明確學習目2、根據(jù)上節(jié)課草圖，借助靜物畫作品的參照，嘗試用鉛筆淡彩的方法畫一幅靜物畫。3、了解繪畫造型基本要素在靜物畫中的作用。畫法建議：以草圖上的物品為主體，參照圖片上的背景、襯布的畫法；以鉛筆為主，淺色水彩輔助。畫法建議：以草圖上的物品為主體，參照圖片上的背景、襯布的畫法；以鉛筆為主，淺色水彩輔助。教師巡回輔導，后教師總結。選擇一個主題物，參照圖片上的背景、襯布的對自己畫什么樣的靜物，怎樣畫這幅靜物進行二、精講點品五、布置作確定構圖：位置、大小、長短、高低等；運用使學的表現(xiàn)能力得到充分發(fā)揮。在教學過程中，一、組織教2、明確學習目標，要求學生認真看、認真聽。授：2、起稿：用2B鉛筆起稿，注意環(huán)境色、③色彩變、④明暗變化、⑤前后關系、⑥主次關系。注意：①形體結構明顯、②色彩變化統(tǒng)一、③物體邊線虛實變化、④主次明顯、畫面生動、具有沖擊力。媒體課件5、調整：整體——局部——整體。作業(yè)要求：根據(jù)老師的示范過程，對同組靜物進行寫生練習。學生寫生練習、教師巡回輔導。對學生的習作進行肯定，增強學生的自信心。在教學過程中，我采用了直觀式教學，通過示范、講解等難點：引導學生依據(jù)校園環(huán)境標志特點和用途，設計出表在日常生活中，各種標志隨處可見，這些標志如同形象的語言，給學課件情景我們的學習與生活帶來了許多方便。請看大屏幕上的中國工商銀行、城市地鐵站、北京奧運會會徽等標志，看后談談感受。（看一看，說一說，增強直觀性）分小組比賽競猜以下各種公共場所標志，分別代表什么？多媒體課件出示禁止吸煙、安全通道、綠色食品等標志，每題10分，分數(shù)最高組（小組比賽猜標志可以更好地調動學生積極性、自覺性，激發(fā)學生學習二、精講點多媒體展示另兩張標志圖片，歸納出圖形規(guī)律：總之，一個好的圖形標志要形象簡潔明了，易識別，形象獨特，讓三、小試牛歸納相結合的方法，調動學生積極性，形象直觀地了解圖案設計規(guī)律）。聯(lián)系校園生活，標志創(chuàng)意舉例：標志設計的方法步驟：選題、構思、構圖、定稿、著色。樹②由外形和特征產(chǎn)生聯(lián)想；③對基本形進行圖案裝飾或有機組合；四、學生設）；（聯(lián)系生活，使學生更直觀地了解創(chuàng)作標志的方法和步驟）1、作為校園主人，同學們應該知道我們的校園哪些地方需要標志，請借助園規(guī)、直尺等工具，為學校綠化活動設計一個標志。2、要求：標志大小、形狀、色彩自定，形象要鮮明，獨特美觀。重點教給學生思維方法，鼓勵同學之間相互溝通信息，互相合作，給有困難學生提供幫助，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意作品展示給大家，以便同學之間互五、作業(yè)展1、展示典型學生作業(yè)并讓學生自述創(chuàng)意。是否易于識別并使人產(chǎn)生深刻印象。依據(jù)本課的性質及學生的識別能力以及接受能力的程度，我主要采取啟發(fā)討論法，以大量實例為線索，充分利用多媒體教學手段，將圖片及影像資料讓學生欣賞。在實例的引導下，調動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學生。運用投影、掛圖現(xiàn)場演示，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率。針對學生在設計中遇到的困難，本課利用大量的實例和制作過程的演示，使學生沿著形象簡潔、手法概括，表達以象征為主的思路前提下，發(fā)展學生創(chuàng)新思維。業(yè)展評五個環(huán)節(jié)組成。標志是實用性很強的設計藝術，它二、精講點師：什么是公益活動?生：回答，教師總結環(huán)境保護、社會公共設施建設。1、師：除了公益歌曲、公益電視廣告片，還有什么形式能表現(xiàn)媒體課件播放課件：本課主題《公益招貼畫設計》2、師;招是招引注意，貼是張貼，工藝招貼是以社會公益性問題的行駛為題材，一般矗立或張貼在廣場、街頭、小區(qū)、學校等明顯位3、師：公益招貼畫有什么特點？學生結合課件分析討論交流，三三、小試牛2）簡練的文字3）強烈的色彩4）準確生動的傳達信息1）師：我們先欣賞書中的作品，看看這些作品都有什么表現(xiàn)形（1）愛鳥月（2）香港戒煙廣告（3）制止它（4）綠化祖國（5）和平招貼學生分成小組形式合作交流探究，然后由學生代表發(fā)言，教師給2）師：我們一起來看看課外的作品：看看這些作品表現(xiàn)什么主5、師：通過對以上作品的分析，我們來掌握一下公益招貼畫的播放課件：公益招貼畫的設計方法：4）繪制方法播放課件：欣賞學生作品實物投影儀展示學實物投影儀展示學學生自評、互評，學生相互交流，談談自己的構思意圖。有良好的道德風尚，要有愛心，對社會要有知道該如何確定自己的構思。教師可多放一現(xiàn)出來，這是較為常見的問題。這需要教師投入地參與制作與表演，能充分感受創(chuàng)作的激情和樂趣。重點：感受原始藝術，結合自己的了解，盡可能地在創(chuàng)作中體現(xiàn)原始風格。1．師生在課前通過各種途徑搜集的圖片、文字資料。2．各種用來制作的材料，包括樹葉、繩子、紙張、羽毛、布等。二、精講點三、小試牛一音樂導入二欣賞圖片，了解遠古時代的面具，服飾的特點。（一）在大屏幕上欣賞遠古時代的面具及服飾。小組討論回答遠古時代的面具，服飾的特點。面具特征：面目猙獰、可怕、神秘，有保護威懾作用，也有裝飾性。服飾特征：色彩豐富，對比明顯，個性夸張，材料運用廣泛。三根據(jù)故事，制作面具。（一）小組討論，回答制作面具的注意事項。（二）學生欣賞幾組面具。（三）學生根據(jù)故事，小組合作完成故事各角色的人物面具。四合作展示，說明創(chuàng)意并簡單表演3．師生一起歡呼，盡情釋放激情，感受創(chuàng)作的樂趣。五請每一個制作的同學到臺上來展示一下。好，同學們請安靜，做好的同學舉起來可我看一下好嗎？同學們做的真好。最好的同學帶上你們的面具到講臺上展示給其他同學看看。（學生上來）我們給他們鼓鼓掌好嗎？（）好，請沒有完成的同學課后完成好，下次上課前交上來。下課。面具（制作）臉形臉部裝飾（與眾不同）教學教學回顧與反思今天，我們用各種的材料制作了這么漂亮、生動