2.2用浮的材料造船（課件）五年級科學(xué)下冊（教科版）_第1頁
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2.2用浮的材料造船教科版五年級下冊第二單元船的研究聚焦古人發(fā)現(xiàn)浮的材料可以造船我們上節(jié)課的獨木舟就是用可以漂浮的木板造出來的。浮的材料聚焦獨木舟有什么不足？1.裝載量少2.穩(wěn)定性差3.制造麻煩人們是怎么解決這個問題的呢？探索一、用幾根竹竿或木條，做成竹筏或木排模型1.先畫設(shè)計圖再制作；2.穩(wěn)定地浮在水面；3.船體牢固、不散架制作步驟：探索一、用幾根竹竿或木條，做成竹筏或木排模型探索二、測試木排的載重量用螺母(或墊圈)測試它們的載重量，觀察能裝載幾個螺母。注意不能讓水浸濕墊圈。探索二、測試木排的載重量探索三、比較獨木舟和木排的特點與獨木舟進行比較，看看它們有哪些不同探索三、比較獨木舟和竹排的特點獨木舟竹排體積載重量穩(wěn)定性是否容易浸水小大小大不穩(wěn)定比較穩(wěn)定容易容易竹排：船底更寬；載重量更大；穩(wěn)定性更好。研討竹排與獨木舟相比，有了哪些進步？研討竹筏（木排）還有哪些不足？可以怎樣改進？研討觀看下面的木船，你有什么發(fā)現(xiàn)?搖櫓木船明代寶船的船體長達100多米拓展繼續(xù)改進自己的竹筏或木排1.優(yōu)化船體的尺度和線型；2.把船的體積做得更大，這樣可以裝載更多的貨物；3.用防水的材料造船。課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，我們可以認識到浮的材料可以制作船；改變材料的結(jié)構(gòu)可以改變船的載重量和穩(wěn)定性；竹筏的底部可以比獨木舟做得更寬，穩(wěn)定性更好、載重量更大等這些彌補了獨木舟的部分不足，但同時存在容易浸水這個缺點；生產(chǎn)生活需求推動了造船技術(shù)的進步。課堂練習(xí)1.下列方法能夠解決竹筏浸水問題()。A.使用更細更長的竹子B.包裹一層防水薄膜C.在竹筏四周加擋板課堂練習(xí)2.我們在測試竹筏的載重量時，下列標準相對合理的是（）。A.以重物剛好碰到水面前為標準B.以竹筏的一半浸沒在水中為標準C.以竹筏完全浸沒在水中為標準D.以所有重物剛好浸沒在水中為標準課堂練習(xí)3.下面制作竹筏的正確步驟是()。A.畫圖紙——思考——按照設(shè)計圖制作B.思考——畫圖紙——按照設(shè)計圖制作C.畫圖紙——按照設(shè)計圖制作——思考課堂練習(xí)4.獨木舟與竹筏相比更容易浸水。()5.制作竹筏時,需要將竹竿結(jié)節(jié)處打通。()6.竹子和木頭都可以漂浮水面。()7.竹筏模型制作后不需要測試改進。()8.測試竹筏載重量時，螺

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