人教版（部編版）小學(xué)語文一年級上冊人教版秋天教學(xué)設(shè)計教案2

1秋天［敎學(xué)目標(biāo)］知識與技能1.掌握生字詞,借助拼音,正確、流利地朗讀課文.2.掌握1種筆畫,認(rèn)識3個偏旁.3.圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容,知道秋天的一些特征.4.認(rèn)識自然段,并嘗試給課文標(biāo)段.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感.［敎學(xué)重難點］正確、流利地朗讀課文,注意“一”的不同讀音.背誦課文.［敎學(xué)課時］2課時第一課時敎學(xué)過程教師批注一、設(shè)置懸念,導(dǎo)入新課1.師:同學(xué)們,秋天來了,老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物,大家知道是什么嗎?出示課前準(zhǔn)備的楓葉、銀杏樹葉、梧桐樹葉等.（讓孩子們欣賞）2.今天我們學(xué)習(xí)的課題就是——秋天.我們一起看看秋天到了,大自然有了哪些變化.（板書課題:秋天）二、初讀課文,學(xué)習(xí)標(biāo)段1.認(rèn)識自然段.（1）師:一篇課文往往是由幾個自然段組成的,也有的只有一個自然段.自然段是一種段的表現(xiàn)形式,在第1句話的前面空兩格,也就是兩個字的位置,這樣的段就叫做自然段.（2）現(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個自然段.你是怎樣找到的?（3）初讀課文,要求能讀準(zhǔn)字音,讀出完整句,不頓詞、斷句.①學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,畫出文中“一”的不同讀音.講解“一”的變調(diào)規(guī)則.②分自然段練習(xí)朗讀.2.指導(dǎo)學(xué)生在自然段前標(biāo)出序號.教師檢查糾正.三、再讀課文,學(xué)習(xí)生字1.看拼音讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不丟字、不加字.2.拼音漢字對照讀,在讀的過程中注意本課要求認(rèn)識的生字,如果不認(rèn)識,借助拼音朋友讀一讀.把句子讀通順、連貫.3.出示生字卡片（“子”“了”“天”“人”四個生字）,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字,并給生字組詞.第二課時敎學(xué)過程教師批注一、回憶課文,導(dǎo)入新知1.師:同學(xué)們,你們還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎?（秋天到了）2.引導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容說說,秋天到了,天氣、樹葉、大雁各有什么特點?二、精讀課文,理解文意1.讓學(xué)生自由朗讀課文,畫出自己喜歡的句子,同桌之間讀一讀.2.讓學(xué)生自由舉手朗讀課文,其他同學(xué)仔細(xì)聽.想一想:這篇課文描寫了秋天的哪些特點?3.在這篇課文中你最喜歡哪一段?用你自己喜歡的方式讀給同桌聽.三、學(xué)習(xí)第一自然段1.讓學(xué)生大聲朗讀第1自然段.2．學(xué)習(xí)第1自然段,教師范讀后提問:（1）第1自然段由幾句話組成的?每句話講了什么?（讀課文第1自然段,思考問題.）自己練習(xí),讓學(xué)生自由舉手回答問題.（板書:天氣涼了,樹葉黃了,一片片葉子從樹上落下來.）（2）“一片片葉子”和“一片葉子”有什么不同?（“一片片”指葉子有很多片.）（3）說“一片葉子”落下來行不行?為什么?（4）我們練習(xí)背背這個自然段.①邊讀邊想:這個自然段有幾句話?每句話講些什么?這幾句話是怎樣聯(lián)系起來的?邊讀邊思考這幾個問題,背書就容易了.②自己練讀.③讓學(xué)生自由舉手試背,評論以表揚(yáng)為主.四、學(xué)習(xí)第二自然段1.看圖讀第2自然段,說說這個自然段描寫的是圖畫的哪一部分.2.讀第2自然段,問:這段講什么呢?（1）大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢?（秋天到了,天氣轉(zhuǎn)涼,大雁要南飛過冬.）（2）這段話告訴我們大雁怎樣飛的呢?（大雁飛的時候總是成群結(jié)隊的,由頭雁帶領(lǐng)大家飛行,排隊飛行是為了減少空氣的阻力.）板書:大雁往南飛（3）“一會兒”是什么意思?（“一會兒”表示時間不長.）（4）讀一讀句子,教師重點指導(dǎo)“一會兒……一會兒……”的讀法,這句話表示大雁飛行時,兩種隊形經(jīng)常在短時間內(nèi)互相變換.五、學(xué)習(xí)第三自然段1.師:這個自然段有幾句話?說的是什么?看看圖,讀讀課文,再回答.2.“啊!”這句話表示什么?3.師:“啊!”表示明白了.從以上描繪圖畫內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因為秋天來了.用這兩句話總結(jié)了全文.［敎學(xué)板書］1秋天天氣涼了樹葉黃了,落了下來天空藍(lán)高大雁往南飛（一會兒……一會兒）［敎學(xué)反思］本課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)課文,教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗,積極營造親密和諧的讀書氛圍,適時提供機(jī)會,讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗,在鼓勵、等待與欣賞中,學(xué)會閱讀,使閱讀理解和能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合.本課主要是