做出新的創(chuàng)作美術教學設計

做出新的創(chuàng)作美術教學設計主備人備課成員教材分析本節(jié)課是人美版小學美術四年級下冊第6課《做出新的創(chuàng)意——美術教學設計》。本課旨在培養(yǎng)學生對美術創(chuàng)作的興趣，提高學生的美術創(chuàng)新能力。通過學習，學生能夠了解美術創(chuàng)作的基本方法，運用剪、貼、畫等多種手段，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的美術作品。教材中提供了多種創(chuàng)作方法供學生參考，同時鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出獨一無二的作品。

本節(jié)課的內容與學生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，教師應注重引導學生觀察、思考，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新精神。同時，教師還需關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提高。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的美術核心素養(yǎng)，主要包括審美判斷、創(chuàng)意實踐、文化理解三個方面。

1.審美判斷：通過觀察、分析教材中的作品，學生能夠提高對美術作品的審美能力，學會欣賞和評價具有創(chuàng)意的美術作品。同時，學生在創(chuàng)作過程中能夠運用審美標準，對自己的作品進行評價和修改。

2.創(chuàng)意實踐：學生在本節(jié)課中需要運用剪、貼、畫等多種手段，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的美術作品。在創(chuàng)作過程中，學生能夠發(fā)揮想象，將生活中的元素融入作品，鍛煉自己的創(chuàng)新思維。

3.文化理解：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解美術創(chuàng)作在文化背景下的意義，認識到美術創(chuàng)作是一種表達自己、傳承文化的方式。同時，學生能夠了解我國傳統(tǒng)美術創(chuàng)作的特點，增強對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。

在本節(jié)課的教學過程中，教師需關注學生的個體差異，充分調動學生的積極性，引導他們觀察、思考、實踐，從而提高學生的美術核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了的相關知識：在學習了本冊書的前幾課后，學生已經掌握了基本的繪畫技巧，如線條、色彩、構圖等。同時，學生在生活中也積累了一些關于美術創(chuàng)作的經驗，對剪、貼、畫等多種創(chuàng)作手段有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對美術創(chuàng)作充滿好奇，具有一定的動手能力。在學習過程中，他們喜歡通過實際操作來體驗創(chuàng)作的樂趣。學生的學習風格多樣，有的喜歡模仿，有的喜歡創(chuàng)新，教師需在教學過程中關注并根據學生的特點進行引導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在創(chuàng)作過程中，學生可能會遇到構圖困難、色彩搭配不當、創(chuàng)作靈感不足等問題。此外，學生在創(chuàng)新方面可能存在一定的顧慮，害怕自己的作品不符合預期。教師需要在教學過程中給予學生充分的鼓勵和指導，幫助他們克服困難，提高創(chuàng)作能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《做出新的創(chuàng)意——美術教學設計》這一課的教材。教材中包含了豐富的創(chuàng)作方法和實例，便于學生學習和參考。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源能夠幫助學生更好地理解美術創(chuàng)作的方法和技巧，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及剪、貼、畫等多種創(chuàng)作手段，因此需要準備剪刀、彩紙、畫紙、顏料等實驗器材。在準備過程中，要確保實驗器材的完整性和安全性，避免學生在使用過程中受傷。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和實驗操作臺。分組討論區(qū)便于學生之間相互交流、合作，實驗操作臺則為學生提供創(chuàng)作空間。

5.作品展示區(qū)：在教室的一角設置作品展示區(qū)，用于展示學生的作品。這樣既能讓學生相互借鑒、學習，也能提高學生的自信心。

6.教學PPT：制作精美的教學PPT，展示美術創(chuàng)作的方法、步驟以及優(yōu)秀作品案例。PPT中可以融入動畫、圖片等元素，增加課堂的趣味性。

7.教學評價表：制定教學評價表，包括對學生審美判斷、創(chuàng)意實踐、文化理解等方面的評價。評價表應具備可操作性，便于教師對學生的學習情況進行量化評估。

8.教學指導手冊：為學生準備一份簡要的教學指導手冊，其中包括美術創(chuàng)作的基本方法、步驟以及注意事項。手冊可以幫助學生更好地進行自主學習，提高創(chuàng)作能力。

9.家庭作業(yè)：布置具有實踐性的家庭作業(yè)，讓學生在課后繼續(xù)練習美術創(chuàng)作。作業(yè)應難易適中，既能鞏固所學知識，又能激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

10.教學反饋表：在課程結束后，向學生發(fā)放教學反饋表，了解他們對本節(jié)課的教學內容、教學方式、教學資源的滿意度和建議。根據學生的反饋，教師可以及時調整教學策略，提高教學質量。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《做出新的創(chuàng)意——美術教學設計》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過想要表達自己的想法，但卻不知道如何下筆的情況？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何通過美術創(chuàng)作來表達自己的想法。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解美術創(chuàng)作的基本概念。美術創(chuàng)作是通過剪、貼、畫等多種手段，將我們的想法和感受表達出來的過程。它不僅能夠鍛煉我們的審美能力，還能夠激發(fā)我們的創(chuàng)新思維。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了美術創(chuàng)作在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。通過分析這個案例，我們將學習到如何將生活中的元素融入創(chuàng)作中，使其具有獨特的個性。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調構圖和色彩搭配這兩個重點。對于構圖部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解如何合理安排畫面元素。對于色彩搭配部分，我會引導大家如何根據作品的主題和情感來選擇合適的色彩。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與美術創(chuàng)作相關的實際問題。例如，如何將生活中的元素融入創(chuàng)作中，如何選擇合適的色彩搭配等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何通過剪、貼、畫等多種手段來創(chuàng)作美術作品。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。在展示過程中，其他同學可以提出疑問或給予建議。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在美術創(chuàng)作中表達自己的想法”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如“你的作品中想表達怎樣的情感？”，“你是如何選擇色彩的？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了美術創(chuàng)作的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何表達自己的想法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.審美判斷能力的提升：學生能夠通過觀察、分析教材中的作品，提高對美術作品的審美能力，學會欣賞和評價具有創(chuàng)意的美術作品。同時，學生能夠運用審美標準，對自己的作品進行評價和修改。

2.創(chuàng)意實踐能力的培養(yǎng)：學生在本節(jié)課中通過剪、貼、畫等多種手段，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的美術作品。在創(chuàng)作過程中，學生能夠發(fā)揮想象，將生活中的元素融入作品，鍛煉自己的創(chuàng)新思維。

3.文化理解能力的增強：學生能夠了解美術創(chuàng)作在文化背景下的意義，認識到美術創(chuàng)作是一種表達自己、傳承文化的方式。同時，學生能夠了解我國傳統(tǒng)美術創(chuàng)作的特點，增強對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。

4.美術核心素養(yǎng)的綜合提升：通過本節(jié)課的學習，學生的美術核心素養(yǎng)得到全面的提升，包括審美判斷、創(chuàng)意實踐、文化理解等方面。學生能夠將所學的知識和技能運用到實際生活中，提高自己的生活品質。

5.合作與交流能力的培養(yǎng)：在小組討論和作品展示環(huán)節(jié)，學生能夠與他人交流合作，分享自己的想法和成果。通過這個過程，學生提高了自己的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

6.自主學習能力的培養(yǎng)：學生在本節(jié)課中能夠根據自己的興趣和特長，選擇合適的學習方法進行創(chuàng)作。在教師的引導下，學生能夠自主探究、解決問題，提高自己的學習能力。

7.自信心的提高：通過創(chuàng)作和展示自己的作品，學生能夠得到他人的認可和鼓勵，從而增強自信心。學生將更加勇敢地表達自己的想法，積極參與各類美術活動。教學反思與總結在今天《做出新的創(chuàng)意——美術教學設計》的課堂上，我嘗試著以引導為主的教學方式，讓學生在實踐中學習和創(chuàng)作。在教學過程中，我明顯感受到學生在創(chuàng)作時的熱情和投入，他們的作品展現出了豐富的想象力和創(chuàng)造力。這讓我深刻體會到，給予學生足夠的空間和自由度，能夠激發(fā)他們的潛能，達到更好的教學效果。

在導入新課時，我通過提問的方式引導學生思考，從而引出本節(jié)課的主題。這種方式激發(fā)了學生的興趣，使他們能夠更快地進入學習狀態(tài)。在講授新課時，我注重理論與實踐相結合，讓學生在動手實踐中掌握美術創(chuàng)作的方法。通過案例分析和重點難點解析，學生對美術創(chuàng)作有了更深刻的理解。在實踐活動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生發(fā)揮個性，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的作品。在學生小組討論環(huán)節(jié)，我作為引導者，啟發(fā)學生思考，并幫助他們解決問題。在總結回顧環(huán)節(jié)，我強調了對所學知識的重要性，并鼓勵學生將所學運用到日常生活中。

然而，在教學過程中也存在一些不足。例如，在講授理論知識時，我可能過于強調重點難點，導致部分學生感到壓力。在今后的教學中，我需要調整教學策略，更加關注每個學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。此外，在實踐活動環(huán)節(jié)，部分學生對自己的作品不夠自信，不敢展示。針對這一問題，我將在今后的教學中加強對學生的肯定和鼓勵，幫助他們建立自信心。板書設計1.標題：《做出新的創(chuàng)意——美術教學設計》

2.教學內容提要：

-美術創(chuàng)作的概念

-美術創(chuàng)作的重要性和應用

-美術創(chuàng)作的基本方法

-美術創(chuàng)作的實踐操作

3.重點與難點：

-構圖技巧

-色彩搭配原則

-創(chuàng)意實踐

4.教學活動：

-導入新課

-新課講授

-實踐活動

-學生小組討論

-總結回顧

5.教學資源：

-教材

-輔助材料（圖片、圖表、視頻等）

-實驗器材（剪刀、彩紙、畫紙、顏料等）

6.學習效果：

-審美判斷能力提升

-創(chuàng)意實踐能力培養(yǎng)

-文化理解能力增強

-美術核心素養(yǎng)綜合提升

-合作與交流能力培養(yǎng)

-自主學習能力培養(yǎng)

-自信心的提高課后拓展1.拓展內容：

-推薦閱讀《美術創(chuàng)作入門》書籍，讓學生了解美術創(chuàng)作的基本理論和技巧。

-觀看《美術創(chuàng)作技巧》視頻，學習如何運用不同的創(chuàng)作手法進行美術創(chuàng)作。

-探索網絡資源，如美術創(chuàng)作網站和論壇，了解美術創(chuàng)作的前沿動態(tài)和優(yōu)秀作品。

-參觀當地美術展覽，感受美術創(chuàng)作在現實生活中的應用和魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，根據自己的興趣和特長選擇合適的學習材料。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可以嘗試創(chuàng)作一幅美術作品，將所學知識運用到實際中，提高自己的創(chuàng)作能力。

-學生可以與同學進行交流和分享，互相學習、借鑒，共同提高美術創(chuàng)作水平。

-學生可以參加美術比賽或展覽，展示自己的作品，提高自己的知名度和自信心。

-學生可以定期進行自我評估，檢查自己在美術創(chuàng)作方面的進步，及時調整學習策略。課堂-提問：通過提問了解學生對美術創(chuàng)作概念、方法和技巧的理解程度。及時解答學生的疑問，幫助學生鞏固所學知識。

-觀察：觀察學生在實踐活動中的表現，了解他們運用所學知識進行創(chuàng)作的情況。關注學生的創(chuàng)作過程，及時給予指導和鼓勵。

-測試：在課堂上進行簡單的測試，如作品分析、創(chuàng)意實踐等，了解學生對知識的掌握程度。根據測試結果，調整教學策略，確保每位學生都能跟上教學進度。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關注作品的創(chuàng)意、技巧和完成度。及時發(fā)現學生的優(yōu)點和不足，為學生的進步提供指導。

-點評：在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，鼓勵學生分享自己的創(chuàng)作思路和心得。通過點