七年級生物下冊 4.14.1《人類活動對生物圈的影響》教案 （新版）北師大版

七年級生物下冊4.14.1《人類活動對生物圈的影響》教案（新版）北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物下冊4.14.1《人類活動對生物圈的影響》教案（新版）北師大版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于北師大版七年級生物下冊第4.14.1節(jié)《人類活動對生物圈的影響》。課程將深入探討人類活動如何對生物圈造成影響，具體內(nèi)容包括：

1.人類活動對環(huán)境質(zhì)量的影響，如工業(yè)污染、城市化進程帶來的生態(tài)問題等。

2.生物多樣性的喪失及其原因，例如棲息地破壞、過度捕獵等。

3.氣候變化及其與人類活動的關(guān)聯(lián)，如溫室氣體排放導致的全球變暖等。

4.可持續(xù)發(fā)展的重要性及其在保護生物圈中的作用。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過生物與環(huán)境的關(guān)系，對生態(tài)系統(tǒng)的概念有初步了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導學生認識人類活動對生物圈的深遠影響，強化環(huán)保意識，并初步理解可持續(xù)發(fā)展的概念。通過課本中豐富的案例和實際問題，幫助學生將理論知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，培養(yǎng)解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任等方面的核心素養(yǎng)。具體包括：

1.生命觀念：通過分析人類活動對生物圈的影響，讓學生深刻理解生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，樹立正確的生命觀念。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用所學知識分析、推理人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，提高科學思維能力。

3.科學探究：通過調(diào)查、討論等方法，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提升科學探究能力。

4.社會責任：強化學生的環(huán)保意識，使其認識到保護生物圈是每個人的責任，從而提高社會責任感和使命感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)初步了解了生物與環(huán)境的關(guān)系，對生態(tài)系統(tǒng)的概念有基本的認識。此外，他們還學習過一些人類活動對環(huán)境造成影響的案例，如工業(yè)污染、城市化進程等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對實際問題充滿好奇心，特別是與生活息息相關(guān)的問題。他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，喜歡通過討論、調(diào)查等互動方式進行學習。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐和案例來理解和掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

a.理解人類活動對生物圈影響的復雜性：學生可能難以全面理解人類活動對生物圈的多種影響，包括環(huán)境污染、生物多樣性喪失、氣候變化等方面。

b.難以將理論知識與實際生活相結(jié)合：學生可能在學習過程中，難以將所學的環(huán)保知識運用到實際生活中，缺乏環(huán)保行動的能力。

c.可持續(xù)發(fā)展的概念理解：學生可能對可持續(xù)發(fā)展的概念理解不深，難以認識到其在保護生物圈中的重要性。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學過程中，通過豐富的案例、實際問題以及互動討論等方式，引導學生深入理解人類活動對生物圈的影響，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。同時，注重理論與實踐的結(jié)合，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、模型等。

2.課程平臺：北師大版七年級生物下冊教材、教學PPT、相關(guān)案例材料等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線環(huán)保論壇、環(huán)保新聞報道等。

4.教學手段：講授、案例分析、小組討論、調(diào)查問卷、實踐活動等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：提供本節(jié)課相關(guān)的PPT、視頻和文檔，讓學生提前預(yù)習。

-設(shè)計預(yù)習問題：提出關(guān)于“人類活動對生物圈的影響”的問題，如“人類活動如何導致生物多樣性喪失？”

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺檢查學生的預(yù)習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生在家閱讀教材和提供的材料，了解人類活動對生物圈的影響。

-思考預(yù)習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生通過平臺提交預(yù)習筆記和問題，與教師分享學習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺提高預(yù)習效率。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放環(huán)境污染的案例視頻，引起學生對人類活動影響的關(guān)注。

-講解知識點：詳細講解人類活動對生物圈的具體影響，如污染、氣候變化等。

-組織課堂活動：分組討論如何減少對環(huán)境的影響，并進行角色扮演模擬環(huán)保行動。

-解答疑問：針對學生的疑問，提供清晰的解釋和實例。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對人類活動影響有更深入的理解。

-參與課堂活動：學生在小組討論中積極發(fā)言，參與角色扮演活動。

-提問與討論：學生提出問題，與同伴進行討論，共同探索解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生系統(tǒng)地理解人類活動的影響。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，提高學生的實際操作能力。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-確保學生對人類活動影響有全面的理解。

-通過實踐活動，提高學生的解決問題能力。

-培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計相關(guān)的作業(yè)題，鞏固學生對人類活動影響的認知。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀相關(guān)的環(huán)保文章和觀看紀錄片，擴展知識面。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行自主學習，拓寬視野。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習進行反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生對人類活動影響的認知。

-通過拓展學習，提升學生的知識水平和思維能力。

-幫助學生通過反思總結(jié)，提高學習效果。學生學習效果1.理解人類活動對生物圈的影響：學生能夠明確人類活動如何對生態(tài)環(huán)境造成破壞，并認識到這些活動對生物多樣性和氣候變化等問題的影響。

2.提高環(huán)保意識：通過案例分析和實踐活動，學生將更加關(guān)注環(huán)境保護，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護生態(tài)環(huán)境的良好習慣。

3.掌握科學探究方法：在小組討論和實踐活動過程中，學生會運用觀察、實驗、推理等方法，提高科學探究能力。

4.培養(yǎng)團隊合作精神：在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會與他人合作，共同解決問題，培養(yǎng)團隊精神。

5.樹立可持續(xù)發(fā)展觀念：學生將理解可持續(xù)發(fā)展的重要性，認識到保護生物圈是每個人的責任，從而在日常生活中更加注重環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展。

6.提升自主學習能力：通過課前預(yù)習、課堂學習和課后作業(yè)，學生培養(yǎng)自主學習的能力，養(yǎng)成主動探究問題的習慣。

7.提高批判性思維：在分析人類活動對生物圈影響的過程中，學生學會批判性地思考問題，形成自己的見解。

8.增強實踐操作能力：在課堂活動中，學生動手實踐，提高解決實際問題的能力。

9.提高溝通表達能力：在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會表達自己的觀點，提高溝通表達能力。

10.增強社會責任感：學生將明白作為社會的一員，應(yīng)關(guān)注生態(tài)環(huán)境問題，積極參與環(huán)保行動，培養(yǎng)社會責任感。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等，評價學生的課堂表現(xiàn)。例如，學生能夠積極思考、主動提問、認真聽講等，表現(xiàn)良好的學生在課堂表現(xiàn)評價中會得到較高的分數(shù)。

2.小組討論成果展示：在小組討論活動中，學生需要展示自己的研究成果，包括問題分析、討論過程和解決方案等。教師根據(jù)學生的展示內(nèi)容、表達能力和團隊合作精神，對小組討論成果進行評價。例如，學生能夠清晰地表達自己的觀點、積極參與團隊合作，并在討論中提出有見地的解決方案，將獲得較好的評價。

3.隨堂測試：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計一份隨堂測試，用以評估學生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。測試題包括選擇題、填空題、簡答題等，覆蓋本節(jié)課的主要知識點。根據(jù)學生的測試成績，教師可以了解學生的學習效果，并為學生提供及時的反饋。

4.作業(yè)完成情況：教師對學生的課后作業(yè)進行批改，評價學生的作業(yè)質(zhì)量。例如，學生能夠按時完成作業(yè)、答案準確、書寫認真等，將獲得良好的評價。同時，教師可以根據(jù)學生的作業(yè)情況，了解學生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。

5.教師評價與反饋：教師根據(jù)學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成等方面的綜合表現(xiàn)，進行評價與反饋。教師可以指出學生的優(yōu)點和不足，提供針對性的改進建議，以幫助學生提高學習效果。同時，教師應(yīng)鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。板書設(shè)計1.重點詳細闡述：

①人類活動對環(huán)境質(zhì)量的影響：污染、城市化進程等。

②生物多樣性的喪失：棲息地破壞、過度捕獵等。

③氣候變化：溫室氣體排放導致的全球變暖等。

④可持續(xù)發(fā)展的重要性：保護生物圈、減少環(huán)境影響等。

2.關(guān)鍵詞句：

①人類活動：污染、城市化、生物多樣性喪失、氣候變化等。

②環(huán)境質(zhì)量：污染、城市化、生物多樣性喪失、氣候變化等。

③生物多樣性喪失：棲息地破壞、過度捕獵、氣候變化等。

④氣候變化：溫室氣體排放、全球變暖、可持續(xù)發(fā)展等。

3.藝術(shù)性和趣味性：

為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，板書設(shè)計可以采用色彩鮮艷的字體和圖形，以及生動的案例和圖片。例如，可以使用不同顏色的字體來區(qū)分人類活動對環(huán)境的不同影響，或者用卡通形象來展示生物多樣性的喪失。通過這樣的設(shè)計，板書不僅能夠清晰地傳達知識點，還能吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《人類對生物圈的影響》、《生物多樣性保護》等書籍。

-推薦視頻資源：關(guān)于環(huán)境污染、生物多樣性喪失、氣候變化等主題的紀錄片。

-推薦環(huán)保網(wǎng)站：世界自然基金會（WWF）、綠色和平