Module 5 Unit 9 Where will you go 第四課時(shí) 教案

Module5Unit9Wherewillyougo第四課時(shí)教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Module5Unit9Wherewillyougo第四課時(shí)教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫關(guān)于地點(diǎn)的詞匯，如park,zoo,library等，并能夠運(yùn)用這些詞匯組成簡(jiǎn)單的句子描述將要去的地方。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解不同地方的文化特點(diǎn)，如公園、動(dòng)物園、圖書館等場(chǎng)所的規(guī)則和習(xí)慣，培養(yǎng)尊重不同文化的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用地圖和方向詞匯描述路線，培養(yǎng)空間認(rèn)知能力和邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在前面的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了方位詞如up,down,left,right等，同時(shí)也掌握了關(guān)于日常地點(diǎn)的詞匯如home,school,hospital等。此外，學(xué)生還具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大部分學(xué)生對(duì)描述地點(diǎn)和方位的話題感興趣，他們喜歡通過(guò)圖片、地圖等直觀教具來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過(guò)觀察、模仿和實(shí)踐來(lái)掌握新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們更傾向于通過(guò)互動(dòng)、合作和游戲的方式來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些新詞匯如zoo,library等的發(fā)音和拼寫感到困難。此外，學(xué)生可能在描述復(fù)雜路線時(shí)，對(duì)使用恰當(dāng)?shù)姆轿辉~和連詞有所困惑。在口語(yǔ)交流中，學(xué)生可能會(huì)害羞或害怕犯錯(cuò)而不愿意積極參與。同時(shí)，部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信，需要鼓勵(lì)和支持。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：在本節(jié)課中，我將采用情境教學(xué)法、交際教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。情境教學(xué)法可以幫助學(xué)生將新知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際運(yùn)用能力。交際教學(xué)法可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。任務(wù)型教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.熱身活動(dòng)：讓學(xué)生自由交談，分享他們最喜歡的地點(diǎn)和原因，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

b.引入新課：通過(guò)展示一張地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并找出熟悉的地點(diǎn)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

c.講授新課：講解新詞匯和句型，如"Wherewillyougo?"和"Iwillgoto..."，并通過(guò)例句和練習(xí)讓學(xué)生充分理解和掌握。

d.小組活動(dòng)：讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)地點(diǎn)，用英語(yǔ)編寫一段描述去該地點(diǎn)的對(duì)話，并進(jìn)行角色扮演。

e.課堂游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)“找地點(diǎn)”的游戲，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、猜等方式互動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

f.總結(jié)與作業(yè)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源：為了提高教學(xué)效果，我將使用PPT、地圖、卡片等教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示教材內(nèi)容、圖片和練習(xí)；地圖用于引導(dǎo)學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)地點(diǎn)；卡片用于出示新詞匯和句型，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。此外，我還會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖和視頻，為學(xué)生提供更多真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Wherewillyougo?”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Wherewillyougo?”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“Wherewillyougo?”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一張地圖，引出“Wherewillyougo?”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解方位詞和地點(diǎn)詞匯，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述地點(diǎn)和方位的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)描述地點(diǎn)和方位的技能。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解方位詞和地點(diǎn)詞匯。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述地點(diǎn)和方位的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解方位詞和地點(diǎn)詞匯，掌握描述地點(diǎn)和方位的技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的方位詞和地點(diǎn)詞匯，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯知識(shí)點(diǎn)：

（1）地點(diǎn)詞匯：home,school,hospital,park,zoo,library等。

（2）方向詞匯：up,down,left,right,front,back等。

（3）疑問(wèn)詞：where,why,how等。

（4）動(dòng)詞短語(yǔ)：goto,visit,travelto等。

2.語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)：

（1）一般將來(lái)時(shí)：will+動(dòng)詞原形，如"Iwillgotothezoo."

（2）疑問(wèn)句：Wherewillyougo?，用于詢問(wèn)將要去的地方。

3.功能知識(shí)點(diǎn)：

（1）描述地點(diǎn)和方位：使用地點(diǎn)詞匯和方向詞匯描述物體或人的位置關(guān)系。

（2）詢問(wèn)將要去的地方：使用疑問(wèn)句"Wherewillyougo?"詢問(wèn)對(duì)方將要去的地方。

（3）表達(dá)計(jì)劃和意愿：使用一般將來(lái)時(shí)描述將要做的事情，如"Iwillgotothelibrary."

4.交際策略知識(shí)點(diǎn)：

（1）問(wèn)路和指路：如何禮貌地詢問(wèn)路線，如何清晰地指引他人。

（2）表達(dá)感謝和回應(yīng)：在得到幫助時(shí)如何表達(dá)感謝，如何回應(yīng)感謝。

（3）交際場(chǎng)景：在不同的地點(diǎn)和場(chǎng)合，如何使用恰當(dāng)?shù)慕浑H用語(yǔ)進(jìn)行交流。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）詞匯練習(xí)：要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的地點(diǎn)詞匯和方向詞匯，編寫一個(gè)關(guān)于去某個(gè)地點(diǎn)的短文，如"Iwillgotothepark.Iwillwalkdownthestreet,turnrightatthecorner,andtheparkwillbeonmyleft."

（2）語(yǔ)法練習(xí)：要求學(xué)生用一般將來(lái)時(shí)編寫一個(gè)關(guān)于未來(lái)計(jì)劃的句子，如"IwillvisitmygrandparentsinChinanextsummer."

（3）交際練習(xí)：要求學(xué)生模擬一個(gè)問(wèn)路和指路的情景，與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，并錄制視頻或進(jìn)行口頭匯報(bào)。

2.作業(yè)反饋：

（1）詞匯練習(xí)：檢查學(xué)生對(duì)地點(diǎn)詞匯和方向詞匯的運(yùn)用是否準(zhǔn)確，如是否正確使用了"zoo","library"等詞匯，以及是否正確使用了方向詞匯來(lái)描述路線。

（2）語(yǔ)法練習(xí)：檢查學(xué)生是否正確使用了一般將來(lái)時(shí)，如是否正確使用了"will"+動(dòng)詞原形的結(jié)構(gòu)。

（3）交際練習(xí)：評(píng)價(jià)學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，如是否能夠清晰地詢問(wèn)路線和指引他人，以及是否能夠禮貌地進(jìn)行交流。

在批改作業(yè)時(shí)，要注意給予學(xué)生積極的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)也要指出他們需要改進(jìn)的地方，并提供具體的改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生在描述路線時(shí)使用了錯(cuò)誤的詞匯，可以指出正確的詞匯并鼓勵(lì)他們?cè)谙麓巫鳂I(yè)中使用。如果學(xué)生在語(yǔ)法上犯了錯(cuò)誤，可以指出錯(cuò)誤并提供正確的語(yǔ)法規(guī)則，幫助他們理解和改正。通過(guò)及時(shí)的作業(yè)反饋，可以有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，提高他們的語(yǔ)言能力和交際能力。板書設(shè)計(jì)（1）重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①地點(diǎn)詞匯：home,school,hospital,park,zoo,library等。

②方向詞匯：up,down,left,right,front,back等。

③一般將來(lái)時(shí)：will+動(dòng)詞原形，如"Iwillgotothezoo."。

（2）關(guān)鍵詞：

①疑問(wèn)詞：where,why,how等。

②動(dòng)詞短語(yǔ)：goto,visit,travelto等。

（3）句型：

①詢問(wèn)將要去的地方："Wherewillyougo?"。

②表達(dá)計(jì)劃和意愿："Iwillgotothelibrary."。

2.藝術(shù)性和趣味性：

（1）設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)采用卡通風(fēng)格，以動(dòng)物園為主題，展示各種動(dòng)物和地點(diǎn)，如獅子、長(zhǎng)頸鹿、圖書館等，使板書更具藝術(shù)性和趣味性。

（2）互動(dòng)：在板書上留出空白區(qū)域，讓學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，如在動(dòng)物園地圖上標(biāo)出各種動(dòng)物的棲息地，激發(fā)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

（3）游戲：將板書設(shè)計(jì)成游戲形式，如"動(dòng)物園尋寶游戲"，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和記憶地點(diǎn)詞匯和方向詞匯，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和趣味性。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我采用了情境教學(xué)法、交際教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)故事、案例、視頻等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述地點(diǎn)和方位的技能。通過(guò)這些教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，積極參與課堂活動(dòng)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。

在教學(xué)管理方面，我通過(guò)在線平臺(tái)和微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料和作業(yè)，監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。我發(fā)現(xiàn)這種方式有效地提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也方便了我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解和指導(dǎo)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足之處。首先，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂時(shí)間不夠分配給實(shí)踐活動(dòng)，這可能會(huì)影響到學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)。其次