2024二年級語文下冊 第7單元 20 蜘蛛開店說課稿 新人教版

2024二年級語文下冊第7單元20蜘蛛開店說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：二年級語文下冊第7單元《蜘蛛開店》

2.教學年級和班級：二年級（2）班

3.授課時間：2024年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過教學《蜘蛛開店》，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.語言理解與表達：通過閱讀和討論，學生能夠理解故事內(nèi)容，把握主要人物和情節(jié)，并能夠用恰當?shù)恼Z言表達自己的看法和感受。

2.文化傳承與理解：通過學習《蜘蛛開店》，學生能夠了解中國的傳統(tǒng)故事，感受其中的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過分析故事中的情節(jié)和人物，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力，學會從不同角度理解和思考問題。

4.審美與鑒賞：通過欣賞故事中的形象和語言，學生能夠培養(yǎng)審美情趣，提高文學鑒賞能力。

5.溝通與協(xié)作：通過小組討論和分享，學生能夠提高與他人溝通和協(xié)作的能力，學會傾聽和尊重他人的意見。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級的學生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，能夠理解簡單的故事情節(jié)，并能夠表達自己的看法。他們也已經(jīng)學習了一些傳統(tǒng)文化知識，對中國的傳統(tǒng)故事有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對新奇有趣的故事情節(jié)比較感興趣，他們喜歡通過圖片和音頻輔助的方式來學習。在學習能力上，他們能夠理解和記憶故事情節(jié)，但對一些復雜的情感和價值觀的把握可能還不夠成熟。學生的學習風格各異，有的喜歡獨立思考，有的喜歡與他人討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《蜘蛛開店》的過程中，學生可能對故事中的一些細節(jié)和隱含的價值觀理解不夠深入，需要教師的引導和解釋。另外，一些學生可能在表達自己的看法和感受時遇到困難，需要教師的鼓勵和指導。此外，學生可能對蜘蛛這種動物較為陌生，需要教師提供相關(guān)的背景知識。四、教學方法與手段1.教學方法：

a.講授法：教師通過講解故事情節(jié)、人物特點和背景知識，引導學生理解和把握故事的主題和價值觀。

b.討論法：教師組織學生進行小組討論，鼓勵他們表達自己的看法和感受，培養(yǎng)學生的思維能力和溝通能力。

c.互動式教學法：教師通過提問、回答等方式與學生互動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，幫助他們更好地理解故事。

2.教學手段：

a.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件、圖片、音頻等資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺體驗，增強他們對故事情節(jié)的理解和記憶。

b.教學軟件：教師運用教學軟件輔助教學，如電子白板、教學游戲等，增加課堂的趣味性，提高學生的學習積極性。

c.實物道具：教師可以使用蜘蛛模型、商店道具等實物道具，幫助學生更直觀地理解故事情節(jié)，提高他們的學習興趣。

d.角色扮演：教師組織學生進行角色扮演，讓他們親身體驗故事中的人物角色，提高他們的語言表達能力和創(chuàng)造力。

e.作業(yè)與評價：教師布置相關(guān)的閱讀和寫作作業(yè)，讓學生鞏固所學知識，并通過評價了解他們的學習情況，為下一步教學提供參考。

f.家?；樱航處熍c家長保持良好的溝通，了解學生在家的學習狀況，鼓勵家長參與學生的學習過程，形成家校共育的良好氛圍。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：教師圍繞《蜘蛛開店》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《蜘蛛開店》的故事情節(jié)。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《蜘蛛開店》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述一個有趣的故事，引出《蜘蛛開店》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解《蜘蛛開店》的故事情節(jié)，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握理解和表達技巧。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗理解和表達技巧的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解《蜘蛛開店》的故事情節(jié)。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握理解和表達技巧。

-合作學習法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《蜘蛛開店》的故事情節(jié)，掌握理解和表達技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)《蜘蛛開店》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與《蜘蛛開店》課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《蜘蛛開店》故事情節(jié)和相關(guān)技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《蜘蛛開店》故事原文：

從前，有一只蜘蛛，它住在一家小店旁邊。這家小店的老板很忙，經(jīng)常不在店里，蜘蛛就經(jīng)常在店里幫忙。它很聰明，很快就學會了老板的經(jīng)營方法。

有一天，老板對蜘蛛說：“我有一件很重要的事情要出去處理，你要好好看管這家店?！敝┲氪饝死习?，開始了它的看店生涯。

蜘蛛把店里的商品擺放得整整齊齊，還寫出了商品的價格標簽。它坐在柜臺后面，等待顧客的光臨。

不久，第一位顧客來了，它是一只小鳥。小鳥看到店里的商品，問道：“這些商品都是什么意思？”蜘蛛耐心地解釋了每件商品的含義，小鳥最后買了一串項鏈。

接著，第二位顧客來了，它是一只小狗。小狗看到店里的商品，也問道：“這些商品都是什么意思？”蜘蛛又耐心地解釋了每件商品的含義，小狗最后買了一頂帽子。

就這樣，蜘蛛的店生意越來越好，吸引了越來越多的顧客。它每天都忙碌著，快樂著。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

(1)學生可以閱讀《蜘蛛開店》故事原文，進一步理解故事情節(jié)和人物特點。

(2)學生可以嘗試自己創(chuàng)作一個類似的寓言故事，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和寫作能力。

(3)學生可以調(diào)查其他動物開設(shè)商店的故事，了解不同的動物商業(yè)頭腦，拓展自己的知識面。

(4)學生可以觀察生活中真實的商店經(jīng)營情況，了解商業(yè)活動的基本原理，提高自己的社會認知能力。

(5)學生可以與同學分享自己在商店購物的經(jīng)驗，交流購物技巧和消費觀念，培養(yǎng)良好的消費習慣。七、典型例題講解例題1：

問題：請簡要概括《蜘蛛開店》的故事情節(jié)。

答案：《蜘蛛開店》的故事情節(jié)概括如下：

1.蜘蛛因為生活無聊，決定開一家商店。

2.蜘蛛先開了一家賣口罩的店，但被一只大嘴巴的河馬嚇跑。

3.蜘蛛又開了一家賣圍巾的店，但被一只長脖子的長頸鹿嚇跑。

4.蜘蛛最后開了一家賣襪子的店，卻被一只四只腳的青蛙嚇跑。

5.蜘蛛決定不再開店，繼續(xù)過悠閑的生活。

例題2：

問題：請簡要分析蜘蛛的性格特點。

答案：蜘蛛的性格特點如下：

1.蜘蛛是一個有冒險精神的動物，它敢于嘗試新的事物，如開店。

2.蜘蛛是一個有創(chuàng)新思維的動物，它能夠根據(jù)不同的顧客需求，提供不同的商品。

3.蜘蛛是一個有商業(yè)頭腦的動物，它懂得如何經(jīng)營自己的商店。

4.蜘蛛是一個有毅力的動物，它不怕困難，不斷嘗試，直到找到適合自己的生活方式。

例題3：

問題：請簡要分析《蜘蛛開店》中河馬、長頸鹿和青蛙的形象特點。

答案：《蜘蛛開店》中河馬、長頸鹿和青蛙的形象特點如下：

1.河馬的形象特點是嘴巴大，它嚇跑了蜘蛛的口罩店。

2.長頸鹿的形象特點是脖子長，它嚇跑了蜘蛛的圍巾店。

3.青蛙的形象特點是四只腳，它嚇跑了蜘蛛的襪子店。

例題4：

問題：請簡要分析《蜘蛛開店》中蜘蛛與動物顧客之間的矛盾沖突。

答案：《蜘蛛開店》中蜘蛛與動物顧客之間的矛盾沖突如下：

1.蜘蛛因為無法滿足動物顧客的特殊需求，導致商店無法正常經(jīng)營。

2.動物顧客因為無法買到適合自己的商品，對蜘蛛的商店產(chǎn)生不滿。

3.蜘蛛與動物顧客之間的矛盾沖突，導致蜘蛛最終決定放棄開店。

例題5：

問題：請簡要分析《蜘蛛開店》的故事主題。

答案：《蜘蛛開店》的故事主題如下：

1.故事主題是“創(chuàng)新與適應”。蜘蛛通過不斷嘗試新的經(jīng)營方式，最終找到了適合自己的生活方式。

2.故事主題是“勇敢面對挑戰(zhàn)”。蜘蛛在面對困難時，沒有放棄，而是勇敢地嘗試，最終找到了解決問題的方法。

3.故事主題是“珍惜平凡生活”。蜘蛛最終決定放棄開店，繼續(xù)過悠閑的生活，體現(xiàn)了對平凡生活的珍惜和滿足。

補充說明：八、教學反思與改進在教學《蜘蛛開店》之后，我進行了深刻的反思，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，一些學生顯得有些害羞，不愿意主動發(fā)言。這可能是因為他們對自己的表達能力缺乏信心，或者對故事情節(jié)的理解不夠深入。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，增加更多的互動式教學法，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，提高他們的自信心和表達能力。

其次，在講解故事情節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對故事中的細節(jié)和隱含的價值觀理解不夠深入。這可能是因為我對故事的講解不夠細致，或者學生對故事的注意力不夠集中。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，增加更多的提問和討論環(huán)節(jié)，引導學生深入思考故事情節(jié)，提高他們的理解能力。

再次，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是由于他們對故事情節(jié)的理解不夠深入，或者對作業(yè)的要求不夠清楚。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，增加更多的作業(yè)指導和反饋環(huán)節(jié)，幫助學生明確作業(yè)要求，提高他們的作業(yè)質(zhì)量。

最后，我注意到有些學生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對故事情節(jié)的興趣不高，或者對課堂活動的設(shè)計不夠吸引人。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，增加更多的有趣的教學活動，如故事角色扮演、故事續(xù)寫等，提高學生的參與度和興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)：本節(jié)課的重點是《蜘蛛開店》的故事情節(jié)。關(guān)鍵詞包括：蜘蛛、商店、口罩、河馬、圍巾、長頸鹿、襪子、青蛙。

②人物形象：本節(jié)課的重點是蜘蛛和動物顧客的人物形象。關(guān)鍵詞包括：蜘蛛、