八年級物理上冊 3.1溫度教案 （新版）新人教版

八年級物理上冊3.1溫度教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課為人教版八年級物理上冊第三章第一節(jié)“溫度”的教學設計。教材內容主要包括溫度概念的引入、攝氏度的定義、溫度計的使用方法以及溫度與熱量關系的初步理解。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解溫度是表示物體冷熱程度的物理量，學會正確使用溫度計測量溫度，并初步掌握溫度與熱量之間的關系。

具體教學內容包括：

1.溫度概念的引入：通過生活實例讓學生感受溫度的存在，引出溫度是表示物體冷熱程度的物理量。

2.攝氏度的定義：介紹攝氏度的劃分標準，使學生理解攝氏度的含義。

3.溫度計的使用方法：講解溫度計的構造原理，示范如何正確使用溫度計測量物體溫度。

4.溫度與熱量關系的初步理解：通過實驗和案例，引導學生認識溫度與熱量之間的關系。

教學過程中，應注重理論與實踐相結合，引導學生通過實驗、觀察和思考，深入理解溫度概念和攝氏度的定義，掌握溫度計的正確使用方法，并初步認識溫度與熱量之間的關系。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、實驗操作能力和科學思維。通過學習溫度概念、攝氏度的定義和溫度計的使用方法，學生將能夠運用科學知識解決實際問題，提高科學素養(yǎng)。同時，通過實驗和觀察，學生將培養(yǎng)動手能力和觀察能力，學會與他人合作交流。此外，本節(jié)課還將引導學生運用科學思維分析溫度與熱量之間的關系，提升學生的科學思維能力?？傊?，通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面得到全面發(fā)展。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）溫度概念的理解：溫度是表示物體冷熱程度的物理量，與生活實際密切相關。

（2）攝氏度的定義：以冰水混合物的溫度為0攝氏度，沸水的溫度為100攝氏度，每攝氏度等于100華氏度。

（3）溫度計的使用方法：正確使用溫度計測量物體溫度，包括溫度計的放置、讀數(shù)等。

（4）溫度與熱量關系的理解：溫度的高低反映了物體內部熱量的多少，熱量是溫度的一個量度。

2.教學難點：

（1）溫度概念的理解：學生可能對溫度作為冷熱程度的表示物理量難以直觀理解。

（2）攝氏度的定義：學生可能對攝氏度的劃分標準和不攝氏度與華氏度的換算關系不清晰。

（3）溫度計的使用方法：學生可能對溫度計的放置、讀數(shù)等操作不熟練，導致測量誤差。

（4）溫度與熱量關系的學習：學生可能對溫度與熱量之間的聯(lián)系不易理解，需要通過實驗和實例進行驗證。

針對以上教學重點與難點，教師應采取有針對性的教學方法，如借助生活實例、實驗演示、小組討論等，幫助學生理解和掌握核心知識。同時，通過鞏固練習和實際操作，提高學生對溫度概念、攝氏度定義和溫度計使用方法的掌握程度，突破學習難點。四、教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授法：在引入溫度概念、攝氏度定義和溫度計使用方法時，教師可以通過講解相關理論知識，使學生掌握基本概念。

（2）討論法：組織學生就溫度與熱量關系進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學生的科學思維。

（3）案例研究：通過分析生活中的實際案例，使學生了解溫度在實際應用中的重要性。

（4）項目導向學習：安排學生完成一個與溫度相關的實驗項目，提高學生的實踐操作能力。

2.教學活動設計：

（1）角色扮演：讓學生扮演溫度計的角色，向其他同學介紹自己的構造、原理和正確使用方法。

（2）實驗活動：安排學生進行溫度計的使用實驗，觀察溫度計的示數(shù)變化，鞏固對溫度計使用方法的掌握。

（3）游戲設計：設計一個關于溫度和熱量的互動游戲，讓學生在游戲中加深對溫度與熱量關系的理解。

（4）小組競賽：組織學生進行溫度知識問答競賽，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：制作包含溫度概念、攝氏度定義、溫度計使用方法等內容的PPT，輔助學生理解和記憶。

（2）視頻：播放溫度計實驗操作的視頻，引導學生正確進行實驗操作。

（3）在線工具：利用在線溫度計算工具，讓學生實時了解不同物體的溫度，增強實踐操作體驗。

（4）實物教具：準備溫度計、冰水混合物、沸水等實物教具，方便學生直觀感知溫度概念。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布包含溫度概念、攝氏度定義、溫度計使用方法等內容的預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞溫度課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“溫度是如何衡量物體冷熱程度的？”、“攝氏度是如何定義的？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用在線平臺或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保每個學生都理解了溫度相關的基本概念。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀預習資料，理解溫度概念、攝氏度定義和溫度計使用方法。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過讓學生獨立閱讀和思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的核心內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示冰水混合物和沸水的實驗，引出溫度概念，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解溫度概念、攝氏度的定義以及溫度計的使用方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討不同溫度計的優(yōu)缺點；角色扮演，讓學生模擬使用溫度計測量溫度；實驗活動，讓學生實際操作溫度計測量溶液的溫度，從而掌握溫度計的使用方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗溫度計的使用方法。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解溫度概念、攝氏度定義和溫度計使用方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握溫度計的使用技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的核心內容，掌握溫度計的使用技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與溫度相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的溫度概念、攝氏度定義和溫度計使用方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）溫度計的發(fā)展歷史：介紹溫度計的發(fā)明、發(fā)展以及各種類型溫度計的原理和應用，幫助學生了解溫度計的重要性和發(fā)展前景。

（2）溫度與生活：分析溫度在日常生活中的應用，如食品儲存、房屋裝修、醫(yī)療保健等，讓學生認識到溫度與生活的緊密聯(lián)系。

（3）溫度相關的科學實驗：提供一系列溫度相關的科學實驗，如水的沸騰實驗、冰的融化實驗等，讓學生在實驗中深入理解溫度概念。

（4）溫度與氣候變化：介紹溫度與氣候變化的關系，讓學生了解全球氣候變化對溫度的影響。

2.拓展建議：

（1）學生可以利用課后時間閱讀拓展資源，了解溫度計的發(fā)展歷史和溫度與生活的關系，加深對溫度概念的理解。

（2）學生可以嘗試進行拓展資源中的科學實驗，提高動手操作能力和實驗觀察能力。

（3）學生可以關注拓展資源中提到的溫度與氣候變化的內容，了解全球氣候變化對溫度的影響，提高環(huán)保意識。

（4）學生可以組成小組，就拓展資源中的某個話題進行討論，分享自己的觀點和感受，提高團隊合作和溝通能力。

（5）學生可以針對拓展資源中的某個知識點，進行深入研究，如研究溫度計的原理等，提高科學研究能力。七、課后作業(yè)1.請簡述溫度概念及其意義。

2.解釋攝氏度的定義，并以實例說明攝氏度的使用。

3.描述如何正確使用溫度計測量液體溫度。

4.舉例說明溫度與熱量之間的關系。

5.請設計一個實驗，驗證溫度計的準確性。

答案：

1.溫度是表示物體冷熱程度的物理量，它是日常生活中不可或缺的測量指標，用于描述物體的熱狀態(tài)。

2.攝氏度是一種溫度單位，以冰水混合物的溫度為0℃，沸水的溫度為100℃。攝氏度的使用可以方便地比較和記錄不同物體的溫度。

3.正確使用溫度計測量液體溫度的方法：首先將溫度計的液泡完全浸沒在液體中，等待溫度計示數(shù)穩(wěn)定后再讀取溫度值。

4.溫度與熱量之間的關系：溫度高時，物體的熱量多；溫度低時，物體的熱量少。例如，熱水比冷水含有更多的熱量。

5.實驗設計：準備兩支溫度計，將它們同時放入同一杯熱水中，等待溫度計示數(shù)穩(wěn)定。然后，比較兩支溫度計的示數(shù)，驗證溫度計的準確性。八、板書設計①溫度概念：物體冷熱程度的物理量

②攝氏度定義：以冰水混合物的溫度為0℃，沸水的溫度為100℃

③溫度計的使用方法：正確放置、等待示數(shù)穩(wěn)定、正確讀數(shù)

④溫度與熱量關系：溫度高，熱量多；溫度低，熱量少

2.板書設計應具有藝術性和趣味性：

①采用圖形、顏色、圖案等元素，使板書更加生動有趣，吸引學生的注意力。

②利用比喻、擬人等手法，將抽象的溫度概念形象化，便于學生理解和記憶。

③設計有趣的溫度計圖形，讓學生在愉快的氛圍中學習溫度計的使用方法。

④運用圖表、圖形等展示溫度與熱量之間的關系，幫助學生直觀地理解這一知識點。

3.板書設計應簡潔明了：

①突出重點知識點，避免冗余信息，使板書更加清晰易懂。

②采用簡潔的詞語和句子，便于學生快速捕捉關鍵信息。

③合理安排板書布局，使重點內容一目了然，便于學生記憶。

④留出適當?shù)目臻g，方便學生跟隨老師的講解進行筆記。反思改進措施（1）引入生活實例：通過生活中的實際案例，讓學生感受溫度與生活的緊密聯(lián)系，提高學生的學習興趣。

（2）實驗操作：設計有趣的實驗活動，讓學生在實踐中掌握溫度計的使用方法，培養(yǎng)學生的動手能力。

（3）小組合作學習：組織學生進行小組討論和合作學習，提高學生的團隊合作意識和溝通能力。

2.存在主要問題：

（1）教學管理：在課堂管理方面，有時會出現(xiàn)學生注意力不集中、課堂紀律不佳的情況。

（2）教學方法：在講解溫度計的使用方法時，部分學生可能難以理解，需要更加直觀和形象的教學手段。

（3）教學評價：在評價學生的學習成果時，過于注重考試成績，忽視了對學生學習過程和能力的評價。

3.改進措施：

（1）加強課堂管理：通過制定課堂規(guī)則，加強對學生的監(jiān)督和管理，提高課堂紀律。

（2）改進教學方法：采用更加直觀和形象的教學手段，如實物展示、視頻演示等，幫助學生更好地理解溫度計的使用方法。

（3）多元化教學評價：采用多元化評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實驗操作等，全面評估學生的學習成果。

（4）加強校企合作：與相關企業(yè)合作，為學生提供實習機會，將理論知識與實際應用相結合，提高學生的實踐能力。

（5）開展課外活動：組織課外活動，如科學俱樂部、實驗競賽等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學生是否積極參與課堂討論、提問和回答問題，以及是否認真聽講和做筆記。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的參與度、合作能力和對知識點的理解程度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學生對溫度概念、攝氏度定義、溫度計使用方法和溫度與熱量關系的掌握程度。

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