九年級化學下冊 第12單元 化學與生活 12.3 有機合成材料教案 （新版）新人教版

九年級化學下冊第12單元化學與生活12.3有機合成材料教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析九年級化學下冊第12單元“化學與生活”中的12.3節(jié)“有機合成材料”是本單元的重點內(nèi)容。本節(jié)主要介紹了有機合成材料的分類、特點及應用，旨在讓學生了解和掌握合成材料的性質(zhì)和用途，培養(yǎng)學生的實踐應用能力。

本節(jié)課內(nèi)容與生活實際緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣。教學過程中，教師應以課本為依據(jù)，結(jié)合學生實際情況，設計豐富的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。同時，注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和團隊協(xié)作精神，使學生在實踐中提高化學素養(yǎng)。

在教學過程中，要注意與前后單元內(nèi)容的銜接，確保學生對化學知識的體系有清晰的認識。此外，要關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求進行有針對性的指導，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的化學核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.宏觀辨識與微觀探析：使學生能夠識別有機合成材料的基本特征，理解材料的微觀結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系。

2.變化觀念與平衡思想：讓學生認識合成材料在生產(chǎn)生活中的應用及其對環(huán)境的影響，理解材料性能改進的化學原理。

3.證據(jù)推理與模型認知：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學生運用證據(jù)進行推理的能力，建立材料性質(zhì)與用途之間的模型。

4.科學探究與創(chuàng)新意識：鼓勵學生參與實驗和實踐活動，培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)新思維。

5.科學態(tài)度與價值觀：通過學習有機合成材料的發(fā)展和應用，使學生認識到科學技術(shù)對社會的積極作用，培養(yǎng)學生的社會責任感。教學難點與重點1.教學重點

（1）有機合成材料的分類：塑料、合成纖維、合成橡膠等。

（2）有機合成材料的特點：人工合成、有機物、高分子。

（3）有機合成材料的用途：日常生活、工業(yè)生產(chǎn)等。

（4）材料性能改進的化學原理：共聚、改性等。

（5）有機合成材料與環(huán)境的關(guān)系：環(huán)保問題、可持續(xù)發(fā)展等。

2.教學難點

（1）有機合成材料的微觀結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系：理解高分子化合物的結(jié)構(gòu)特點，掌握其性能與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

（2）材料性能改進的化學原理：共聚、改性等化學原理的理解和應用。

（3）有機合成材料在生產(chǎn)生活中的應用：聯(lián)系實際生活，理解合成材料在各個領(lǐng)域的應用。

（4）有機合成材料與環(huán)境的關(guān)系：從環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的角度，理解合成材料對環(huán)境的影響。

（5）學生實驗操作安全：強調(diào)實驗操作規(guī)范，確保學生在實驗過程中的安全。

舉例說明：

以塑料為例，講解其作為一種有機合成材料的分類、特點和用途。塑料是一種人工合成的有機高分子材料，具有輕便、耐用、易加工等特點，因此在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中得到廣泛應用。例如，塑料袋、塑料瓶、塑料桶等日常用品，以及塑料管道、塑料件等工業(yè)產(chǎn)品。通過具體實例，讓學生深入了解有機合成材料的特點和應用。

在講解材料性能改進的化學原理時，以聚乙烯為例，介紹其通過共聚反應引入其他單體，從而改變其性能的過程。聚乙烯是一種常見的塑料，通過共聚反應引入其他單體，如聚氯乙烯（PVC），可以提高其耐熱性、抗老化性等性能。這種共聚反應是理解材料性能改進的關(guān)鍵。

聯(lián)系實際生活，講解有機合成材料在各個領(lǐng)域的應用。例如，塑料在包裝、建筑、醫(yī)療等行業(yè)的應用，合成纖維在服裝、家居等領(lǐng)域的應用，合成橡膠在輪胎、密封等領(lǐng)域的應用。通過聯(lián)系實際，幫助學生理解有機合成材料的重要性。

從環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的角度，講解合成材料對環(huán)境的影響。例如，塑料廢棄物對環(huán)境的污染問題，合成材料的生產(chǎn)和消費對資源的影響等。引導學生關(guān)注環(huán)保問題，培養(yǎng)他們的社會責任意識。

在實驗環(huán)節(jié)，強調(diào)實驗操作規(guī)范，確保學生在實驗過程中的安全。例如，使用酒精燈時的注意事項，處理化學試劑時的防護措施等。通過實驗安全教育，提高學生的實驗操作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級化學下冊第12單元“化學與生活”的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集和整理與有機合成材料相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如塑料、合成纖維、合成橡膠的微觀結(jié)構(gòu)示意圖，有機合成材料在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應用案例等。

3.實驗器材：準備實驗所需的器材和試劑，如聚乙烯、聚氯乙烯、合成橡膠等材料，以及實驗過程中可能用到的燒杯、試管、酒精燈等實驗器材。確保實驗器材的完整性和安全性，為學生提供安全的實驗環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺、實驗器材等，以便于學生進行分組討論和實驗操作。

5.學習任務單：設計學習任務單，引導學生通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，完成對本節(jié)課內(nèi)容的學習和理解。

6.互動環(huán)節(jié)：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的互動環(huán)節(jié)，如問題討論、小組競賽等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

7.作業(yè)布置：根據(jù)教學內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識，提高他們的學習效果。

8.教學反饋：在教學過程中，及時收集學生的學習反饋，了解他們的學習情況，為后續(xù)教學提供參考。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對有機合成材料的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是有機合成材料嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于塑料、合成纖維、合成橡膠等有機合成材料的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其魅力或特點。

簡短介紹有機合成材料的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.有機合成材料基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解有機合成材料的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解有機合成材料的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹有機合成材料的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.有機合成材料案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解有機合成材料的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的有機合成材料案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解有機合成材料的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用有機合成材料解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論有機合成材料在未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與有機合成材料相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對有機合成材料的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)有機合成材料的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括有機合成材料的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)有機合成材料在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用有機合成材料。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于有機合成材料的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解有機合成材料的基本概念、分類、特點和應用，包括塑料、合成纖維、合成橡膠等材料的性質(zhì)和用途。

2.技能提升：學生能夠通過實驗和觀察，掌握有機合成材料的相關(guān)操作技能，如實驗操作、觀察分析等。

3.思維發(fā)展：學生能夠運用所學的知識和技能，對有機合成材料在生產(chǎn)生活中的應用進行分析和判斷，并提出合理的改進建議。

4.問題解決：學生能夠運用所學的知識和思維方法，解決與有機合成材料相關(guān)的實際問題，如材料的選用、性能改進等。

5.合作交流：學生能夠在小組討論中積極參與，與組員合作完成討論任務，并能夠清晰地表達自己的觀點和想法。

6.創(chuàng)新意識：學生能夠在討論和實踐中，提出有關(guān)有機合成材料的新想法和新建議，展現(xiàn)出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

7.情感態(tài)度：學生能夠認識到有機合成材料在生活中的重要作用，理解科學技術(shù)對社會的積極影響，培養(yǎng)對化學學科的興趣和熱情。

具體來說，學生能夠：

-列舉出有機合成材料的基本種類和特點。

-解釋有機合成材料在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應用。

-分析有機合成材料的性質(zhì)和用途之間的關(guān)系。

-設計實驗來驗證有機合成材料的性質(zhì)。

-評價有機合成材料的優(yōu)缺點，并提出改進意見。

-與同學合作完成討論任務，學會傾聽和尊重他人的觀點。

-提出有關(guān)有機合成材料的新想法和新建議，展現(xiàn)出創(chuàng)新意識。

-展現(xiàn)出對化學學科的興趣和熱情，理解科學技術(shù)對社會的積極影響。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入生活實例：在教學過程中，引入與有機合成材料相關(guān)的實際生活案例，如塑料袋、合成纖維衣物等，讓學生更加直觀地了解有機合成材料的應用，激發(fā)學生的學習興趣。

2.小組合作學習：鼓勵學生進行小組合作學習，通過討論、實驗等方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和自主學習能力。

3.實驗操作實踐：增加實驗操作環(huán)節(jié)，讓學生親自動手進行實驗，通過觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象，加深對有機合成材料性質(zhì)和用途的理解。

（二）存在主要問題

1.教學方法單一：在教學過程中，存在過于依賴講授的方式，缺乏互動和啟發(fā)，導致學生的參與度和積極性不高。

2.評價方式不夠全面：目前主要依賴考試成績進行評價，無法全面反映學生的學習過程和實際能力。

3.實驗資源不足：實驗器材和試劑的種類和數(shù)量有限，無法滿足所有學生的實驗需求，影響實驗教學的效果。

（三）改進措施

1.豐富教學方法：采用多種教學方法，如小組討論、實驗操作、問題解決等，增加學生的參與度和積極性。

2.完善評價方式：采用多元化的評價方式，如作業(yè)、實驗報告、小組討論等，全面反映學生的學習過程和實際能力。

3.增加實驗資源：積極爭取學校和社會資源，增加實驗器材和試劑的種類和數(shù)量，滿足學生的實驗需求。板書設計①有機合成材料的分類：塑料、合成纖維、合成橡膠

②有機合成材料的特點：人工合成、有機物、高分子

③有機合成材料的用途：日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、小組討論等，評價學生的學習態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的深度、廣度以及創(chuàng)新性思維，評價學生的團隊合作能力和問題解決能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗學生對有機合成材料的基本概念、特點、用途等知識點的掌握程度，評價學生的知識掌握情況。

4.實驗操作技能：評價學生在實驗過程中的操作技能，包括實驗操作的規(guī)范性、實驗結(jié)果的準確性等，評價學生的實驗操作能力和實驗安全意識。

5.作業(yè)完成情況：評價學生對課堂知識的鞏固情況，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、作業(yè)的創(chuàng)新性思維等，評價學生的學習效果和自主學習能力。

教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、實驗操作技能和作業(yè)完成情況，教師應給予及時的評價與反饋，以幫助學生了解自己的學習情況，提高學習效果。

1.對課堂表現(xiàn)積極的學生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持，對表現(xiàn)不佳的學生給予鼓勵，幫助他們提高參與度。

2.對小組討論成果展示中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚，對表現(xiàn)不足的小組給予指導，幫助他們提高討論的深度和廣度。

3.對隨堂測試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對表現(xiàn)不佳的學生給予鼓勵，幫助他們提高對知識的掌握程度。

4.對實驗操作技能表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對表現(xiàn)不足的學生給予指導，幫助他們提高實驗操作能力和安全意識。

5.對作業(yè)完成情況表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對表現(xiàn)不足的學生給予指導，幫助他們提高學習效果和自主學習能力。課后作業(yè)1.請列出三種有機合成材料的名稱及它們的用途。

2.解釋塑料、合成纖維和合成橡膠各自的特點和應用。

3.描述有機合成材料在環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展方面的作用。

4.請設計一個實驗來驗證塑料的性質(zhì)。

5.請?zhí)岢鰞煞N改進有機合成材料的方法，并解釋其原理。

題型舉例及答案：

1.答案：塑料（如聚乙烯、聚氯乙烯）、合成纖維（如尼龍、聚酯）、合成橡膠（如丁腈橡膠、氯丁橡膠）。

2.塑料：輕